Seminario de tesis

LA CIENCIA

Dra Rina Alvarez Becerra

LA CIENCIA
EL CONCEPTO DE CONOCIMIENTO: REPRESENTACIN DE LA REALIDAD QUE EL SER HUMANO CONSTRUYE EN SU MENTE. SIEMPRE ES UNA ABSTRACCIN, UNA CONSTRUCCIN MENTAL; NO ES LA REALIDAD OBJETIVO O NO ES LA REALIDAD TOTAL, PERO LA CONSTITUYE.
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TIPOS DE CONOCIMIENTO
Situacin problema (hijo) 4 respuestas: lo que el chiquillo necesita es que alguien le de un par de bofetadas, est muy consentido; mira lo que el nio necesita es ir a la iglesia, ir a misa; un amigo ms joven le recomienda que lo lleve donde un mago o hechicero, ya que ellos trabajan ese tipo de problemas; un amigo incrdulo no me dirs que con sesiones de espiritismo quita los problemas. Otro dice, parece mentira que estemos en el siglo XXI y todava crean en esas cosas, mira yo creo que lo ms sensato es que lleves a tu hijo a buen psiclogo.
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TIPOS DE CONOCIMIENTO
ANTE UN PROBLEMA DETERMINADO LA GENTE BUSCA CONSEJOS EN MBITOS MUY DIFERENTES. LA ESPECIE HUMANA HA IDO ACUMULANDO INFORMACIN ACERCA DE LA NATURALEZA Y DE S MISMO LOS MODOS DE ACUMULAR, ORGANIZAR Y TRASMITIR LOS CONOCIMIENTOS NO Becerra SIDO HAN Dra Rina Alvarez NICOS.

Tipos de conocimiento
DEL VALOR O IMPORTANCIA QUE LES DEMOS A CADA UNO DE ELLOS DEPENDER NUESTRO CRITERIO. CADA UNO DE ESTOS TIPOS DE CONOCIMIENTO (VULGAR, RELIGIOSO, PARACIENTFICO Y CIENTFICO) TIENEN SUS PROPIAS REGLAS Y MBITOS DE APLICACIN.
EN CONSECUENCIA EL CONOCIMEINTO CIENTFICO ES UN SUBCONJUNTO DEL CONOCIMIENTO HUMANO.
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TIPOS DE CONOCIMIENTO
Existen diferentes formas del conocimiento, entre ellas tenemos : a) El intuitivo ( aprehensin directa de la esencia de las cosas), b) El sentido comn, el emprico ( relacin pragmtica o utilitaria con la realidad), c) El mgico ( producto sobre o extranatural), d) El cientfico. e) Otros.
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Tipos de conocimiento
Todos expresan diferentes necesidades y condiciones humanas . Cada uno tendra fracciones de validez y verdad. SIN EMBARGO, PARA CIERTOS FINES: EL CONOCIMIENTO CIENTFICO ES EL QUE ADQUIERE MAYOR EFICACIA Y RANGO EN LA JERARQUA
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TIPOS DE CONOCIMIENTO
MARIO BUNGE: Distingue el conocimiento ordinario ( saber popular, sentido comn) del conocimiento cientfico y afirma que ambos estn relacionados, incluso sugiere que el primero est contenido en el segundo y que es su inicio; pero sostiene que el conocimiento cientfico es de otra calidad, porque aborda problemas y situaciones que el sentido comn no abarca o no es capaz de conocer verdaderamente.
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En el pensamiento moderno , lgico y racional :

El conocimiento cientfico tiene mayor rango en la jerarqua sobre los dems. Se justifica por su mtodo , que implica verificabilidad racional, objetiva y emprica en las ciencia naturales o fcticas en general.

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El conocimiento cientfico
Por lo expuesto, la ciencia se ha convertido en un paradigma de validez y verdad, en un conocimiento de creciente universalidad, postergando o negando el valor de otras formas de conocimiento llamadas precientficas, ordinarias

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Respecto a la ciencia:
Mario Bunge afirma, que la ciencia proporciona el mejor conocimiento de la realidad, an cuando sea imperfecto.

