COMUNICACIN Y NEUROLINGSTICA

COMUNICACIN Y NEUROLINGSTICA
La Comunicacin.
Segn Rangel (1997), el trmino comunicacin puede ser definido como un "proceso" (de fases de un fenmeno) por medio del cual emisores y receptores de mensajes interactan en un contexto social dado.

Comunicacin es la relacin comunitaria humana consiste en la emisin recepcin de mensajes entre interlocutores en estado de total reciprocidad, siendo por ello un factor esencial de convivencia y un elemento determinante de las formas que asume la sociabilidad del hombre. La comunicacin, cuando se lleva a cabo de la forma adecuada, confiere poder a los conocimientos y los sentimientos de una persona. Es decir, quien sabe comunicarse tiene poder: el poder de influir, de transformar, de sensibilizar, de conmover, de convencer, de explicar, de promover grandes debates, de dejar constancia de su presencia en el mundo.

COMUNICACIN Y NEUROLINGSTICA
El Proceso de la Comunicacin.
Se refiere a las diferentes fases a la que sta se somete cuando pasa del estado inicial al estado final a lo largo del proceso comunicativo.

Factores que intervienen en Proceso de la Comunicacin :

el

Los elementos o factores son: fuente, emisor o codificador, mensaje primario, receptor o decodificador, canal, ruido y la Retroalimentacin.

Factores que intervienen en Proceso de la Comunicacin :

el

Fuente: Es el lugar donde se emana la informacin, los datos, el contenido que se enviar, en conclusin: de donde nace el mensaje primario. Emisor o Codificador: Es el punto (Persona, Organizacin.) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlo de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso comunicativo. Receptor o Decodificador: Es el punto (Persona, Organizacin.) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor ya que en l est el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.

 Canal: Es el medio a travs del cual se transmite la informacin comunicacin, estableciendo una conexin entre el emisor y el receptor. Mejor conocido como el soporte material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefnico, en el caso de una conversacin telefnica. Retroalimentacin o realimentacin (mensaje de retorno): Es la condicin necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta.) sea deseada o no. Logrando la interaccin entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva (cuando se fomenta la comunicacin) o negativa (cuando se busca cambiar el tema o terminar la comunicacin). Si no hay realimentacin, entonces solo hay informacin ms no comunicacin.

Los Canales de Comunicacin.

Los canales de comunicacin dependen de un medio de transmisin, y del aparato sensori-motor del hombre capaz de producir y recibir mensajes por estos canales. Se utilizan normalmente tres canales: el visual, el auditivo y el hptico o gestual.

Los Medios de Comunicacin.

El hombre desde el comienzo de su existencia, hasta nuestros das, se ha encargado de crear y perfeccionar un sin numero de herramientas en materia de medios para propagar las comunicaciones.

La publicidad El video clip Internet El Chat y el Messenger Los celulares Los mensajes de texto

(TIC) Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones como convergencia tecnolgica de El concepto de TIC surge
la electrnica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. La asociacin de estas tres tecnologas da lugar a una concepcin del proceso de la informacin, en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes.

CARACTERISTICAS DE LAS TIC

Inmaterialidad: Posibilidad de digitalizacin Instantaneidad: Se puede transmitir la informacin instantneamente a lugares muy alejados fsicamente, mediante las denominadas "autopistas de la informacin". Aplicaciones Multimedia: Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una interfaz amigable y sencilla de comunicacin, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios. Una de las caractersticas ms importantes de estos entornos es "La interactividad".

Ventajas de las TIC

Para los Estudiantes: A menudo aprenden con menos tiempo. Atractivo.

 Acceso a mltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje. Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Flexibilidad en los estudios. Instrumentos para el proceso de la informacin. Ayudas para la Educacin Especial. Para los Profesores Fuente de recursos educativos para la docencia, la orientacin y la rehabilitacin. Facilidades para la realizacin de agrupamientos. Liberan al profesor de trabajos repetitivos. Facilitan la evaluacin y control. Actualizacin profesional. Constituyen un buen medio de investigacin didctica en el aula.

