SNDROME DE DOWN E A APRENDIZAGEM

A Sndrome de Down a forma mais freqente de retardo mental e entendida como uma alterao gentica que prejudica o funcional adequado das funes neurolgicas, que so alteradas em suas funes bsicas. normalmente acompanhada de complicaes clnicas que acabam por interferir no desenvolvimento global da criana portadora, e consequentemente em sua aprendizagem. Algumas das principais deficincias que acometem a sndrome e implicam dificuldades ao desenvolvimento so: alteraes auditivas e visuais; dificuldades na organizao de atos cognitivos e condutas; debilidades na associao e programao de seqncias; e alteraes nos conceitos de tempo e espao. No entanto, existe um consenso na comunidade cientfica de que a adequada educao e estmulo proporcionados a estes indivduos so significativos para a melhora de seu desenvolvimento e potencial, podendo as generalizaes e limitaes quanto capacidade de aprendizagem ser minimizadas. Este artigo visa apresentar algumas destas possibilidades e recursos que podero contribuir significativamente para um melhor desenvolvimento educacional dos portadores da sndrome de Down. Inicialmente, um dos cuidados primordiais que se deve ter em relao interao e comunicao com estas crianas. Assim, a fala sempre que possvel, deve estar apoiada em sinais e smbolos grficos, pois a utilizao interligada de imagens e gestos na comunicao pode contribuir consideravelmente para a melhor compreenso por parte do aprendiz. Alm disso, importante que s crianas portadoras da sndrome seja oferecida a oportunidade de expressar de alguma forma, que realmente compreenderam aquilo que foi dito, antes que novas informaes sejam transmitidas. recomendvel tambm que o educador procure constantemente rememorar com a criana aquilo que j foi aprendido, quando novos conhecimentos sero apresentados. Isto porque uma caracterstica marcante resultante da sndrome o processamento mais lento das informaes por parte do indivduo, podendo resultar em dificuldades quando um novo conhecimento exija organizao programada e nova seqncia de atos. O atendimento por parte do profissional deve desta forma, ocorrer de forma gradual no sentido de proporcionar uma experincia de aprendizado efetiva. Isto porque, quando uma nova informao bem assimilada, dificilmente uma criana Down esquece o que aprendeu, fator este que compensa o processo muitas vezes lento, da aprendizagem. Dentre as pessoas com deficincia mental, as com sndrome de Down, de forma geral, apresentam mais habilidades que as demais para executar atividades que j sejam de seu repertrio, e este fator deve ser sempre lembrado pelos educadores que podero se utilizar de conhecimentos j adquiridos para atingir novos objetivos. A aprendizagem deve estar centrada tambm, sempre que possvel, em materiais concretos que permitam ser manuseados pela criana. Para tal, podem ser utilizados suportes de ensino como: baco; quadros numerados; cartes com quantidade/numeral em relevo;
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nmeros e letras de plstico; computador; e outros. Os usos de materiais ldicos, da mesma forma, permitem um desenvolvimento global da criana, atravs da estimulao de diferentes reas. O educador deve ter como objetivo, preparar a criana para a alfabetizao, que iniciar posteriormente quando a criana for capaz de descrever objetos e aes; discriminar sons; identificar semelhanas e diferenas entre sons iniciais e finais das palavras; identificar smbolos grficos; articular fonemas corretamente; estabelecer relaes simples entre objetos; combinar conceitos nas reas de relaes temporo-espaciais; participar de atividades ldicas; seguir e dar instrues simples; estabelecer relaes passadas e prever aes futuras; demonstrar criatividade e estabelecer pensamento crtico. Alm da busca pelo desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e operaes matemticas por parte do educador com seus alunos Down, este deve procurar sempre relacion-los com a realidade da criana, preparando-a assim para uma adequada participao na sociedade. O objetivo que este atinja dentro de seus limites, grau mximo de independncia, utilizando-se funcionalmente da leitura; autonomia para se utilizar de meios de transporte para se locomover; adequado manuseio de dinheiro; e dentre outras, o aprendizado para tomar decises, fazer escolhas e assumir a responsabilidade por estas. Consequentemente, o desenvolvimento da linguagem e atividades de leitura e escrita sero mais bem desenvolvidas a partir das experincias vivenciadas por estas crianas no seu cotidiano. A possibilidade de esta criana responder melhor aprendizagem, e participar do seu processo de construo do conhecimento, estar sempre condicionada ao que o meio pode lhe oferecer. O apoio a uma criana portadora da sndrome de Down requer alm de preparo intelectual, pacincia e dedicao por parte do educador, para reconhecer no somente suas dificuldades e limitaes, mas principalmente suas habilidades e potenciais. Assim, o trabalho de interveno deve estar direcionado aos seus talentos e capacidades, de forma que favorea o real conhecimento de suas possibilidades. Quanto mais for oferecido um ambiente solicitador, que promova autonomia e diferentes possibilidades de descobertas de seu potencial, melhor ser o seu desenvolvimento como um todo.

Deborah Ramos

Psicopedagoga

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