PROYECTO CURRICULAR EDUCACIN INFANTIL METODOLOGA

La metodologa que seguimos est basada fundamentalmente en los principios de la Escuela Nueva, pues son los que responden a las tendencias ms actuales pedaggicamente hablando. Por ello, sus caractersticas principales son: -Activa -Global -Basada en la observacin y experimentacin. -Implicando las tres partes protagonistas: nios, padres y profesores. Pretendemos que sea el propio nio el que haga, proponga y solucione sus problemas, porque lo fundamental es que cada nio se vaya haciendo un ser autnomo y desarrolle su personalidad como ser nico y original. Para ello potenciaremos globalmente todas las capacidades y aprendizajes. Se trata de que, en todo momento, se respete la iniciativa del nio, as como las diferencias individuales, ofrecindole la posibilidad de elegir entre una serie de posibilidades. Adems, otro aspecto muy importante, es que cada nio evolucione a su propio ritmo de crecimiento, ya que as las actividades le resultarn ms motivadoras e influirn en su desarrollo despertando su inters. Ser mediante dicha motivacin, para todas y cada una de las actividades, como el nio se sentir ilusionado lo que es sinnimo de sentirse a gusto en clase. As mismo, consideramos al nio corno un ser activo, dndole mucha importancia a la creatividad, experimentacin y descubrimiento. La dinmica se basar en el juego, el nio aprender jugando, ya que es parte integrante de su vida, y a travs de l pone de manifiesto tanto su inteligencia como su afectividad. Y todo ello debe basarse en la socializacin como punto bsico de toda educacin, sobre todo en infantil pues son edades en las que debe acostumbrarse a convivir con otros nios de su misma o diferente edad, as como a ser un poco independiente y saber solucionar en grupo o individualmente los problemas cotidianos Tambin es importante el error, no como algo negativo sino corno un medio de aprender y de investigar cosas nuevas. Por todos estos principios metodolgicos tenemos organizada la clase por rincones pudiendo existir zonas fijas para todo el ao y tambin rincones itinerantes que varan dependiendo de la unidad didctica que se est trabajando. En estos rincones se trata de que el nio vaya adquiriendo una autonoma en el trabajo y unos hbitos sociales, de limpieza, de orden ....

En cada rincn se le ofrecen al nio actividades, siendo l quien elige una zona para trabajar, asegurndonos as su inters por todo lo que hace. Para llevar el control de los diferentes rincones se hacen tablas de seguimiento donde cada nio anota su paso por el rincn. Un da a la semana a elegir, por la tarde, intentamos que participen los padres en la dinmica de la clase. Para ello tres padres-madres organizarn talleres elegidos por ellos y coordinados por la profesora del aula. As mismo cada trimestre cambiarn los padres y los rincones. Todas las actividades parten de la vida real lo que no deja de ser una motivacin. Muchos de los trabajos que realizan los nios se cuelgan en el corcho o en la pared, porque ayuda a que se sientan que la clase es algo suya, pues ah donde pasan la mayor parte del da, y tiene que crearse un ambiente acogedor para el nio.