UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTICOS Trabajo de Investigacin Calculo Diferencial 2doA

Docente Ing. Jos Cevallos S. Integrantes: Bravo Cedeo Jonathan Garfalo Vlez Katherine Sornoza Henriquez Jos Periodo Abril - Septiembre 2012

INDICE

INTRODUCCIN 1.1 Tema 1.2 Contextualizacin del problema. 1.3 Delimitacin. 1.4 Formulacin del problema. 1.5 Justificacin. 1.6 Objetivos. 1.6.1 General. 1.6.2 Especficos.

INTRODUCCIN
El aprendizaje de los cursos de matemticas en las universidades es casi siempre el mayor obstculo con que se encuentran los alumnos. En nuestro medio, sta suele ser una de las principales causas de desercin de las carreras tcnicas o de ingeniera. La experiencia nos ha demostrado que a pesar del esfuerzo de los profesores, la idoneidad y modernidad de sus mtodos de enseanza y la profundidad de sus conocimientos, en los cursos de matemtica, los alumnos casi siempre parecen necesitar un apoyo adicional, el cual se traduce en clases particulares, asesoras personalizadas, guas de prcticas, etc. Para poder cubrir con xito estos tpicos, los profesores del rea de matemtica constantemente deben buscar nuevos caminos y nuevas tcnicas que les permitan optimizar el proceso enseanza aprendizaje. Para adquirir la habilidad matemtica, como para adquirir cualquier otra habilidad, se requiere de mucha prctica. Un alumno universitario difcilmente podr aprobar una asignatura matemtica si solo se limita a estudiar, entender o memorizar los problemas y ejercicios hechos por el profesor como ejemplos. Por el contrario, debe intentar resolver por su cuenta muchos ejercicios ms sobre cada tema. Y en ello radica una de las principales dificultades, pues siempre se encontrar con problemas que no pueda resolver y necesitar pedir ayuda al profesor o al jefe de prcticas, pero sucede que los profesores y jefes de prcticas no estn disponibles las veinticuatro horas del da, ni pueden brindar su tiempo ilimitadamente. En nuestra Universidad, los profesores del rea de matemtica tienen, adems de nuestras horas de clase, horas adicionales de asesoras en las cuales estamos a disposicin de las interrogantes o consultas que se tengan. Para los profesores del rea de matemticas, las posibilidades que brinda la multimedia representan una atractiva novedad, pues les permiten ilustrar aquello que hasta hace poco slo se poda mostrar en forma abstracta, en base a frmulas o problemas tipo. El formato multimedia, nos ofrece la posibilidad de contar con imgenes fijas, en movimiento, sonido, texto, grficos, esquemas, bases de datos, etc., es decir, un conjunto de recursos que reunidos nos permiten hacer asociaciones didcticas entre definiciones, frmulas, procesos, problemas y razonamiento lgico.

1.1 TEMA

Fortalecer y actualizar la informacin para el CD interactivo, mediante la investigacin y la utilizacin de programas como: Matlab, entre otros.

1.2 CONTEXTUALIZACIN DEL PROBLEMA

El CD Rom de Calculo Diferencial ha sido elaborado con el apoyo de softwares de diseo y de produccin de video digital. Bsicamente, mantiene la estructura que tiene el curso, por lo que parte de un men en el que se pueden escoger los temas fundamentales de la rama de Calculo Diferencial Con esto se pretende conseguir que al alumno le resulte sencillo mantener un orden en la navegacin. Mtodos para lograr el aprendizaje y un mejor entendimiento de los conceptos. Se cuenta adems de abundantes ejemplos que el alumno puede dosificar, para hacer ms rpido el repaso si ste fuera su objetivo, o para detenerse y contar con ms ejemplos en aquellos puntos que lo considere necesario. Si es que el alumno lo desea, al final de cada tema puede hacer un test de auto evaluacin y al final de cada captulo resolver un examen. Los ejemplos y los test planteados siguen la lgica del planteamiento de las preguntas en los exmenes del curso. Respecto a estos ltimos, cabe anotar que los exmenes y prcticas que han sido tomados en ciclos de estudios anteriores, tambin se encuentran en el CD Rom para que el alumno los resuelva de dos maneras: haciendo una auto evaluacin en el tiempo exacto que toma desarrollar el examen en circunstancias normales y recibe la nota que ha obtenido y la segunda forma, en que ya sin lmite de tiempo, cuando termina de resolver un problema, simplemente hace clic sobre l para ver cmo es la solucin correcta, pero ya no recibe calificacin sino que l mismo puede comparar su respuesta y calificarse o aprender a resolverlo.

1.3 DELIMITACIN
Este trabajo se desarrollo con el tema: Fortalecer y actualizar la informacin para el CD interactivo, mediante la investigacin y la utilizacin de programas como: Matlab, entre otros del segundo nivel A de la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad tcnica de Manab, que empez la primera semana de junio entregando el tema en la ultima semana del mes de junio y la defensa del avance en la primera semana del mes de julio del ao 2012 en el periodo abril - septiembre 2012.

1.3 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo fortalecer el proceso de aprendizaje mediante nueva informacin para el CD interactivo, el cual es de mucha utilidad, ya que con el podemos fortalecer nuestros conocimientos en el segundo nivel A de la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad tcnica de Manab periodo abril - septiembre 2012 fuera de el aula de clase?

1.5 JUSTIFICACIN

El presente trabajo de investigacin se realizo con el objetivo de actualizar y fortalecer el CD interactivo, del segundo nivel A de la Facultad de Ciencias Informticas de la Universidad Tcnica de Manab se podrn beneficiar y aprender mediante el uso del CD. Con este trabajo de investigacin se contribuir a desarrollar y aprendizaje de los diversos temas tratados en el semestre y a la vez desarrollar sus capacidades reflexivas y meta cognitivas, determinando el uso del Matlab en diferentes operaciones matemticas y sus formas de programacin, con el fin de que se aplique como estrategias metodolgicas de orientadas a la resolucin de los problemas matemticos de la materia de Clculo Diferencial. Para desarrollar esta investigacin, se cuenta con los recursos humanos, econmicos, materiales y sobre todo con la predisposicin y motivacin de los investigadores y el tiempo suficiente para emplear en el proceso de investigacin.

1.6 OBJETIVOS
1.6.1 GENERAL
Actualizar la informacin de CD interactivo, que nos facilito el docente tutor de la asignatura de Calculo Diferencial en base a los archivos desactualizados del CD interactivo, implementar nuevas tcnicas y mtodos para el aprendizaje de los estudiantes del 2do. A de la facultad de Ciencias Informticas de la UTM.

1.6.2 ESPECFICOS
Fortalecer y actualizar los contenidos del CD interactivo proporcionado por el docente. Disear la interfaz del CD interactivo. Lograr el funcionamiento y rendimiento del proyecto.