TEMA GUIA DE INDUCION

PRESENTA POR EDGAR PINO MARIN JOSE ALBEIRO MARULANDA

ENTRGADO A JUAN PABLO BEDOYA

INSTITUCION R.M.B

GRADO 10-2

2012-2013

Resumen Historia de Sena

Transcurra el ao 1957 cuando Rodolfo Martnez Tono se embarc en el sueo que se convertira en la que sera la obra de su vida. Ese sueo, recoga, en parte, un anhelo de las clases trabajadores, quienes algunos aos antes, a travs de las organizaciones sociales constituidas en ese entonces, como la UTC y la CTC, plantearon la necesidad de que el pas contara con un instituto de enseanza laboral tcnica, a estilo SENAI del Brasil. En una conversacin, a la orilla del lago Leman, en Suiza, con Francis Blanchard, director de la Divisin de Formacin, de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT), se plante la posibilidad de crear una organizacin descentralizada del Estado y con financiacin autnoma. El proyecto tom forma en la mente de Martnez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliana Romn. La iniciativa de Sena defendida en un intenso debate ente el consejo de ministros y revisado por un comit asesor Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar formacin profesional a los trabajadores, jvenes y adultos de la industria, el comercio, la agricultura, la minera y la ganadera. As mismo, su fin era proporcionar instruccin tcnica al empleado, formacin acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje. Adems, organizar y mantener la enseanza terica y prctica relacionada con diferentes oficios; seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos complementarios de preparacin, perfeccionamiento y adiestramiento para trabajadores tcnicos; y contribuir con el desarrollo de investigaciones relacionadas con la organizacin cientfica, entre otras. La entidad tripartita, en la cual participaran trabajadores, empleadores y Gobierno, se llam Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y surgi en el momento indicado. La industria pretenda conquistar nuevos mercados y necesitaba ms trabajadores y mejor calificados, mtodos modernos y cambios drsticos en la productividad. El nombre, SENA, lo escogi Martnez Tono, quien admiraba el ro Sena que cruza a Pars, la ciudad luz, capital de Francia, donde estudi aspectos relacionados con la formacin profesional. Antes de cumplir 30 aos, Rodolfo Martnez, convirti su tesis de grado, "La Formacin Profesional en el Marco de una Poltica de Empleo", en el SENA, institucin a la cual estuvo vinculado durante 17 aos, desde su creacin en 1957, hasta el cambio de direccin propuesto por el presidente Alfonso Lpez Michelena en 1974.

Misin de Sena
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la funcin que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y tcnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formacin Profesional Integral gratuita, para la incorporacin y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, econmico y tecnolgico del pas.

Visin de Sena
El SENA ser una organizacin de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologas de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas Principios

Primero la vida La dignidad del ser humano La libertad con responsabilidad El bien comn prevalece sobre los intereses particulares Formacin para la vida y el trabajo

Valores

Respeto Librepensamiento y actitud crtica Liderazgo Solidaridad Justicia y equidad Transparencia Creatividad e innovacin

Compromisos institucionales

Convivencia pacfica Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar Disciplina, dedicacin y lealtad Promocin del emprendimiento y el empresa ismo Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente Honradez Calidad en la gestin

Cmo se ubica el Sena dentro del Sistema Educativo Colombiano

El SENA se ubica como una constitucin dispuesta a garantizar diversos servicios a todos los grupos de una sociedad, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes de la cultura. La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social... Formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia

Comentario sobre el significado el Himno del SENA

El significado del himno del Sena: El Sena quiere que el estudiante sea el futuro de Colombia para tener un buen vivir, tener muchos conocimientos, paz, libertad, justicia y demostrar un buen progreso en Colombia. Tener ms amor por el pas y el estudio para una buena formacin.

Significado del logo del Sena

Logo del Sena: el logo del Sena en sus tres vrtices representa libertad y a las personas emprendedoras capaces y responsable

HISTOGRAMA

10 9 8 7 6 5 4 3 Serie 3 Serie 2 Serie 1

2
1 0 DEBERES DERECHOS

NOTICIERO DEL TIC

Los diagramas de flujo son muy utilizados en campos como la programacin y la economa; nos permiten crear algoritmos de nivel bsico y medio para tener una idea ms clara acerca de cmo desarrollar una actividad concreta. Diagram.ly es una herramienta Online que nos permite crear diagramas de flujo de forma rpida y simple.

