EDUCACION INCLUSIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

CURSO VIRTUAL DE CAPACITACION A DISTANCIA

UNIDAD DIDACTICA SELECCION: UNIDAD DIDACTICA
I. DATOS GENERALES 1.1 Nombre de la Institucin educativa: 1.2. Nombre del Docente: 1.3 Grado y Seccin: 1.4 Nmero de Alumnos: 1.5 Duracin (inicio trmino): II. DE LA UNIDAD 2.1 Nombre de la Unidad en funcin al contenido transversal 2.2 Justificacin: se basa en el contenido transversal, el problema y las capacidades seleccionadas. Es decir, del anlisis del problema por el docente. II. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES REA: COMUNICACIN INTEGRAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PNP TUPAC AMARRU GABY PATRICIA CABREJOS TORRES Tercero _______ 30 DAS

COMPRENSIN DE - Infiere informacin importante, el propsito y Comprende y analiza lo que lee. TEXTOS el tema a partir de indicios y detalles del texto - Responde y distingue las y de sus conocimientos previos, en textos narrativos, informativos, etc. ideas principales y secundarias de lo que lee. - Reflexiona y enjuicia las ideas y/o opiniones con argumentos personales.

Actitud: = Disfruta con la lectura. = Participa en dilogos y conversaciones respetando su intervencin y el de los dems. = Se interesa en producir, teniendo en cuenta la funcin social de su
REA: LGICO MATEMTICA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES - Lee y escribe las clases de fracciones. - Resuelve y compara fracciones.

comprensin.

NMEROS, RELACIONES Y - Interpreta, representa y distingue FUNCIONES con nmeros fracciones usuales. Homogneas,

fraccionarios.

heterogneas, propias e impropias.

- Reconoce y representa fracciones.

Actitud: Muestra curiosidad por buscar patrones. Se interesa por el uso del lenguaje simblico y grafico. Muestra autonoma y confianza al efectuar sus ejercicios.

III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS Dinmica

MATERIALES

FECHA

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Practicando el valor de la solidaridad en el mes de la Declaracin de los derechos y deberes del nio

Se formulan

pregunta

Papelografos,plumon,h ojas de colores, pizarra y hojas impresas.

Noviembre 2011

-Hojas de trabajo -observacin y participacin

Lluvias de ideas trabajo grupal Ejecucin Conclusiones

IV.Evaluacin: Per mane nt e me nsual y tr ime st r al , or al , e scrit a y grupal, se aplica la coevaluacion y autoevaluacion

CERCADO, 2011

. DIRECCIN

. SUBDIRECCION

.. PROFESORA

EDUCACION INCLUSIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

CURSO VIRTUAL DE CAPACITACION A DISTANCIA SESIN DE APRENDIZAJE

rea Integrada matemticas y comunicacin integral Grado Tercero Seccin A Fecha Noviembre 2011

NOMBRE DEL D O C EN T E

Lic.GABY PATRICIA CABREJOS TORRES

I.E. PNP

Tupac Amaru

Capacidad Conocimiento Indicador evaluacin de

Leen y escriben clases de nmeros fraccionarios, resuelven ejercicios y problemas Clases de fracciones -comparacin - Lee y escribe las clases de fracciones. - Resuelve y compara fracciones. - Reconoce y representa fracciones

-Muestra autonoma y aplica estrategias propias de resolucin. Valor Tema transversal Eje curricular Actividad Significativa Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadana, conciencia ambiental) Valora, Conoce y defiende tus derechos y deberes Solidaridad Educacin para la convivencia ,la paz y la ciudadana

Planificacin:

Qu har? Captar el inters: -Dinmica de juego Recojo de saberes previos: -Lluvia de ideas -Dilogos Predicciones a partir de la formulacin de una hiptesis: -Desarrollar las actividades de aprendizajes C.I. Comprensin Lectora Un Favor de Amigo L.M. Las fracciones y sus clases

Para qu lo har? Para comprobar la hiptesis a partir de la construccin de aprendizajes con acciones concretas y secuenciales: -Donde debe reconocer y reforzar las capacidad previstas en el rea de Lgico-Matemtica y comunicacin integral

Cmo lo har? Planifico una Actividad de Aprendizaje partiendo de sus saberes previos y desarrollando aprendizajes planificados. Manifestar la construccin del aprendizaje en forma de conclusiones. Retroalimentacin del aprendizaje meta cognicin.

Con qu lo har? De forma grupal e individual. Reflexione sobre sus logros y dificuldades.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Fases y Procesos: 1. Motivacion-Recuperacin de saberes previos - Conflicto cognitivo (10 minutos) A travs de la dinmica colores al azar se forman 5 nuevos grupos de seis integrantes cada uno, organizados los grupos, el docente le alcanza a cada grupo una figura, segn el color del grupo, una vez que los nios tienen la figura, se les formula la pregunta que tienen? que podemos hacer con ellos?, lluvia de ideas, El docente les pedir que repartan las figuras en partes iguales diferenciadamente sin romper el papel, luego se les pregunta que han formado, se explica y se designa el tema las fracciones

2. ADQUISICION (30 minutos)

 SISTEMATIZACION - Organizados los grupos, el docente facilita el aprendizaje sobre la Fraccin SE DEFINE.- Es la unidad dividido en partes iguales. Observa: SE LEE: 1/ 2 1/8 UN MEDIO UN OCTAVO 1/4 UN CUARTO 1/ 2 SE LEE..

