SESIN DE ANIMACIN LECTORA CREACIN LITERARIA

1. ACTIVIDADES DE CLIMATIZACIN Tienen como objeto romper el hielo entre los asistentes a una sesin de animacin lectora, que previamente no se conocen. En el caso de animacin en el aula se pretende que los asistentes tengan constancia de que el ambiente cambia y que lo que ocurrir no tiene que ver con los temas escolares. 2. ANTES/PRELECTURA Son actividades que presentan el texto a animar como referente directo o indirecto, pero que no exigen su lectura para ser realizadas: BINOMIO FANTSTICO: desarrollar un cuento corto como historia, partiendo de dos palabras o ideas. Por ejemplo: nube/destornillador papel/coche Hacer un saco de palabras con las aportaciones de cada uno Cuento ro: El animador comienza un relato y el resto de los participantes continua. Pueden realizarse muchas variaciones, por ejemplo: cada uno de los participantes elige una palabra, y esa palabra debe aparecer necesariamente en la parte de su historia o cuento. Trabajo datos libro: o Biografa del autor: Leemos el nombre del autor del libro y el ttulo, y proponemos construir la biografa inventada (dnde naci, qu estudio, si se cas,..) o Esquela: proponemos crear la esquela del autor (cmo fue su vida, dnde muri, cmo,) o Fotografa del autor: Si disponemos de su fotografa podemos proponer preguntas por medio de su imagen (descripcin fsica, explicar su mirada, a quin votara?, qu chiste contara, su horscopo,) o Nombre: qu Habra dentro del libro, de acuerdo con este nombre? o Nombre/editorial/ttulo/autor: Jugar a coger una palabra de cada concepto y con ellas construir nombres ficticios, (nombres de santos, de accidentes geogrficos, de una pelcula, de un equipo de ftbol,) Relato: comenzar con un relato sencillo de terror, y proponer a la clase que cuenten historias de miedo. Esto se utiliza como introduccin para libros de misterio, terror,)
DEL CUENTO O RESUMEN DEL LIBRO QUE PRETENDEMOS ANIMAR

3. RELATO

(NORMALMENTE

EVITAREMOS CONTAR EL FINAL) O DE LA LECTURA COLECTIVA O INDIVIDUAL.

4. DESPUS Creacin de historias (Rodari) Rompecabezas Acorden Los encadenados El telegrama Cctel de letras El ahorcado Creacin de cuentos Crear adivinanzas Caligrama: poner un ejemplo de un caligrama relacionado con el libro, y que ellos hagan algunos. Reconstruir un texto: por ejemplo, pasar un texto trgico a clave de humor, policiaco, terror, etc. Palabras/definicin: Cambiar en un texto palabras por su definicin en el diccionario. Vocales: reconstruir un texto al que le hemos quitado las vocales. Letras borradas: reconstruir un texto al que el han desaparecido distintas letras. Duplicar: aumentar al doble la extensin de un texto dado Reducir: reducir a la mitad la extensin de un texto dado. Opinin: se le da al autor la opinin sobre el libro, como si se lo dijramos en el contestador telefnico. Grabarlo. Construccin de historias a partir de datos Postales: se entrega una postal y en base a ella se desarrolla una historia Mejora de un producto: dar ideas rpidas de cmo mejorar un producto. Por ejemplo: - zapatos - gafas, Para qu sirve?: Dar ideas rpidas de para qu sirve un objeto. Por ejemplo: - un libro - un billete de 10.000 pesetas, Lluvia de ideas: dar detalles, ms largos que los anteriores sobre diferentes temas curiosos. Por ejemplo: - Vacaciones en un lugar inslito - Campaa publicitaria sobre esta sesin Dragn dramtico: hacer una frase con 4 palabras consecutivas de una pgina del diccionario elegida aleatoriamente. Qu pasara si fuese de? desarrollar una historia, cuento,, partiendo de la idea de que eres de Por ejemplo: mantequilla, Helado de vainilla, Argumentaciones: se va a construir un monumento (se hacen grupos) los grupos deciden cada uno a quin se lo quieren dedicar. Hacer una defensa de cada postura: Desarrollar defensa-discurso, ataque-negacin, terminar con una votacin. El resumen: demostrar la importancia de la sntesis. Entregar un comic mudo y solicitar que vietas se quitaran. Guardamos el resultado.