NOTICIERO DE PLATAFORMA BLACKBORAD

Personas en condiciones de vulnerabilidad y pertenecientes a los niveles 1 y 2 del Sisbn, o a los estratos 1, 2 y 3, se beneficiarn mediante formacin para el trabajo que se realizar en diez instituciones que suscribieron convenios con la Entidad en el marco del programa de Ampliacin de Cobertura. Estas instituciones, que pondrn su infraestructura al servicio de los nuevos aprendices y que se encuentran ubicadas en las localidades de Ciudad Bolvar, Suba, San Cristbal, Rafael Uribe, Negativa, Chapinero y Barrios Unidos, impartirn la formacin con programas del SENA. As mismo, aplicarn las metodologas de aprendizaje aportadas por la Entidad, como las de formacin por proyectos y acceso a las herramientas del SENA, entre las que se encuentran los bancos de proyectos, la plataforma Blackborad (herramienta tecnolgica de formacin virtual), el aplicativo de administracin educativa Sofa Plus y los materiales de formacin. Los convenios de ampliacin de cobertura son una estrategia a travs de la cual el SENA atiende especialmente las necesidades de la poblacin con menores recursos y que reside cerca a las instituciones que impartirn de formacin. La idea es darles nuevas oportunidades a quienes no lograron un cupo en la Entidad para que reciban formacin con los mismos estndares de calidad y en las reas tcnicas requeridas por los sectores productivos, manifest Germn Alberto Chvez Correal, director Regional del SENA en Distrito Capital. El directivo reiter que las entidades con las que se establecieron estos convenios capacitarn a los beneficiarios sin ningn costo, a nivel de tcnicos y en programas de formacin complementaria.

Chvez Correal record que son ms de 60 los programas de formacin titulada que impartirn las instituciones aliadas, a los que aspirarn los interesados, entre los que se destacan los de cocina, mantenimiento de equipos de cmputo, trazo y corte en confeccin industrial, asistencia en organizacin de archivos y asistencia administrativa, entre otros.

NOTICIAS DE MOODLE

La empresa especializada en formacin online, Net-Liaoning anuncia la apertura de inscripcin en Amrica Latina y Espaa, para el curso Creacin y Gestin de Evaluaciones para Modele. Recursos Open So urce que comienza el prximo 29 de mayo de 2012. La propuesta formativa tiene una duracin de 5 semanas (50 horas ctedra), profesores de primer nivel de Amrica Latina y Espaa, y el respaldo de la empresa especializada y lder en formacin online, Net-Liaoning, con ms de 8.000 egresados de sus programas formativos.

EL ROL DEL INSTRUCTOR Y DEL APRENDIZ DE SENA Importancia del rol del instructor.

El rol del instructor en los ambientes de aprendizaje es importante, porque cambia la manera de dictar sus clases que era de forma magistral. Por qu Ya: El aprendizaje pasa de las manos del instructor a las del estudiante, de tal manera que ste pueda hacerse cargo de su propio aprendizaje.

El instructor est continuamente monitoreando la aplicacin en el ambiente de aprendizaje, observando qu funcion y qu no. El instructor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y da a sus estudiantes la parte ms importante. El instructor se vuelve estudiante al aprender cmo los estudiantes aprenden, lo que le permite determinar cul es la mejor manera en que puede facilitarles el aprendizaje. El instructor se convierte en un proveedor de recursos y en un participante de las actividades de aprendizaje. El instructor es visto por los estudiantes ms que como un experto, como un asesor o colega.

Importancia del rol del aprendiz. El rol del aprendiz en los ambientes de aprendizaje es importante, porque cambia la manera de recibir sus clases que era de forma magistral. Por qu Ya:

Se vuelve un aprendizaje autnomo Se sienta ms motivado, ya que l es quien resuelve los problemas, planea y dirige su propio proyecto. Dirija por s mismo las actividades de aprendizaje. Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas. Defina sus propias tareas y trabaje en ellas, independientemente del tiempo que requieren. Use la tecnologa para manejar sus presentaciones o ampliar sus capacidades. Trabaje en equipo. Se enfrente a ambigedades, complejidades y a lo impredecible. Se enfrente a obstculos, busque recursos y resuelva problemas para enfrentarse a los retos que se le presentan. Adquiera nuevas habilidades y desarrolle las que ya tiene.

Caractersticas del aprendizaje autnomo

El aprendizaje autnomo es el proceso intelectual, mediante el cual el sujeto pone en ejecucin estrategias cognitivas meta cognitivas, secuenciales, objetivas, procedimentales formalizadas. EL APRENDIZAJE AUTONOMOESTA BASADO: Autonoma, autorregulacin, independencia, responsabilidad, pensamiento crtico, auto coaccin, libertad, respeto, conciencia. CONDICIONES DELAPRENDIZAJE AUTONOMO: Propsito personal Situacin especfica Aprender haciendo Conocimiento previos Interaccin social APRENDER A APRENDERBASE DEL APRENDIZAJEAUTONOMO PERMITE: Desarrollar las habilidades que en un momento se requieren Acceder os conocimientos que en una situacin especfica demande Re contextualizar y reconstruir experiencias y significados Relacionarse adecuadamente Convertirse en aprendiz autnomo Desarrollar la capacidad reflexiva y necesaria para autor regular el propio proceso de aprendizaje. ATRIBUTOS DEL APRENDIZAJEAUTONOMO Identifica situaciones, problemticas, realiza su anlisis y las valora para dar solucin. Identifica su necesidad de aprendizaje cuando se encuentra en un problema Recopila la informacin necesaria para darle solucin a un problema A la hora de evaluar las habilidades recin adquiridas la pertinencia de las soluciones Utiliza su experiencia, intereses y capacidades en el momento de solucionar su campo. CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan ms Los procesos de aprendizaje. Los procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden. Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a travs de un proceso de interiorizacin en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas. La construccin del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.