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El conocimiento cientfico
CONOCIMIENTO CIENTFICO

Conocimiento emprico Conocimiento intuitivo Conocimiento mgico Conocimiento religioso Conocimiento mtico

Precientfico

El conocimiento cientfico tiene mayor rango en la jerarqua sobre los dems

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El conocimiento cientfico
Lo ms caracterstico del conocimiento cientfico , es que ste trata de alcanzar leyes de mayor generalidad posible sobre la naturaleza y la especie humana y el modo en que lo hace es utilizando un mtodo ms o menos estandarizado, en el que stos tratan de alcanzarse
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La razn
Segn Vela, la razn es la facultad humana que nos ofrece una forma de pensar de manera satisfactoria para conocer o resolver problemas de la realidad. Esta forma de pensar fundamenta los juicios y elecciones que evitan las falacias , concuerdan con la conciencia y satisfacen necesidades. El carcter racional es el distintivo moderno del conocimiento cientfico que lo diferencian de las creencias, la revelacin, la tradicin, el mito , entre otros.
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Qu es la ciencia?

Ander Egg: La ciencia es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido metdicamente, sistematizado y verificable.

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Qu es ciencia?
Silva Santistevan, 1985: Es una creacin social y cognoscitiva del hombre. Aparece como un esfuerzo colectivo de grupos de personas que se dedican a ella, y que en medio de perodos de progresos y crisis va logrando e incrementando el conocimiento del munco y sus objetos ontolgicos. El producto de la actividad del investigador: las hiptesis, leyes, teoras, los mtodos de contrastacin, entre otras, se cristalizan lingsticamente en un sistema de teoras de carcter pblico y abierto a la crtica y a la auto-correccin.
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Concepciones sobre Ciencia: Ciencia Positivista: (Iniciada por Comte,

Crculo de Viena,Carnap y Hempel ). Sostiene que la ciencia est compuesta de enunciados empricos y enunciados tericos o constructos hipotticos. Ej. de enunciado emprico: la tiza es blanca porque se refiere a un objeto observable. Ej. De enunciado terico o constructo: la nacin peruana es multitnica porque se refiere a una realidad que no podemos observar directamente. Becerra Dra Rina Alvarez

Concepciones sobre ciencia:

El falsacionismo, refutacionismo o principio de falsabilidad es una corriente epistemolgica fundada por Karl Popper.
Sostiene que la Ciencia jams se verifica, sino que se refuta. Quiere decir que muchos hechos u objetos del mundo pueden verificar una teora pero basta un solo contra ejemplo para refutar dicha teora. Por tanto no es garanta que una teora sea verificada por mltiples acontecimientos del mundo.
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 Para Popper contrastar una teora significa intentar refutarla mediante un contraejemplo. Si no es posible refutarla, dicha teora queda corroborada, pudiendo ser aceptada provisionalmente, pero nunca verificada. El problema de la induccin nace del hecho de que nunca podremos afirmar algo universal a partir de los datos particulares que nos ofrece la experiencia
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Contina Karl Popper:

Ejemplo : Se dice que toda la nieve es blanca , porque la experiencia as lo ha probado, es decir, podemos observar en los lugares donde existe nieve que sta siempre es blanca. Sin embargo Popper dira: Pero quin garantiza que no aparezca en algn momento nieve de otro color? Por ello, dice que una real teora cientfica es aquella que da pautas para contrastarla.
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Contina Karl Popper:

Por muchos millones de cuervos negros que veamos nunca podremos afirmar que "todos los cuervos son negros". En cambio si encontramos un solo cuervo que no sea negro, si podremos afirmar "No todos los cuervos son negros". Por esa razn Popper introduce como criterio de demarcacin cientfica el falsacionismo
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Contina Karl Popper:

La falsacin propuesta por Popper se sustenta en el Modus Tollendo Tollens de la lgica simblica. Conforme a lo planteado por (Suppes y Hill, 1983, p. 53-56) se define como "la regla que tiene el nombre Modus Tollendo Tollens se aplica tambin a las proposiciones condicionales si... entonces... - pero en este caso, negando el consecuente, se puede negar el antecedente de la condicional"
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Contina Karl Popper:

Ejemplo:
Premisa 1: Si tiene luz propia, entonces el astro es una estrella Premisa 2: El astro no es una estrella Conclusin: Por tanto no tiene luz propia.
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Mtodo Falsacionista
Las hiptesis que proponen los falsacionistas deben ser falsables. Esto significa que deben ser suceptibles de ser falsadas. Para cumplir con esta condicin, las hiptesis deben ser lo ms generales posible y lo ms claras y precisas posible. Una hiptesis no falsable sera "Maana tal vez llueva", ya que en ningn caso se puede falsar.
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Mtodo Falsacionista
Una hiptesis falsable sera "el planeta Mercurio gira en una rbita". Una hiptesis ms general y por lo tanto ms falsable sera "todos los planetas giran en una rbita". Y una hiptesis ms precisa y por lo tanto tambin ms falsable sera "todos los planetas giran en una rbita elptica".
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 El falsacionismo se apoya en el Mtodo hipottico deductivo

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Thomas Samuel Kuhn

Thomas Samuel Kuhn (18 de julio de 1922 - 17 de junio de 1996) fue un destacado epistemlogo estadounidense autor de La estructura de las Revoluciones cientficas

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 En l, expona la evolucin de las ciencias naturales bsicas y responda a preguntas tales como: porqu la realizacin de la ciencia concreta, es anterior a los diversos conceptos, leyes, teoras y puntos de vista que pueden abstraerse de ella?; frente a varios problemas, cul es el ms significativo para resolver, por una comunidad cientfica?, cul es el proceso por el cual, un candidato a paradigma reemplaza a su predecesor?, qu hace que un grupo cientfico abandone una tradicin de investigacin a favor de un nuevo paradigma?; porqu debe progresar continuamente la ciencia?
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Thomas Samuel Kuhn

Elabora conceptos como "paradigma", para darle nombre a lo que consideraba soluciones universales; "crisis", "revolucin cientfica", para explicar como evoluciona la ciencia, a la que consideraba como algo abierto y en constante evolucin.
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 Qu es un paradigma?
El trmino paradigma est aplicado a dos sentidos distintos; por un lado, significa toda la constelacin de creencias, valores, tcnicas, etc. , que comparten los miembros de una comunidad dada; y por otro, denota una especie de elemento de tal constelacin, las concretas soluciones de problemas que, empleadas como modelos o ejemplos, pueden remplazar reglas explcitas como base de la solucin de los restantes problemas de la ciencia normal.
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 Quines forman parte de una comunidad cientfica?

Las comunidades cientficas pueden aislarse sin recurrir previamente a paradigmas; stos pueden ser descubiertos, entonces, analizando el comportamiento de una comunidad cientfica. El estudio de los paradigmas, es lo que prepara al estudiante para formar parte de una comunidad cientfica particular. Segn Kuhn, una comunidad cientfica consiste en quienes practican una especialidad cientfica.
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Segn Kuhn:
Lo que comparten los miembros de una comunidad cientfica para explicar la relativa plenitud de su comunicacin profesional y la relativa unanimidad de sus juicios profesionales, NO ES MS QUE UN PARADIGMA O UN CONJUNTO DE STOS.
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Propuesta de Thomas Kuhn:

Propone que la ciencia se estructura como un paradigma cientfico dominante en determinada poca. Que la ciencia tiene la dinmica siguiente:

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Propuesta de Thomas Kuhn:

Una paradigma A que es dominante sobre otros y pauta el trabajo de la comunidad cientfica que se dedica a realizar actividades llamadas de ciencia normal, luego ocurre una serie de anomalas , es decir en su prctica de ciencia normal los investigadores encuentran hechos que no puede explicar el paradigma dominante, lo que genera una etapa de crisis del paradigma.