Desventajas de las TIC

Para el estudiante Adiccin. Aislamiento. Cansancio visual y otros problemas fsicos. Sensacin de desbordamiento. Comportamientos reprobables.
Para los profesores Estrs. Desarrollo de estrategias de mnimo esfuerzo. Desfases respecto a otras actividades. Supeditacin a los sistemas informticos.
http://www.youtube.com/watch?v=GuubCrfIAPs&feature=related

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) en la Educacin. Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs) han revolucionado
ocasionando transformaciones en todos los mbitos de la sociedad (educacin, comercio, industria, investigacin, poltica, modos de produccin, gobernabilidad y en las relaciones sociales individual, familiar, cultural, etc.) Se est configurando una nueva forma de entender la cultura de ensear y aprender, donde es imprescindible el uso de medios y recursos TICs en el acto didctico comunicativo. Son tres los pilares bsicos iniciados a finales de los aos 60 y principios de los 90, a saber: 1. la revolucin tecnolgica basada en el auge y desarrollo de tecnologas de la informacin y la comunicacin, 2. la formacin de la economa global mundial y 3. el cambio cultural en la sociedad.

La clave de la evolucin social radica en la generacin, difusin y distribucin del conocimiento.

Las TICs permiten aumentar la calidad no slo en el sector productivo, sino tambin en el sector educativo que ha sufrido un cambio drstico desde la aparicin de la computacin y ltimamente la Internet; esto ha permitido la creacin de innovadoras tcnicas de enseanza y la aparicin de material de apoyo y referencias de fcil acceso. Las tecnologas de informacin permiten a un mayor nmero de personas comunicarse e intercambiar informacin sin la necesidad de un aula o un maestro, pero no sustituyen de ninguna manera la direccin y coordinacin de un docente, el rol del Maestro deja de ser el de fuente del conocimiento para desarrollar funciones de gua, orientador, asesor y facilitador de recursos y herramientas de aprendizaje.

La Computadora como recurso educativo

La computacin, se define como el conjunto de conocimientos cientficos y tcnicos (bases tericas, mtodos, metodologas, tcnicas, y tecnologas) que hacen posible el procesamiento automtico de los datos mediante el uso de computadores, para producir informacin til y significativa para el usuario.

Las computadoras tambin denominadas ordenadores han evolucionado desde su creacin contando en la actualidad con siete generaciones diferentes en su evolucin.
Los componentes bsicos de la computadora: el software que es la parte intangible de la computadora, todo aquello que no se puede tocar fsicamente, como los son los sistemas y programas de aplicacin; y Hardware que es la parte tangible de la computadora, es decir todo lo fsico y que podemos tocar.

Evolucin de las computadoras

Denominadas ordenadores (del francs ordinateur, y ste del latn ordinator). Primera generacin (1947-1956) Durante la segunda guerra mundial (1947), se desarrollo una imponente computadora en la universidad de Pennsylvania, bautizada con el nombre de ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Calculator), pesaba 30 toneladas y ocupaba una superficie de ms de 200 m2. Utilizaba 18000 tubos al vaco. Su existencia se debi a la necesidad de calcular las tablas de disparos de los proyectiles que implicaban una enorme cantidad de operaciones aritmticas.

Caractersticas de la primera generacin: Las computadoras emplearon bulbos para procesar informacin. Los operadores ingresaban los datos y programas en cdigo especial por medio de tarjetas perforadas. El almacenamiento interno se lograba con un tambor que giraba rpidamente, sobre el cual un dispositivo de lectura/escritura colocaba marcas magnticas. Computadoras constituidas por tubos de vaco, desprendan bastante calor y tenan una vida relativamente corta, eran grandes y pesadas. Alto consumo de energa, el voltaje de los tubos era entre 200 y 300 V y la posibilidad de fundirse era grande.

Segunda generacin (1956-1963) Caractersticas: Se remplazaron los tubos al vaco por los transistores. Utilizaban redes de ncleos magnticos en lugar de tambores giratorios para el almacenamiento primario. Se reemplaz el lenguaje de mquina por el lenguaje ensamblador. Se crearon los lenguajes de alto nivel como COBOL (Common Business-Oriented Language) y FORTRAN (Formula Translator). Se disearon computadoras ms pequeas, rpidas y con menores necesidades de ventilacin. Las computadoras, se usaban para nuevas aplicaciones, como en los sistemas para reservacin en lneas areas, control de trfico areo y simulaciones para uso general. Las empresas comenzaron a aplicar las computadoras a tareas de almacenamiento de registros, como manejo de inventarios, nmina y contabilidad.