. PARA QUE SE PUEDAN REALIZAR APRENDIZAJES SON NECESARIOS TRES FACTORES BSICOS: Inteligencia y otras capacidades, y conocimientos previos (poder aprender): para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias para ello (atencin, proceso...) y de los conocimientos previos imprescindibles para construir sobre ellos los nuevos aprendizajes. Experiencia (saber aprender): los nuevos aprendizajes sean construyendo a partir de los aprendizajes anteriores y requieren ciertos hbitos y la utilizacin de determinadas tcnicas de estudio. Motivacin (querer aprender): para que una persona realice un determinado aprendizaje es necesario que movilice y dirija en una direccin determinada energa para que las neuronas realicen nuevas conexiones entre ellas. EL APRENDIZAJE SIEMPRE IMPLICA:- Una recepcin de datos, que supone un reconocimiento y una elaboracin semntico-sintctica de los elementos del mensaje(palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simblico exige la puesta en juego actividades mentales distintas: los textos activan las competencias lingsticas, las imgenes las competencias perceptivas y espaciales, etc.- La comprensin de la informacin recibida por parte del estudiantes que, a partir de sus conocimientos anteriores, sus habilidades cognitivas y sus intereses, organizan y transforman la informacin recibida para elaborar conocimientos.- Una retencin a largo plazo de esta informacin y de los conocimientos asociados que se hayan elaborado.- La transferencia del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las preguntas y problemas que se plateen. OPERACIONES MENTALES QUE SE REALIZAN EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Receptivas:- Percibir / Observar- Leer / Identificar Retentivas:- Memorizar / Recordar (recuperar, evocar)- Reflexivas:- Analizar / Sintetizar- Comparar / Relacionar- Ordenar / Clasificar- Calcular / Aplicar procedimientos- Comprender / Conceptualizar- Interpretar / InferirPlanificar- Elaborar hiptesis / Resolver problemas- Criticar / Evaluar Creativas: - Extrapolar / Transferir / Predecir- Imaginar / Crear- Expresivas simblicas:- Representar (textual, grfico, oral...) / Comunicar- Usar lenguajes (oral, escrito, plstico, musical)- Expresivas prcticas:- AplicarUsar herramientas LOS PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE Los procesos de enseanza y aprendizaje producen cambios en los esquemas mentales y en las estructuras cognitivas de los estudiantes , que se concretan en:-

informacin verbal, conceptos- estrategias cognitivas- procedimientoshabilidades motrices- actitudes, valores, normas

Que es formacin por proyectos La Formacin por Proyectos es una estrategia para la planeacin y ejecucin de la formacin en el SENA, tal y como establece la unidad tcnica definida en la entidad desde 1986, que faculta el desarrollo del aprendizaje basado en problemas, para estructurar respuestas de formacin a necesidades especficas, y para garantizar eficiencia, eficacia y calidad en los procesos y productos de la formacin profesional.

Que es etapa productiva

ETAPA PRODUCTIVA PTO. RICO (META) 20101TECNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ PTO. RICO (META) A travs del proceso de cumplimiento de la etapa productiva de la I.E.IRACA, acordamos realizar actividades de esta misma ndole determinadas en horas productivas en el municipio de Pto. Rico (meta). Esta decisin fue tomada gracias a las palmeras que presenta nuestro municipio y la cercana a nuestros hogares del mismo. TCNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ2 SOLICITUD DE PRCTICA Mediante un convenio realizado por los estudiantes presentes, con las asociaciones ASPRICO y CENTRO PROVINCIAL DE GESTION AGROEMPRESARIAL PUERTOS DE ARIARI (Pto. Lleras, Pto. Rico y Pto. Concordia), se acord hacer dichas actividades de trabajo con el fin de prestar un servicio a las actividades palmeras de este municipio y dar cumplimiento a las horas acordadas en la

modalidad de cultivo y cosecha de palma de aceite. TCNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ3