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Contina propuesta Kuhn

Las anomalas se multiplican y la comunidad cientfica poco a poco va alejndose del paradigma vigente. Entonces un grupo pequeo de la comunidad cientfica deja totalmente de lado al paradigma dominante del cual partieron para realizar otro tipo de actividad que Kuhn denomina prctica de ciencia extraordinaria , donde ellos tratan de elaborar nuevos conceptos, nuevas explicaciones para lo encontrado. Dra Rina Alvarez Becerra

Contina propuesta de Kuhn

Es el momento en que ya existen las condiciones para pasar a producir una Revolucin cientfica que sirve de trampoln para la creacin de un nuevo paradigma que muy pronto se convertir en dominante y prescribir nuevas pautas de comportamiento a la comunidad cientfica en las investigaciones.
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Contina propuesta de Kuhn:

Se considera revolucin cientfica a todos aquellos episodios de desarrollo no acumulativo, en que un paradigma antiguo es reemplazado completamente o en parte, por otro nuevo, incompatible; es decir, cuando un paradigma existente deja de funcionar de forma adecuada, en la exploracin de un aspecto de la naturaleza.
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Clasificacin de Ciencia
Clasificacin segn MARIO BUNGE : 1. Pura o formal 2. Aplicada o fctica.

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Pura o formal
CARACTERSTICAS: No se ocupa de los hechos. Sus objetos son formas e ideas. Aplica el proceso deductivo. Sus enunciados son relacionados entre signos. METODO QUE UTILIZA: La lgica para demostrar o probar rigurosamente los teoremas propuestos. Ejemplos: lgica y matemtica.
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Aplicada o fctica
CARACTERSTICAS: Se ocupa de la realidad y sus hiptesis se adecan a los hechos. Sus objetivos son materiales. Sus enunciados se refieren a sucesos y procesos. METODO QUE UTILIZA: la observacin y la experimentacin para verificar y confirmar si un enunciado es adecuado a su objeto. Ejemplo: las ciencias sociales.
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Estructura de la ciencia
Se ha logrado sistematizar varios elementos que estaran conformando la estructura de la Ciencia ( SILVA SANTISTEBAN, 1985): La actividad cognoscitiva del investigador, quien pone en evidencia su talento creador y su inventiva al formular una hiptesis , al generar preguntas cientficas , al construir una ley o una teoraDra Rina Alvarez Becerra para someterlas a

Estructura de la ciencia...
El sistema de proposiciones que finalmente explicita la actividad cognoscitiva del investigador. Ej. Teora de la inteligencia de Piaget, al respecto analizamos su contenido y validez. La tematizacin de un mbito de objetos, seleccionados de la totalidad de los objetos posibles. Las ciencias nacen a partir de una prctica de tematizar la realidad. El campo temtico de la ciencia es aquel al que se refieren las proposiciones que expresa simblicamente el investigador.
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Estructura de la ciencia...
El material metodolgico, constituido por el conjunto de operaciones tcticas y estratgicas que realiza el investigador para lograr sus propsitos y conocer cada vez ms a los objetos de su mbito temtico.

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OBJETIVOS DE LA CIENCIA
De acuerdo con Silva Santisteban ( 1985) diremos que los objetivos que persigue la ciencia, entre otros, son dos: 1. Cognoscitivos. 2. Pragmticos.

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Objetivos de la ciencia:
A nivel cognoscitivo: la ciencia busca la COHERENCIA Y LA OBJETIVIDAD DEL CONOCIMIENTO, se interesa por conjuntos de proposiciones articuladas orgnicamente y aspira a que tales proposiciones sean vlidas objetivamente prescindiendo de los intereses o prejuicios del investigador.