Una vez que los nios reconocen la lamina y su contenido, se designa a los elementos de la fraccin:

1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 1/8 ___4___ NUMERADOR (INDICA EL NUMERO DE PARTES QUE SE TOMAN) 8 DENOMINADOR (INDICA EL NUMERO DE PARTES IGUALES EN QUE SE HA DIVIDIDO LA UNIDAD) Se ejemplifica con otros ejemplos propuestos por los nios, segn sus propios trabajos e intentos por representar fracciones Por turno cada nio, representa y lee la fraccin.

= un cuarto 4/4 cuatro cuartos - PROCESAMIENTO Explicamos las clases de fracciones a travs del Mapa conceptual.

Fracciones - Clases
HOMOGNEAS = 1/8; 4/8

HETEROGEAS = 4/6; 7/8

PROPIAS = ; : 1/8 IMPROPIAS = 9/3 ; 8/2 ; 8/2 Graficados las clases de fracciones, por turno los nios leen y representan. Con ayuda de las figuras, los nios producen sus fracciones, luego crean otras formas que podrn representarlas, identifican a que clase de fracciones pertenece cada fraccin se corrigen y explican conclusiones resueltas. SOCIALIZACION: Desarrollan la gua prctica (meta cognicin) Las Fracciones y sus clases resolviendo hojas de trabajo, con compromiso y responsabilidad.

- Averigua sobre las fracciones propias e impropias, escribe 10 ejemplos de cada uno - Representa ,lee y escribe fracciones..10 ejemplos 1 1= = 10 10

Integramos el rea de Comunicacin Integral con la Lectura Un Favor de Amigo Lectura silenciosa, y se elige o voluntariamente se lee en voz alta. Se corrigen la postura y la adecuada entonacin del texto. Anlisis del texto - debate

Contesta oralmente Quin narra esta historia?Por que acudieron los jvenes donde el anciano rabe? Que dispona el testamento del padre?Por que no podan hacer el reparto?Que le ofreci el rabe?Que sucedi cuando hicieron el reparto?Que significa la ultima oracin? Quin es el autor del relato?

3. SALIDA DE RETROALIMENTACION (10 minutos)

Se complementa su anlisis de forma individual y grupal (hoja de aplicacin). Aplicacin de ficha de meta cognicin EVALUACION

Responden preguntas de meta cognicin:que aprend hoy?como aprend? Para que me sirve?como puedo aplicarlo a mi vida diaria?, etc. Extensin:

Investigan sobre las palabras nuevas, Crea una oracin con su dibujo de tu vocabulario nuevo y publicalos en el panel de Mis trabajos en tu aula.

PROF. GABY PATRICIA CABREJOS TEMA: Fracciones Solidaridad 1. Completa la tabla

FRACCIN SE LEE FRACCIN

REA: LM Valor:

SE LEE

2/4 3/8 1/6 2/4 1/10 1/100 8/8

1/9 9/10 4/7 3/4 6/8 7/9 1/8

2. Escribe estas fracciones

Cuatro octavos Seis onceavos Un cuarto Tres sptimos Dos novenos Ocho decimos

3. Seala a que clase de fraccin pertenece, segn la clave:

Homogneas (HO) Heterogneas (HE) Propias (P) Impropias ( I ) fracciones 4/8; 3/8; 2/8 ; 1/8 14/4; 10/2 ; 8/4 1/3; 2/3; 3/3 clase fracciones 4/8 ; : 7/9 6/7 ; 4/12 : 4/6 1/10 ; 2/10; 3/10 clase

4. Cules son los nmeros que faltan para que sea un cuadrado mgico? 6 7 1 5 9 8 4

Prof. Gaby Patricia CABREJOS REA: C.I. Tema: Comprensin lectora Valor: Solidaridad _______________________________________________
1. Responde: a) Quin narra esta historia?_______________ b) Qu problema tenan los nios? _________________________________________________ _________________________ c) Cmo se soluciono el problema? ____________________________________________________________ __________________________________ d) Crees que el rabe sabia que iba a sobrar un camello? _______________________________________________ e) Por que crees eso? ____________________________________________________________ __________________________________ 2. Subraya la expresin pero lo pongo a vuestra disposicin, significa: - su amistad es sincera - ceder algo que propio, sin condicin. - Encontrar algo, que es mi. 3. Descubriendo significados, encuntralos en tu diccionario Testamento, repartir, agradecer, sorpresa, amigo, sacrificio. 4.Crucidatos: 1. antnimo de enemigo. 2. Autor del texto un favor de amigo 3. Valor que significa, ayudar a los dems. 4. sinnimo de gratitud 5. Ciudad donde vivi San Martin de Porres 6. plural de testamento
7. Es un animal del desierto. 8. Antnimo de anciano.

A S E Y A U B G F A

M E D R G T E P G O

I U P S R Q R R X S

G W D S A J T T W

O T N E D C O C E D

D S R Y E A L O E

E O G M C H T T Q D

H L I K I D B E T U

R I O E M O R S Y T

N D S I S E T A C

F A F U E O C A A X

L R Z X N D H M H F

I I M T A T E W Y

M D K A O L E N O G

A A Q W L A M T Y E

P D J O V E N O Z H

U T W X S D S P O

J 0 V E N X F J T F