Tercera generacin (1964-1971) Caractersticas: Se emergi con el desarrollo de los circuitos integrados, en las cuales se colocan miles de componentes electrnicos, en una integracin en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron ms pequeas, ms rpidas, desprendan menos calor y eran energticamente ms eficientes. Se empiezan a utilizar medios magnticos de almacenamiento, como cintas magnticas de 9 canales, enormes discos rgidos, etc. Algunos sistemas todava usan las tarjetas perforadas para la entrada de datos, pero las lectoras de tarjetas ya alcanzan velocidades respetables. Antes de la llegada de los circuitos integrados, las computadoras estaban diseadas para aplicaciones matemticas o de negocios, pero no para las dos cosas. En esta generacin la computadora poda estar calculando la nomina y aceptando pedidos al mismo tiempo.

Cuarta generacin (1971 - 1981) Caractersticas: Reemplazo de las memorias con ncleos magnticos, por las de chips de silicio y la colocacin de muchos ms componentes en un Chip(micro miniaturizacin circuitos electrnicos.) El tamao reducido del microprocesador y de chips hizo posible la creacin de las computadoras personales (PC). El primer microprocesador o Chip de 4 bits, en un espacio de aproximadamente 4 x 5 mm contena 2.250 transistores. Este primer microprocesador que se muestra en la figura, fue bautizado como el 4004. En 1977 aparecen las primeras microcomputadoras, entre las cuales, las ms famosas fueron las fabricadas por Apple Computer, Radio Shack y Commodore Bussiness Machines. Incluyen un sistema operativo estandarizado, el MS- DOS (MicroSoft Disk Operating System). Se desarroll el diseo de redes e internet.

Quinta generacin (1982 - 1989) Las computadoras de quinta generacin son computadoras basados en inteligencia artificial, usando lo que se puede denominar micro chip inteligente. Caractersticas: Dan lugar a la quinta generacin dos aspectos importantes: La creacin en 1982 primera supercomputadora con capacidad de proceso paralelo y el anuncio por parte del gobierno japons del proyecto quinta generacin. (Proyecto que no tuvo los
resultados esperados.)

El nico pronstico que se ha venido realizando sin interrupciones en el transcurso de esta generacin, es la conectividad entre computadoras, que con el advenimiento de la red Internet y del World Wide Web, ha adquirido una importancia vital en las grandes, medianas y pequeas empresas y, entre los usuarios particulares de computadoras.

Sexta generacin de computadoras (1990 hasta la fecha) Esta generacin est en marcha desde los aos noventa. Las computadoras de esta generacin cuentan con arquitecturas combinadas Paralelo/Vectorial, con cientos de microprocesadores vectoriales trabajando al mismo tiempo. Crecimiento desorbitadamente utilizando medios de comunicacin a travs de fibras pticas y satlites, con anchos de banda impresionantes. Las tecnologas de esta generacin ya han sido desarrolladas o estn en ese proceso. Algunas de ellas son: inteligencia / artificial distribuida; teora del caos, sistemas difusos, holografa, transistores pticos, etc. (Componentes computadora) bsicos de la

Software Hardware http://www.youtube.com/watch?v=gD9ffRHyZqs&feature=related http://www.youtube.com/watch?v=8V2yIqELOpk&feature=related

El Sistema Operativo
El Sistema Operativo es el programa de control principal que determina la operacin de la computadora. Es el primer programa que se copia en la memoria en la computadora a partir de un disco despus de que sta se enciende por primera vez. Para que funcionen los otros programas, cada ordenador de uso general debe tener un sistema operativo. Los sistemas operativos realizan tareas bsicas, tales como reconocimiento de la conexin del teclado, enviar la informacin a la pantalla, no perder de vista archivos y directorios en el disco, y controlar los dispositivos perifricos tales como impresoras, escner, etc. Un Sistema Operativo (SO) es el software bsico de una computadora que provee una interfaz entre el resto de programas del ordenador, los dispositivos hardware y el usuario. Las funciones bsicas del Sistema Operativo son administrar los recursos de la mquina, coordinar el hardware y organizar archivos y directorios en dispositivos de almacenamiento. Los Sistemas Operativos ms utilizados son Dos, Windows, Linux y Mac. Algunos SO ya vienen con un navegador integrado, como Windows que trae el navegador Internet Explorer. Para efectos prcticos desarrollaremos con amplitud el sistema operativo Windows.
http://www.youtube.com/watch?v=wn3vLhfGTJA&feature=related

