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Qu son las Competencias Docentes?

video

( Phillippe Perrenoud)

Persona creble

Organizador de una pedagoga constructivista

Mediador intercultural
Animador de una comunicada educativa Garante de la ley Organizador de una vida democrtica Conductor cultural Intelectual

Garante del sentido de los saberes

Creador de situaciones de aprendizaje Gestionador de la heterogeneidad Regulador de los procesos y de los caminos de la formacin

La dificultad fundamental. Cuestionarse: SOY competente para facilitar este modelo de enseanza? Cuento con una vida acadmica crtica y responsable?....

LAS QUE PROPONE

A PHILIPPE PERRENOUD? LA SEP?

LAS QUE SUGIERE LA UNESCO ?

LAS QUE PRETENDE EL ENFOQUE HUMANISTA INTEGRADOR?

ESTILOS
Innovador

CARACTERSTICAS
Propone alternativas , se sustenta en investigaciones educativas para enfrentar a sus alumnos a problemas que den solucin, desarrollando su pensamiento complejo. Resuelve problemas de forma alegre y divertida sin profundizar en las causas, se basa en la informacin bsica, exige los requisitos mnimos. Aprendizajes que favorece son entretenidos y divertidos, pero poco vinculados con la meta educativa. Estratgico para detectar los problemas y determinado para dar solucin, asumiendo toda la responsabilidad. Ofrece mucha informacin y comparte experiencias para su reflexin, se esfuerza por ofrecer a sus alumnos un trabajo arduo. Carcter inductivo.

Prestidigitador

Trabajador

ESTILO

CARACTERSTICA
Deposita la responsabilidad de los problemas a agentes externos de su persona. Es hbil para detectar las debilidades y los errores de sus alumnos. Usa mtodos grupales haciendo coercin para sancionar. Privilegiando aquellos que descifran lo que para l es importante. Aprendizaje a travs de la repeticin y memorizacin de contenidos.
Invita a los alumnos al atrevimiento y a enfrentar los problemas sin pensarlo demasiado. Activos y propositivos. Pragmticos, aprendizajes donde los alumnos resuelvan situaciones educativas, restando nfasis al proceso metodolgico. Temarios , fuera de la normatividad y con alto ndice de riesgo. Valora alumnos que se salen de la norma, buscadores de riesgos, atrevidos y aventureros. Aprendizajes para la vida, el manejo de la incertidumbre, le quita importancia a los contenidos y privilegia la resolucin de problemas con fuerte carga emotiva.

Tradicional

Deportivo extremo

Pirata

DOMINIO DE LA MATERIA Y DE LAS TIC ESTRATEGIAS DIDCTICAS COMUNICATIVAS PENSAMIENTO CRTICO

COMPORTAMIENTO TICO

Curriculares
CATEGORAS 1. CONOCIMIENTO DE LA MATERIA 1.1. Dominio de los contenidos 1.2 Dominio del marco curricular 2. GESTIN DEL CURRCULUM VALIDACIN CONCEPTUAL

2.1. Estrategias de programacin 2.2 Gestin de elementos curriculares: objetivos 2.3 Gestin de elementos curriculares: contenidos
2.4 Gestin de elementos curriculares: actividades 2.5 Gestin de elementos curriculares: recursos 2.6 Gestin de elementos curriculares : evaluacin

De Gestin
CATEGORAS 1. ATENCIN A LA DIVERSIDAD - Actitud personal - Tcnicas de actuacin - Accin tutorial 2. ESTRATEGIAS INSTRUCTIVAS - Aplicacin didctica - Interaccin con los alumnos - Perfil dinamizador 3. GESTIN DEL AULA -Planificacin del clima - Perfil relacional - Mediacin de conflictos VALIDACIN CONCEPTUAL

Colaborativas
CATEGORAS 1. COMPETENCIAS COLABORATIVAS - Relacin con el centro educativo - Relacin con las familias VALIDACIN CONCEPTUAL

- Relacin con la Administracin

- Relacin con el entorno

Solamente aquel que contribuye al futuro tiene derecho a juzgar el pasado. Friedrich Nietzsche

Junta siempre lo mejor de cada ser que quieras, y haz de eso un complemento de enseanzas y valores, para que as enriquezcan tu alma y te hagan ser una mejor persona. Annimo Es mejor arriesgarse a hacer cosas extraordinarias, obtener gloriosos triunfos aunque impliquen fracasos que vivir como esos espritus pobres que ni disfrutan mucho ni sufren mucho ya que se encuentran en esa sombra gris que no conoce la victoria ni la derrota. Theodore Roosevelt