FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA DIFERENCIAS ENTRE LA INVESTIGACIN CUANTITATIVA Y LA CUALITATIVA Gustavo Puertas Montalvo A01310883 Desde una perspectiva

epistemolgica, la investigacin tiende a estudiar diferentes fenmenos que abarcan desde lo fsico y natural, hasta lo socio-cultural. No obstante la forma de investigar cierta particularidad puede variar desde lo cuantitativo en tanto necesidad de hacer medible o comparable cierto fenmeno, hasta lo cualitativo, en razn de analizar desde el discurso, desde la enunciacin o desde la subjetividad si se quiere, la realidad. La investigacin cualitativa y la investigacin cuantitativa son complementarias, es decir, la una se vale de la otra independientemente del tipo de medicin o resultado que se est buscando. En otras palabras, como lo afirma Toro Jaramillo (2006), la realidad natural y la social, son dos entidades que se distinguen, pero que no se separan; no obstante, cada una ofrece unas caractersticas en tanto la forma de mostrar los resultados de misma. Por su parte la investigacin cualitativa ofrece cierta exactitud del rigor cientfico, mientras que la investigacin cuantitativa ofrece un mundo de posibilidades que van desde el anlisis subjetivo de los hechos, desde mltiples perspectivas y puntos de vista, hasta innumerables discusiones que atienden a uno otro enfoque (etnogrfico, estudios de caso, historias de vida, entre otros), que pretenden abordar y comprender la realidad del mundo social. Desde el punto de vista de la investigacin cuantitativa, el objetivo es obtener medidas numricas, bien sea mediante la decodificacin de resultados cualitativos en informacin de tipo cuantitativo o desde el inicio de la investigacin, con el uso del nmero, de la cantidad que expresa de sta manera la realidad fsica e incluso social, teniendo en cuenta que por ejemplo disciplinas como la estadstica arrojan una serie de resultados numricos al medir determinado fenmeno ya sea de carcter fsico o social. Se pretende entonces que sus resultados sean objetivos y que sean comprensibles para diferentes pblicos. La investigacin cuantitativa suele estar asociada al positivismo de la modernidad, al mtodo y al rigor de la ciencia, que pretende exactitud y objetividad. En lo cuantitativo los conceptos son variables clasificatorias, identificables y susceptibles de medicin. El problema metodolgico central se relaciona con la medicin de los conceptos que orientan tericamente el proceso del conocimiento. Lo cuantitativo, privilegia la dimensin objetiva de la investigacin, realiza una lectura analtica, experimental, utiliza modelos extensivos y probabilsticos, concibe en conocimiento de una manera realista-empirista, y procede dentro de una lgica deductivista universalista (Sandoval 2002). Desde una perspectiva de la investigacin cuantitativa, en el positivismo y el pospositivismo, es esencial que el investigador adopte una postura distante y no interactiva como condicin de rigor, que permita excluir los juicios valorativos o cualquier otra influencia derivada de la visin propia, tanto del investigador como de los sujetos objeto de investigacin, de los