. ASPRICO (ASOCIACION DE PRODUCTORES DE PALMA DE PTO. RICO) Esta palmera cuenta con 19 asociados de las cuales son correspondientes 16 hectreas a cada uno, divididas en diferentes veredas del municipio. Esta asociacin est representada legalmente por el TCNICO AGROPECUARIO Y AMBIENTAL JOSE JAVIER CACHAYA Email: asprico@gmail.comcel:3115799497NIT: 900.101.992-1 TECNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ4 . CENTRO PROVINCIAL DE GESTION AGROEMPRESARIAL PUERTO DEL ARIARI Este centro provincial esta en relacin con la Alcalda del municipio, brindando no solo asistencia tcnica al sector palmero sino a los dems cultivos como (cacao, arroz, pltano) entre otros que hacen parte de la economa puertorriquea. El centro est representado por el TECNICO DE UNIDAD DE GESTION DEL CENTRO PROVINCIAL PUERTOS DEL ARIARI
EL SEOR NELSON QUEVEDO BERMUDEZpolloaltrote@hotmail.comcel:320274466TECNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ5

EVIDENCIAS DE TRABAJOTECNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ6Tomadas de la vereda causalitoPto. Rico (meta).En el mes de junio de la cuales encontramos lo siguiente: TECNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ7Encontramos problemas de pudricin de flecha en todas las palmeras. Concertamos que era por problema de encharcamiento y suelos hmedos como bajos. . Las palmeras presentaban deficiencias de K-B y mal de juventud en todas las plantaciones .Las cuales refirmamos conocimientos y dimos una charla sobre dicho problema. TECNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ8 Algunos insectos TCNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ9 . Algunas Trampas TECNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDOANGELA CRISTINA RAMIREZ10

TECNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDO ANGELA CRISTINA RAMIREZ11 . GRACIASPUERTO RICO (META)TECNICO PROFESIONAL EN CULTIVO Y COSECHA EN PALMA DE ACEITE FABIAN MONTAA ENDO ANGELA CRISTINA RAMIREZ12

Que es etapa lectiva Lectivo: Se aplica al da o al periodo de tiempo que se destina a la actividad docente.

En consecuencia, etapa lectiva, o ciclo lectivo, se refiere al perodo en que se dictan clases... En cuanto a las fechas, no s qu es el Sena, ni de qu pas SOS vos. Yo vivo en Argentina. Ac los ciclos lectivos son por lo general Marzo/Noviembre; pero en las zonas cordilleranas van de Septiembre a Mayo

Qu relacin tiene el Sena con las empresas Gracias al Programa del SENA de apoyo a la Creacin y Fortalecimiento de Unidades de Investigacin Aplicada, Innovacin, y Desarrollo Tecnolgico, la entidad realizar alianzas con las empresas e instituciones de educacin superior del ms alto nivel en el pas y en el mundo, para el fortalecimiento de dichas unidades. Con este programa, el SENA le apunta a apoyar el mejoramiento de la innovacin en las empresas, que se traduzca en mayor empleo y en ms competitividad. Tambin busca facilitarle a las organizaciones productivas superar la limitante de exportar bienes primarios, sin darle valor agregado, lo que hace muy difcil competir en los mercados. "Fomentamos la creatividad, el conocimiento nuevo y el desarrollo de productos innovadores, fundamentales para ingresar y mantenerse en los mercados globalizados y como instrumento de transformacin de la sociedad nacional", afirma Daro Montoya Meja, Director General del SENA Otra de las ventajas que ofrece el programa del SENA es que permite generar una relacin cercana y directa entre la empresa y la universidad que dicta el doctorado -o grupo de investigacin-, lo que garantiza que la estrategia de innovacin y desarrollo que se va a implementar en la empresa estar dirigida y acompaada por expertos de muy alto nivel.

QUE RELACION TIENE LA ETAPA PRODUCTIVA Y LAS EMPRESAS

Toda empresa que ocupe a 15 o ms empleados, est en la obligacin de contratar aprendices. El nmero de aprendices ser de uno por cada 20 trabajadores, ms uno adicional por fraccin mayor a 10 y menor a 20. La empresa, adems de aportar un 2% de su Nmina con destino al Sena, debe tambin contratar aprendices lo que hace ms que gravosas las obligaciones que el estado le ha impuesto. Si bien el Salario que se le paga a un aprendiz es inferior al salario normal que se debe pagar por las mismas actividades que desarrollar el aprendiz, ste tiene un periodo amplio de improductividad que hace onerosa su contratacin. El artculo 108 del Estatuto tributario contempla que para poder deducir los pagos hechos por concepto de salarios se requiere haber pagado previamente los respectivos Aportes parafiscales.

Sin embargo, la ley 789 de 2002, por la definicin que hace del Contrato de aprendizaje permite que no se paguen Aportes parafiscales por los pagos hechos a los aprendices.