Sntesis DE 3 estrategias Constructivistas Aprendizaje Colaborativo Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje orientado a proyectos

El principal objetivo de la educacin en todos los niveles debe ser el involucrar a los estudiantes en un aprendizaje significativo (Jonassen, 1999, p.7), a continuacin se analizan las 3 tcnicas didcticas que favorecen este tipo de aprendizaje: Aprendizaje orientado a Proyectos (POL). Un proyecto es un esfuerzo que se lleva a cabo en un tiempo determinado, para lograr el objetivo especfico de crear un servicio o producto nico; mediante la realizacin de una serie de tareas y uso efectivo de recursos. Esta tcnica tiene como objetivo que el proceso de enseanza aprendizaje se de en la accin, siguiendo una metodologa. Caractersticas El alumno aprende haciendo, adquiere una metodologa adecuada para afrontar los problemas que se le presentarn en su futura prctica profesional. Ventajas Favorece el aprender a aprender, fuerte motivacin del estudiante involucrado quien utiliza lo que sabe e investiga lo que necesita, favorece su comunicacin y el trabajo en equipo. Desventajas El tiempo que se requiere y la compatibilidad del mismo entre el equipo; no todo el programa se cubre en un proyecto; dificultad para involucrar al estudiante; el tutor requiere entrenamiento y preparacin para afrontar preguntas inesperadas acerca de los proyectos. Aplicacin. reas bsicas a nivel profesional, cursos finales de carrera profesional y posgrado, donde sea posible integrar un proyecto. Es necesario que el profesor defina el modelo a utilizar: El proyecto se efecta dentro de cada curso independiente de los otros cursos. El proyecto se efecta al final del semestre pero diferentes cursos del mismo semestre, integran varios contenidos vistosEl proyecto se efecta durante el semestre e involucra el contenido integrado de cursos anterioresRol del profesor. Tutor, supervisor, administrador de proyectos, diseador, evaluador examinador, consejero, maestro, experto. Destaca el rol de diseador ya que es en esta fase donde se define el tema para el proyecto, los objetivos del mismo, el Rol del alumno. Organizador, planeador y administrador de su tiempo, sus recursos y aprendizajes, aporta el conocimiento para obtener mejores resultados, practica habilidades de comunicacin, de relacin interpersonal y de trabajo en equipo. Metodologa Intervienen las siguientes fases: Problema inicial; anlisis del problema; formulacin de la tarea; delimitacin del problema; solucin; discusin/conclusin; implementacin; reporte.

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) Definicin. Es una tcnica didctica que consiste en siete pasos que dan orden y estructura al trabajo que los alumnos deben realizar. Se caracteriza por fomentar la adquisicin de conocimientos, actitudes, valores y habilidades en base a problemas reales. El desarrollo de la capacidad de aprender por cuenta propia, la capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin as como la capacidad de identificar y resolver problemas. Ventajas Desarrolla las habilidades de comunicacin efectiva, trabajo en equipo y bsqueda efectiva de informacin, aprendizaje autodirigido, favorece la apropiacin del conocimiento, evitando el olvido con el paso del tiempo. Desventajas. Los diferentes niveles de los estudiantes al ingreso del curso dificultan el avance uniforme y pueden incrementar brechas iniciales entre estudiantes. El profesor puede restringir y dirigir el problema desde un punto de vista particular. Aplicacin de la Estrategia Se aplica en el desarrollo conceptual bsico en las materias de formacin profesional, dependiendo del diseo y la complejidad del problema, puede ser implementado en los semestres finales de una carrera, y se ha aplicado en universidades como Maastricht, Holanda en disciplinas como Ciencias sociales, Humanidades y Medicina. En la universidad de Wheeling, West Virginia en disciplinas como Ciencias Bsicas e Ingeniera. Rol del profesor Asesor o Gua, responsable de generar los problemas, da seguimiento a las actividades desarrolladas. Rol del alumno Propone actividades a desarrollar, define los conocimientos a adquirir, define la investigacin a seguir y recolecta la informacin con su equipo de trabajo Metodologa 1. Leer y analizar el escenario del problema donde el alumno verifica su comprensin escenario. 2. Hacer una lista de hiptesis, ideas o corazonadas que el alumno tenga sobre las causas del problema o ideas para resolverlo, las cuales se listan y sern aceptadas o rechazadas en el avance. 3. Hacer una lista de aquello que se sabe, todo lo que el equipo conoce acerca del problema. 4. Hacer una lista de aquello que se desconoce, donde se clasifican ideas y se establece lo que se cree que se necesita saber para resolver el problema. 5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema 6. El equipo localiza, acopia, organiza analiza e interpreta informacin de diversas fuentes. 7. Reporte donde el equipo muestra recomendaciones, predicciones o conclusiones del problema.

Aprendizaje Colaborativo (AC) Definicin No es solo una tcnica para el saln de clases, es una filosofa personal de vida. En todas las situaciones donde las personas se renen en grupos, se requiere que se manejen aspectos como el respeto a las contribuciones y habilidades individuales de los miembros del grupo. Se basa en una metodologa que consiste en 5 elementos y grupos que conforman los alumnos. Caractersticas La colaboracin se convierte en una forma de accin en todos los grupos donde se participa, se basa en el consenso construido a partir de la cooperacin de los miembros del grupo, en contraste con las competencias en donde los individuos son mejores que otros miembros del grupo. Ventajas Desarrollo de diversas actitudes sociales que acompaarn al alumno como una filosofa de trabajo para su futura actividad profesional. Favorece el aprendizaje significativo. Desventajas La incorrecta planeacin de las actividades provoca que no se logren los objetivos de la planeacin, cada actividad funciona en la medida que se adapta a la realidad de cada grupo de trabajo. Aplicacin de la Estrategia Puede organizarse un curso completo con base en tcnicas y procedimientos fundamentados en principios de Aprendizaje Colaborativo, las tcnicas y actividades basadas en AC pueden ser utilizadas en todos los niveles y materias Rol del profesor. Diseo instruccional, facilitacin, tutoreo, Gua, clarificacin de conceptos, integracin de ideas y resultados, evaluacin, investigacin accin. Rol del alumno. Los roles que deben desempear en cada grupo son variados y dependen del objetivo especfico del grupo con el que se est trabajando. Metodologa Lo elemental en la tcnica es la conformacin de pequeos grupos dentro del propio grupo de estudiantes, los cuales pueden ser de cuatro tipos: plenario, base, formal e informal. Los cinco componentes esenciales para el trabajo en grupo son: Interdependencia positiva: el xito de cada cual depende del xito de los dems Interaccin cara a cara: explicaciones orales de resolucin de problemas de clarificacin de conceptos. Responsabilidad individual: consecucin individual de cada tarea para el xito colectivo Habilidades sociales: se presentan como finalidad, las necesarias para el xito del trabajo grupal

Procesamiento de grupo: los miembros del grupo analizan el proceso del logro de objetivos Comentario: Referencias: Jonassen D, Peck K., Wilson B, (1999) Learning with Techonology, a constructivist perspective. Columbus Ohio:EE.UU.: Prentice Hall. Taller Bsico de Aprendizaje orientado a proyectosVerano 2000