anlisis e interpretaciones, que dan origen a los resultados y las conclusiones de la investigacin1. Ahora bien, en la investigacin cualitativa, desde la perspectiva de Strauss y Corbin, se puede entender como cualquier tipo de investigacin que produce hallazgos a los que no se llega por medio de procedimientos estadsticos y otros medios de cuantificacin. Puede tratarse de investigaciones sobre la vida de la gente, las experiencias vividas, los comportamientos, emociones y sentimientos, as como al funcionamiento organizacional, los movimientos sociales, los fenmenos culturales y la interaccin entre las naciones. Algunos datos, pueden cuantificarse, por ejemplo con censos o informacin sobre antecedentes, de las personas u objetos estudiados, pero el grueso del anlisis es interpretativo (Strauss y Corbin, 2002: 11-12). La realidad social y su estudio, valora la dimensin subjetiva, aunque tenga tambin que contar con la objetividad. Algunos aspectos de la realidad social pueden examinarse con pautas cuantitativas como se mencionaba en la cita anterior, no obstante, puede ser susceptible a que se ignoren o manipulen rasgos al ser estudiada slo con mtodos cuantitativos. La investigacin cualitativa, no observa conceptos como punto de partida, sino ms bien las metas a las que se pueda llegar, partiendo de descripciones no estructuradas de la realidad, segn se comprenda o interprete por el investigador(Toro Jaramillo, 2006). El enfoque cualitativo, no busca la traduccin de datos a nmeros, o estadsticas, ni probablemente busca comparar o medir u fenmeno de la realidad social, sino que busca conceptualizar la realidad, teniendo en cuenta tantos elementos como el objeto de estudio mismo requiera, es decir teniendo en cuenta el comportamiento, los conocimientos, las actividades, las costumbres, las prcticas culturales, que presenta la poblacin objeto de estudio. De acuerdo con Toro Jaramillo, (2010), al hablar de anlisis y procesamiento de la informacin, en sentido cualitativo, se hace referencia a la no cuantificacin de los datos de orden cualitativos, sino al proceso no matemtico de interpretacin, realizado con el propsito de descubrir conceptos y relaciones en los datos brutos, luego organizarlos es un esquema explicativo terico. En la investigacin cualitativa estn presentes tres componentes a saber: los datos que provienen de diferentes fuentes, (observaciones, entrevistas, registros, pelculas, y documentos), en segundo lugar est el procedimiento que el investigador ha de utilizar para interpretar los datos, tales como elaborar categoras, conceptualizar y reducir, y relacionar los datos, lo que en palabras de Strauss y Corbin (2002) se le denomina codificar. Por ltimo se encuentra la presentacin de informes escritos en forma en revistas, libros, artculos etc. Mientras que el enfoque cuantitativo analiza rpidamente decenas, cientos o miles de casos, el enfoque cualitativo se propone obtener conocimientos de alcance general mediante el estudio a fondo de un pequeo nmero de casos. Dos estilos de investigacin y un solo objetivo: explicar el mundo social. (Giroux y Tremblay, 2004) En palabras de Jaramillo Toro (2010) la realidad concreta de la investigacin social, muestra una y otra vez la insuficiencia de ambos enfoques (lo cualitativo/lo cuantitativo) tomados por separado.
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Sandoval C, (2002) Programa de especializacin en teora, Mtodos y Tcnicas de investigacin Social, Mdulo 4, Primera unidad, p. 25. Recuperado el 15 de agosto de 2011 de http://desarrollo.ut.edu.co/tolima/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_6667.pdf

Pues los procesos de interaccin social y del comportamiento humano, implican la consideracin de lo cualificable y lo cuantificable. En otras palabras, como se expuso al comienzo de este escrito, la investigacin cualitativa y la cuantitativa tienden, a pesar de sus diferencias prcticas y metodolgicas a complementarse en el plano de la bsqueda de resultados, sobre todo cuando de investigar en el plano socio-cultural se trata. No hay una metodologa segura, como tampoco un instrumento perfecto, todos ellos presentan sesgos, inmanentes a su naturaleza, afirmacin tambin vlida para los mtodos y tcnicas por eso unas tcnicas debes ser usadas junto con otras siempre que tengan diferentes debilidades metodolgicas tanto para validar las medidas, como para confirmar las hiptesis o preguntas de investigacin. (Toro Jaramillo, 2010). Bibliografa Sandoval C, (2002) Programa de especializacin en teora, Mtodos y Tcnicas de investigacin Social, Mdulo 4, Primera unidad, p. 25. Recuperado el 15 de agosto de 2011 de http://desarrollo.ut.edu.co/tolima/hermesoft/portal/home_1/rec/arc_6667.pdf Giroux S y Tremblay G (2004) Metodologa de las Ciencias Humanas, (1 edicin). Mxico D.F. Fondo de Cultura Econmica. Toro Jaramillo I. (2010). Fundamentos epistemolgicos de la Investigacin y la metodologa de la investigacin cualitativa/cuantitativa. Bogot. Fondo Editorial Universidad EAFIT. Toro Jaramillo I. (2006). Mtodo y Conocimiento: metodologa de la investigacin cualitativa, investigacin cuantitativa. Medelln. Fondo Editorial Universidad EAFIT.