Aplicaciones informticas de Microsoft Office

Microsoft Word es el procesador de textos de la recopilacin de programas. Word posee una posicin dominante en el mercado de los procesadores de texto. Su formato propietario DOC es considerado un estndar de facto, aunque en su ms reciente versin, Word 2007 utiliza un nuevo formato basado en XML llamado .DOCX, pero tambin tiene la capacidad de guardar y abrir documentos en el formato DOC. Word est tambin incluido en algunas versiones de Microsoft Works. Est disponible para las plataformas Microsoft Windows y Mac OS. La primera versin de Word, liberada en 1983, fue para el sistema operativo MS-DOS y tuvo la distincin de introducir en el uso del mouse a una gran cantidad de personas. Word 1.0 poda ser comprado con un mouse, aunque era opcional. La siguiente primavera, Apple lanz el Mac, y Microsoft desarroll Word para Mac, el cual se convirti en la aplicacin ms popular para este sistema. Requera (como todas las aplicaciones para Mac) la utilizacin de un ratn. Las extensiones comunes para los documentos son: .doc (Word 97-2003), .docx (Word 2007-2010), .dot, rtf (todas).

Se destaca la importancia de promover el uso de Herramientas Informticas para el empoderamiento de los jvenes, para su insercin laboral y profesional, y para su participacin directa en la vida pblica. Los jvenes y adolescentes no se limitan a ser usuarios pasivos de la computadora, se vuelven actores proactivos en la apropiacin social de esta herramienta, por medio de las redes electrnicas comunitarias. Asistimos a la aparicin y multiplicacin de un verdadero fenmeno social: la multiplicacin de las redes electrnicas comunitarias, usadas por los jvenes o creadas por ellos mismos; en el cual el trabajo recorre algunos ejemplos de actividad de los jvenes en los que se necesita la apropiacin de herramientas informticas para su insercin definitiva

Medios de comunicacin como recursos educativos

La incorporacin del uso de los medios de comunicacin en las actividades educativas, encontramos que esta idea surgi, segn Shrock (1991), por la necesidad que hubo de formar en Estados Unidos a miles de militares para su supervivencia y eficacia militar en la Segunda Guerra Mundial, lo que implic que se crearan y distribuyeran miles de pelculas y otros materiales de enseanza. Hasta los aos 60, con el despegue de los medios masivos como factor de extraordinaria influencia social que, adems de considerar las aplicaciones educativas de los medios de comunicacin, Inicialmente los medios son considerados como la unin de dos elementos: hardware (equipo) y software (procedimientos). El primero se refiere a los componentes fsicos y soporte tcnico de los medios; y el segundo a los sistemas simblicos, cdigos, contenidos transmitidos y al conjunto de programas y procedimientos que controlan cualquier medio.

Funciones de los Medios de Comunicacin:

Funcin informativa: los medios no muestran la realidad sino una visin de sta, visin que puede estar sesgada por los intereses de dichos medios. Funcin ldica o de entretenimiento: ofrecen mltiples formas de entretenimiento y diversin: a travs de espacios donde los espectadores gozan, se relajan y disfrutan, lo que permite una evasin momentnea de los problemas y preocupaciones que les inquieta. Funcin educativa y de transmisin cultural: transmiten la herencia cultural de los pueblos y tienen una influencia decisiva en la apropiacin de conocimientos por parte de los receptores, en relacin a diferentes mbitos del quehacer humano. Funcin de vigilancia. Funcin de foro: plataforma para difundir los principales puntos de vista sobre una realidad. A travs de estos, los ciudadanos pueden apreciar si hay consenso de criterios, o diferentes opciones u opiniones sobre el tema. Funcin de socializacin: influencia que ejercen los medios de comunicacin en la adquisicin de valores, ideologas, hbitos, pautas de conducta, formas de vestir, etc.

