ESCUELAS PARA PENSAR La relacin entre pensamiento y conocimiento

La vinculacin entre pensamiento y conocimiento es de reciprocidad, ya que el pensamiento necesita del conocimiento y ste del primero. Esto quiere decir, que en primer lugar el pensamiento, relacionado con las habilidades intelectuales, exige poseer un conocimiento certero de la realidad, para poder entender el funcionamiento de la vida y de esta forma adaptarse a ella o desenvolverse lo ms eficazmente posible. Por otro lado, para adquirir el conocimiento es necesario contar con las habilidades del pensamiento suficientes para comprender lo que se pretende aprender. El pensamiento nos permite hacer uso adecuado de los conocimientos, as como utilizarlos adaptndolos a las nuevas formas necesarias, y por lo tanto el pensamiento necesita de conocimientos para tener algo qu aplicar y el conocimiento precisa del pensamiento para su total adquisicin. El procesamiento de la informacin. Este rubro tiene que ver con la forma en que el cerebro, a travs del pensamiento decodifica la informacin, es decir, la interpreta. As tambin, la informacin tendr un uso, derivado del tratamiento que se le ha dado, esto es que, despus de analizar en qu y para qu ser utilizada. Para efecto de procesar informacin es necesario razonar o en otras palabras hacer uso de habilidades Intelectuales, as como de conocimientos relacionados con lo que se est decodificando, siempre y cuando se les vea desde el punto de vista de la realidad, pues slo as ser posible hacer uso eficaz de la informacin. El planteamiento y la resolucin de problemas. El poder plantearse problemas tiene que ver con las habilidades cognoscitivas, es decir, son capacidades desarrolladas, gracias al conocimiento que se posee y el proceso que de la informacin se haga, esto es que, es posible cuestionarse acerca de la realidad, lo cual se vincula o exige una solucin al problema, as pues nos damos cuanta que la solucin de problemas debe encaminarse a atender la vida misma, tal como dice Torres. Aunado a esto hay que considerar que plantear y solucionar problemas no basta, el camino contina, es necesario analizarlos para resolverlos y al hacer esto tambin analizar las soluciones alcanzadas, de esta forma el procesamiento de informacin ser ms eficaz conduciendo a una mayor comprensin de la realidad, permitiendo que entren en juego las

habilidades Intelectuales (desarrollndose ms) y como consecuencia hay mayor probabilidad para la formalizacin esperada del conocimiento. Formalizacin porque si bien es cierto que para la resolucin de problemas es necesario tener conocimiento acerca del mismo, tambin es una forma de reestructurarlo, encontrarle una utilidad, reconstruirlo en la mente, es decir, formalizarlo.

La formacin de actitudes. En lo que refiere a este punto, la autora lo relaciona con la creatividad, as pues nos dice que es necesario crear actitudes creativas, con el fin de conseguir una posicin critica, donde se busque escapar a las influencias convencionales, pues ya no seria algo original, puede hacerse uso de la critica de otros pero siempre ajustndose a la propia opinin final. En educacin implica mostrar disposicin de atender a la enseanza, buscando una integridad individual, siempre y cuando se haga uso de habilidades y conocimientos que lo ajusten en el medio social en le que vive, as como ser capaz de buscar diversas soluciones a problemas que la quejen tanto al individuo como a la comunidad. Relacin entre desarrollo de habilidades y desarrollo de actitudes Primeramente hay que establecer que las habilidades nacen de la prctica constante de las capacidades que se poseen de forma gentica, por ejemplo, todos tenemos la capacidad de mantener el equilibrio en una bicicleta, pero hay quienes no pueden hacerlo porque no han desarrollado la habilidad, ya que no practican, pero si tiene la capacidad. Por otro lado, las actitudes son la disposicin que se tiene para pensar, sentir y actuar ante un problema. Entonces podemos decir que, en la medida que sean desarrolladas las habilidades sern las respuestas ante un problema, y estas formas de hacer frente la problema, es precisamente el mbito de las actitudes, he aqu la relacin. De forma mas clara, lo que intento decir es que, dependiendo de las habilidades que se tengan sern las actitudes para resolverlas; esto quiere decir, que de acuerdo al grado de prctica en el ramo a resolver ser la disposicin para tal efecto. Ahora, si las actitudes son las adecuadas se resolver eficazmente el problema, porque se tiene el conocimiento acerca del mismo, por ende hay un anlisis o procesamiento de la informacin que encamina al sujeto a una formacin slida de las habilidades Intelectuales.