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Objetivos de la ciencia
A nivel pragmtico: la ciencia ha demostrado ser un poderoso instrumento de control y prediccin de su campo temtico, expresado en infinidad de aplicaciones tecnolgicas.

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Conocimiento cientfico
El origen del conocimiento cientfico se encuentra en las diversas actividades humanas y, particularmente, en las tcnicas empleadas y desarrolladas en el ejercicio de los oficios y artes de los antiguos. El conocimiento cientfico que se adquiere en la ciencia es el resultado de una actividad social, llamada investigacin cientfica, cuyas aplicaciones prcticas producen el desarrollo tecnolgico, que permite al hombre comprender y transformar la realidad para satisfacer sus necesidades y lograr una mejor calidad de vida ( DE GORTARI, 1982).
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Caractersticas del conocimiento cientfico:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Segn ARNAU, BAYES Y KERLINGER se caracteriza por ser: Objetivo Fctico Racional Contrastable Sistemtico Metdico Comunicable Analtico.
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OBJETIVO:
Objetivo : cuando el conocimiento tiene un acercamiento , que podra casi corresponder con la realidad del objeto y lo describe y lo explica tal cual es, y no como cada uno de nosotros quisiramos que fuera; esta objetividad se logra al encontrar referentes empricos del objeto o cosa estudiada, creando proposiciones o conjeturas que nos dicen algo sobre su estructura y dinmica
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Contina objetivo...
El conocimiento cientfico es imparcial y replicable. Carece de prejuicios, trata de comprender y explicar las cosas tal y como son en la realidad. No obstante lo dicho, en determinado momento histrico el conocimiento cientfico, puede ser reemplazado o sustitudo por otro. Con Popper diramos que todo enunciado cientfico es algo provisional para siempre.
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Fctico:
FACTICO: La fuente de informacin de los problemas est en los hechos o fenmenos de la realidad externos al investigador. Es decir, el conocimiento cientfico tiene como base de su quehacer la realidad, la experiencia, el mundo material o real.
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Racional:
Se trata del uso de la razn como va esencial para construir los resultados de la investigacin. Esta caracterstica permitir la elaboracin sistemtica de teoras o enunciados consistentes y claros sobre la realidad que se estudia.

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Contrastable
Es someter a prueba el conocimiento. El trmino contrastabilidad no slo da cuenta de la realidad directamente observable, sino que abarca tambin la prueba indirecta o terica que es ms profunda y compleja . Entonces, se trata de encontrar concordancia entre lo emprico y lo racional que implica utilizar diversos procedimientos y tcnicas en el proceso de construir ciencia.
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sistemtico
Tiene que ver con la bsqueda consciente y sistemtica de relaciones entre las cosas o fenmenos de la naturaleza. Este conocimiento ordenado,coherente, consistente y que armoniza otros conocimientos permiten entender la realidad lo ms completamente posible. No puede considerarse cientfico un conocimiento aislado fuera de un contexto sistematizado. Dra Rina Alvarez Becerra

Metdico
El mtodo en que se apoya la ciencia es riguroso. La fiabilidad de sus procedimientos , estrategias y planes elaborados cuidadosamente para dar respuesta a problemas planteados le otorgan una de las condiciones para considerarse cientfico.
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Comunicable
Est referido al lenguaje claro y preciso que permita un intercambio de informacin ms efectivo. En lenguaje rigurosos y exacto facilita la comprensin y explicacin del contenido, lo cual favorecer la auto-correccin del trabajo cientfico.
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Analtico.
Consiste en seccionar o partir la realidad para poder estudiarla con mayor precisin y confiabilidad lo que garantizar una mejor contrastabilidad y objetividad en el proceso de la investigacin cientfica.

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CIENCIA
Es una forma comprensiva y explicativa del conocimiento sobre aspectos de la realidad, contiene conceptos, teoras ( a veces leyes) e hiptesis , que se obtienen mediante un mtodo racional, objetivo y emprico; tiene forma sistmica, es dinmica y tiene consenso en la comunidad cientfica.
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