Retrato: elegir un compaero, fijarse en l (si fuese necesario dibujarlo) y luego realizar una descripcin detallada. Podemos elegir un modelo de descripcin: irnica, seria, caricatura, malvada, psicolgica,
DE LIBROS RELACIONADOS CON EL TEXTO UTILIZADO PARA REALIZAR LA

5. PRESENTACIN
ANIMACIN

6. ACTIVIDADES COLATERALES Con posterioridad a la actividad propia de animacin se pueden realizar otras actividades aprovechando el impacto de esta: Exposicin de los materiales trabajados Realizacin de un Libro-artesano con los textos Coloquios Proyecciones de pelculas relacionadas con el tema del texto .

DESCRIPCIN DE ALGUNA DE LAS ACTIVIDADES CITADAS

1. CREACIN DE HISTORIAS (RODARI) Permite desarrollar la Comprensin Lectora y facilitar habilidades de expresin oral y escrita. La creacin de historias puede partir de condiciones diferentes: El Binomio Fantstico Consiste en inventar una historia a partir de dos palabras que no tienen ninguna relacin. Por ejemplo: ojal y nube Inventar palabras Se pude crear una historia a partir de palabras inventadas. Por ejemplo: cordenudo. Qu pasa si? Inventar una historia que llevara por ttulo Qu pasara si..?, adems de un sujeto y un predicado. Por ejemplo: Qu pasara si tu ascensor se precipitase hacia el centro de la tierra o aterrizase en la luna? Las historias diferentes Cambiar un fragmento o continuar una pelcula, novela o historia conocidas por los alumnos.

2. EL ROMPECABEZAS Permite desarrollar la Comprensin Lectora. Damos a los alumnos las palabras de una frase o las frases de un texto revueltas y les proponemos que realicen su ordenacin sintctica lo ms rpidamente posible.

Se pueden tener los distintos fragmentos escritos de forma desordenada en una hoja de papel o en recortes de cartulina dentro de un sobre. Ejemplo:

LAS ESTABAN QUE

EMPANADAS TU

ABUELA BUENSIMAS HACIA

Las empanadas que hacia tu abuela estaban buensimas 3. ACORDEONES Permite desarrollar la expresin escrita y la Comprensin Lectora Consiste en responder a preguntas que configurarn el eje de la narracin. Procedimiento didctico 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Cada alumno dispone de una hoja de papel El profesor formula una pregunta: Quin? Cada alumno debe responderla en su hoja de papel. Se dobla la parte escrita hacia atrs y se pasa el papel al compaero de la derecha. El profesor formula otra pregunta: Cmo es? Cada alumno responde a esta pregunta en la hoja que ha recibido del compaerote su izquierda (sin leer lo que esta escrito). Se dobla otra vez la parte escrita de la hoja y lo pasamos nuevamente. El profesor formula otra pregunta: Qu hace? Se contesta y se hace lo mismo en las dems preguntas: Qu? Dnde? Cundo? Por qu?

Ejemplo:
QUIN? CMO ES? QU HACE? QU? DNDE? CUNDO? POR QU?

Tu vecino rellenito y de ojos brillantes busca latas de sardinas sobre un tejado a medianoche porque ha perdido las llaves 4. LOS ENCADENADOS. Juego de encadenar historias

Desarrollo de comprensin lectora, expresin oral y escrita.

I. Historias conocidas a. Un alumno explica un fragmento de una pelcula, novela, cuento, suceso poltico o social, etc., Y cualquier otro alumno contina el relato hasta explicar la historia completa. El tema puede haberse tratado previamente en clase para asegurar que todos los alumnos lo conozcan. Ejemplo: Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Ayer anoche en la ciudad francesa de Laussane se eligi a Barcelona como ciudad olmpica al acto asistieron .

b. Se reparten las vietas de un tebeo que se ah trabajado en clase y cada alumno explica la vieta del tebeo que le ha correspondido hasta completar la historia. II. Historias inventadas a. Cada alumno dice una palabra que pueda estar relacionada con un tema determinado Ejemplo: el mundo de la sanidad. Lista de palabras: enfermo enfermer a sangre termmet ro cama jeringuil la venda fiebre recepcin mdico esparadra po bistur quirfa no UVI ambulanc ia alcohol dolor camilla enfermed ad herida