La prensa. es el medio de comunicacin de masas ms antiguo, desde sus orgenes se la ha utilizado para comunicar hechos, sucesos, ideas y datos y aunque su propsito principal es informar, se puede afirmar que asumi tambin la funcin de ayudar a la reflexin y la formacin de los lectores.

La radio. Las increbles alas de la radio traspasan las montaas y los mares desde principios del siglo XX. La expansin de la radiodifusin hizo cambiar el modo de pensar y hacer. Fue, en su momento, el medio ms rpido de extensin de la informacin, la noticia y el conocimiento. La importancia de lo sonoro, porque partimos del reconocimiento que la voz humana, la msica y los ruidos tienen una especial capacidad para transmitir conceptos, despertar emociones, crear imgenes mentales nuevas o reproducir otras ya vividas anteriormente, en este sentido las posibilidades de apoyarnos en lo auditivo .
La televisin. es uno de los ms recientes medios de comunicacin que, sin embargo, en pocos aos ha alcanzado un alto poder social y un rol prcticamente casi insustituible en la vida de los ciudadanos contemporneos; la famosa caja tonta, sta es para todos un medio de entretenimiento o de ocio ms que de comunicacin.

El internet. Es una enorme red de computadoras distribuidas por todo el mundo permitindonos comunicarnos, buscar y transferir informacin sin grandes requerimientos tecnolgicos en esta red participan computadoras de todo tipo desde grandes sistemas hasta modelos personales descontinuados hace aos, haciendo su informacin disponible para mas de 30 millones de personas.

La conectividad a la red internet como recurso educativo .

En julio de 1961 Leonard Kleinrock public desde el MIT el primer documento sobre la teora de conmutacin de paquetes. Kleinrock convenci a Lawrence Roberts de la factibilidad terica de las comunicaciones va paquetes en lugar de circuitos, lo cual result ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informtico en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre s. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conect una computadora en Massachusetts con otra en California, creando as la primera red de computadoras.

1969. La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la lnea telefnica conmutada; ARPANET fue diseada para sobrevivir a fallos en la red, la verdadera razn para ello era que los nodos de conmutacin eran poco fiables.

FUNCIONALIDAD.
El Internet brinda unas funcionalidades bsicas que abren infinitas nuevas posibilidades de desarrollo personal y de gestin de nuestras actividades cotidianas: familiares, laborales y ldicas. Comunicacin. Internet constituye un canal de comunicacin (escrita, visual, sonora) a escala mundial, cmoda, verstil y barata. Informacin. Internet integra la mayor base de datos jams imaginada, con informacin multimedia de todo tipo y sobre cualquier temtica. Comercio y gestiones administrativas. Cada vez son ms las empresas que utilizan Internet como escaparate publicitario para sus productos y servicios (asesoramiento, mediacin, banca), as como canal de venta o medio para realizar trmites y gestiones.

 Entretenimiento. Adems de la satisfaccin que proporciona el hallazgo de informacin sobre temas que sean de nuestro inters, Internet permite acceder a numerosos programas y entornos ldicos. Teletrabajo. Cada vez son ms las personas que realizan su trabajo, total o parcialmente, lejos de las dependencias de su empresa. Soporte activo para el aprendizaje. Internet proporciona numerosos instrumentos que facilitan el aprendizaje autnomo, el trabajo colaborativo y la personalizacin de la enseanza.

LAS PRINCIPALES FORMAS DE COMUNICACIN QUE INTERNET OFRECE SON:

1. 2. 3. 4. 5. 6. Correo electrnico (e-mail). Listas de discusin (mailing list). Grupos de noticias (newsgroups). Chats. Grupos de conversacin IRC (Internet Relay Chat). Video-comunicaciones. Edicin de pginas Web.

Este avance tecnolgico ha generado una nueva visin de la sociedad porque se han eliminado las barreras de tiempo y espacio entre los hombres y porque ahora la comunicacin entre ellos es inmediata e instantnea.

Un aspecto importante a resaltar es que Internet es una red que no le pertenece a ninguna persona, organizacin, empresa o gobierno y, por tanto, es un patrimonio de la humanidad.