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EL APRENDIZAJE

Resumen pgs. 49 - 53 Nombres: Eder Martin Rosales Ponte Curso: Tcnicas Estudio y la Comunicacin
25/06/2012 Pro f.: Isabel Menacho Vargas

EL APRENDIZAJE
En concepto el aprendizaje es el proceso de adquisicin de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, mediante el estudio, la enseanza o la experiencia. Este proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teoras vinculadas al hecho de aprender. Por lo tanto estamos en aprendizaje permanente en la medida en que vamos descubriendo, interpretando o modificando la realidad con que interactuamos. Aprender no es un proceso de memorizar un libro completo, sino que asimila las experiencias para lograr conductas ms o menos permanentes, quiere decir que, lo aprendido tiene que quedar como un aprendizaje para la vida. El aprendizaje tiene que ser no solo humano sino cientfico, creativo y jams repetitivo. Esto refiere a quien ensea ya sea profesor o catedrtico, entable una relacin dialogal legible, de entera confianza y dinmica para estimular el aprendizaje debido y que permanezca para toda la vida. TIPOS DE APRENDIZAJE: MOTOR: La actividad psicomotriz implica tener hbitos, habilidades y destrezas que una persona experimenta para aprender a travs de la experiencia y/o por el mtodo de ensayo y error. AFECTIVO: Este aprendizaje se refiere a la percepcin de experiencias emocionales, dados en los valores, actitudes afectivas e ideales espirituales religiosos. INTELECTUAL: Este aprendizaje va ms al pensamiento cognitivo basado en la recoleccin de datos, retencin, anlisis y la crtica de conocimientos. La competencia en la educacin constructiva implica los 3 tipos de saberes ya referidos, como logros complejos de aprendizajes. 1.- Conceptual: SABER (Conocimientos) 2.- Procedimental SABER HACER (Habilidades y destrezas) 3.- Actitudinal: SER (Actitudes) Cuando la persona alcanza el dominio de un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, y actitudes que garanticen un desempeo eficiente, entonces se vuelve competitiva al mbito de aprendizaje independiente, quiere decir que esa persona es apta para ensear a otras a educarse integralmente y formar una sociedad intelectual o culta de un nivel ms elevado. Tambin esa persona ayudara a la sociedad a desarrollar capacidades para actuar con eficacia, eficiencia, y satisfaccin en relacin con todo el entorno en el que nos desenvolvemos.

DESARROLLO DEL CONCEPTO DE APRENDIZAJE 1.- APREHENSIN DE DATOS: El desarrollo de este concepto se refiere a que el ser humano capta conocimiento a travs de lo que ms le interesa o despierta la curiosidad de atencin mucho ms plena. 2.- RETENCIN DE LO CAPTADO: El hombre memoriza situaciones en las que experimenta procesos de aprendizaje y conocimiento adquirido, su memoria retiene los datos captados, pero este no debe de satisfacerse con la simple retencin, como si fuese un almacn si la informacin no es til. Debe de un modo en que reconstruya los hechos captados y expresarlos con claridad y coherencia. 3.- RECUERDO FRENTE AL ESTIMULO: El estimular un pensamiento de aprendizaje, se refiere a la experiencia ya vivida una vez, y que este sea recordada por alguna relacin de forma, peso, color, ubicacin, secuencia, agrado o antipata. 4.- ELABORACIN E INTEGRACIN DE CONCEPTOS: Las asociaciones de ideas cuanto ms se ejecutan facilitan un recuerdo y prctica. Este proceso se caracteriza a medida que uno va tomando mayor conocimiento o experiencia, ya uno es capaz de resolver situaciones directamente sin dificultad. 5.- APLICACIN DE CONCEPTOS A LA SOLUCIN DE PROBLEMAS: Este proceso aplica a que todo lo adquirido con el pasar de las experiencias no es para almacenar o verbalizar sin que tenga ninguna aplicacin a la vida, sino por el contrario aplicarlas para crecer y resolver problemas utilizando los datos adquiridos. APRENDIZAJE PASIVO VS. APRENDIZAJE ACTIVO: El aprendizaje pasivo es el mal concepto de adquirir conocimientos, ya que este aprendizaje deja al alumno en una actividad robotizada, quiere decir que, mientras que un profesor, un catedrtico ensea mediante un mtodo poco didacta, como es el caso de copiar lo que dicta, hace que el alumno no discuta, no analice, no revise, no investigue, no crea y no se somete a desarrollar su personalidad, por el contrario desarrolla su incapacidad de pensar, sentir y actuar. Mientras que el aprendizaje activo es liberador, busca la creatividad y participacin del alumno que discuta el tema de conocimiento para desarrollar investigaciones. Ve al estudiante no como un objeto manejable y/o adaptable, sino como una persona transformadora del mundo en el que vive.