El profesor o cualquier alumno apuntan estas palabras en la pizarra para no olvidarlas. Empieza el juego: el profesor tiene que iniciar la explicacin de una palabra. 5. EL TELEGRAMA Comprensin lectora y expresin escrita. Se trata de redactar un telegrama a partir de las letras de una palabra cualquiera. Ejemplo: E Enva U R O Ropa P A Piso Antonio

Urgentemente

Olvidada

Ejemplo: tambin se pueden elaborar telegramas o frases a partir de las palabras recortadas de la prensa. Una posibilidad de explotacin de las frases obtenidas sera elaborar una noticia de prensa que estuviese encabezada por este titular.

6. CCTEL DE LETRAS Expresin oral y escrita Se trata de combinar las letras de una palabra en el orden que se quiera, de forma que aparezcan otros vocablos nuevos. La palabra que ah sido elegida se escribe en la pizarra (si se cree conveniente se puede escoger una palabra con dificultades ortogrficas para de esta forma ejercitar la memoria visual). Ejemplo: almacenar Combinaciones: alma, cena, rana, rama, cama, crema, ala, lema, lanera. Variante: Con el fin de aumentar el grado de dificultad se puede proponer que: las palabras que resulten sean, como mnimo, bislabas no se admitan derivados se busque la palabra ms larga se busquen palabras de una misma familia se busquen palabras nuevas sin cambiar el orden de las letras: Ejemplo: almacenar Combinaciones: alma, cenar, almacn que cada palabra nueva contenga una de las slabas de la palabra base: Ejemplo: al-ma-ce-nar Palabras: narciso, Bernardo. 7. EL AHORCADO Expresin escrita Si se juega por parejas, un alumno escribe la primera letra de una palabra y al lado de sta tantas rayas como letras tenga. El otro alumno tiene que ir diciendo letras hasta que consiga adivinar la palabra. Ejemplo: Palabra E_ _ _ _ _ _ Alumno 1 pon las oes Alumno 2 Alumno 2 ahora las aes Alumno 2 La palabra es: embrollo E___O_O E___O_O

Como no hay ninguna a, el alumno ha cometido el alumno 1 ha cometido un error. En este caso, el alumno 2, que habr dibujado una horca, har constar el error en el dibujo. Por cada error dibujar una secuencia del siguiente esquema:

8. TALLER DE CREACIN DE CUENTOS (Yela Gmez, Fernando A.; Camacho Espinosa, Jos Antonio y Aldeanuela Paniagua, Vicente) 8.1. Cuentos mnimos: cuentos encadenados, cuentos de nunca acabar, 8.2. Creacin de un cuento a partir de imgenes. Un gato en el tejado Instrucciones: establecer relaciones entre los personajes y situaciones de manera secuenciada. Proyeccin de diapositivas del cuento (observacin sin comentarios). Segunda proyeccin: manteniendo el hilo argumental, seguir de manera ininterrumpida la narracin, procurando que: haya nexos y referencias, sea breve, se utilice alguna frmula introductoria para que contine el siguiente narrador. Se va grabando con una grabadora mientras se narra. Puede haber una msica de fondo mientras se graba para llenar los silencios. Se escucha la narracin Opciones: escribir el cuento, ilustrarlo, conocer el texto original, etc. 8.3. Creacin de un cuento a partir de una secuencia narrativa, eligiendo entre varias posibilidades. Entrega de una fotocopia de una escena del cuento Lectura de una de las posibles opciones Ordenarse los participantes de acuerdo al nmero de pgina de cada uno Creacin colectiva del texto Opciones: se marca el texto elegido sin posibilidad de cambiarlo, escribirlo y despus leerlo, realizar variaciones que supongan textos dispares, 8.4. Creacin de un cuento maravilloso a partir de las funciones de Propp. Formar equipos de 3 a 5 personas Instrucciones: se presentan los elementos del cuento maravillosos: 4 sobres con la frmula de introduccin 5 sobres con el desarrollo o nudo

3 sobres con el desenlace Segn se van abriendo los sobres se va creando la historia, con especial detenimiento en la parte central, o sea, el desarrollo de la accin Lectura de los cuentos