3 - Pea. Institucional

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES EN UN CENTRO ESCOLAR
PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES Y AUTONOMA

No hay dos centros iguales Escuela dependiente vs. Escuela autnoma Diferencias: a partir de los mrgenes de interpretacin que permite la normativa Escuela autnoma => establece sus propios planteamientos en razn de su contexto, historia institucional, principios, cultura organizativa ... Concrecin en documentos => acotar la prctica a travs de procesos de planificacin vs. Exigencias externas Trabajar en planteamientos institucionales = potenciar y desarrollar la profesionalidad.

Los planteamientos institucionales sera en tal sentido:
...aquellos mecanismos que posibilitan y facilitan a los miembros de una comunidad escolar expresar sus intereses, valores, creencias, principios educativos, modelos de enseanza, etc., y llegar a negociarlos para convertirlos, a travs de un consenso con otros estamentos, en modelos especficos y propios del centro que como entidad autnoma constituye el ecosistema del centro educativo
(M. lvarez, 1990)

La existencia de PROYECTO DE CENTRO permite (I):
1. Evitar la improvisacin y la rutina, el grado de incertidumbre, las actuaciones contradictorias y los esfuerzos intiles. 2. Utilizar criterios partiendo de la diversidad de intereses a favor de una mayor coherencia funcional. 3. Coordinar la participacin y la implicacin de toda la comunidad educativa, especialmente el profesorado. 4. Clarificar los objetivos de la institucin escolar y los medios de que dispone para conseguirlos.

5. Racionalizar el trabajo docente y discente, as como el uso del tiempo. 6. Promover la cualificacin de los miembros de la comunidad educativa para una gestin ms eficaz del centro. 7. Generar motivacin e incentivos para el trabajo del profesorado. 8. Potenciar la evaluacin formativa peridica de la accin educativa del centro. 9. Configurar, progresivamente, un centro escolar con personalidad propia.
La autonoma de los centros de la escuela pblica se manifiesta en la aprobacin y ejecucin por el centro de los siguientes instrumentos de ordenacin de su actividad a medio plazo: a) El proyecto educativo del centro b) El proyecto curricular del centro c) El reglamento de organizacin y funcionamiento d) El proyecto de gestin
Caractersticas del centro
Entorno sociocultural
Normativa legal
PEI PCC LGE
PLAN ESCOLAR ANUAL
Programacin de aula
MEMORIA
1. PROYECTO EDUCATIVO EN UN CENTRO ESCOLAR
PROYECTO EDUCATIVO EN UN CENTRO ESCOLAR
1.1. INSTRUMENTO MARCO Y GUA DE LA ACCIN EDUCATIVA
CONCEPTO
El PEI es el instrumento que define las
seas de identidad del centro, formula los objetivos generales que pretende y expresa la estructura organizativa de la institucin, de forma coherente con el contexto escolar en el que est inmersa
(Serafn Antnez, 1987)
SEAS DE IDENTIDAD
QUINES SOMOS?
P E I
OBJETIVOS GENERALES
QU PRETENDEMOS?
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
CMO NOS ORGANIZAMOS?
FORMALIZACIN DE LA ESTRUCTURA
(reglas, normas, procedimientos)
CONCEPTO
PROYECTO + EDUCATIVO + DE CENTRO
El PEC es el instrumento que recoge y comunica una propuesta integral para dirigir y orientar coherentemente los procesos de intervencin educativa que se desarrollan en una institucin escolar

Visin prospectiva Formulacin de propsitos Supera el mbito estrictamente curricular Uno, nico De todo el centro o comunidad educativa
COMPROMISO
AMBITOS CURRICULAR GOBIERNO INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO RECURSOS HUMANOS SERVICIOS
CONSENSO
Propuesta institucional
Propuesta integral
AMBITOS
CURRICULAR
TIPOS DE OBJETIVOS
Objetivos relativos a: Las capacidades generales que pretendemos que alcancen los alumnos y las alumnas. La metodologa didctica que desarrollan los profesores y profesoras. (...) Objetivos relativos a: La participacin, la modalidad de gestin ... La proyeccin externa del centro. (...) Objetivos relativos a las funciones y procedimientos de actuacin de las unidades de apoyo: secretara, administracin material y financiera (...) Objetivos relativos a: La formacin permanente de padres y madres. La formacin permanente del profesorado y del personal de apoyo La regulacin de la convivencia La motivacin y el desarrollo profesional. (...) Objetivos relativos a las finalidades y funciones de: comedor escolar, servicio de transporte...
DE GOBIERNO INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO DE LOS RECURSOS HUMANOS
DE LOS SERVICIOS
FORMULACIN DE OBJETIVOS POR MBITOS (S.Antnez)
CARACTERSTICAS (I)
Sintetiza una propuesta de actuacin explicitando principios y convicciones
Carcter prospectivo
6
Perspectiva posible, realista ... Sin olvidar una dsis de utopa
Recoge las convicciones ideolgicas del centro
PEC
Elaboracin y aplicacin participativa, democrtica y colaborativa
Nace del consenso y confluencia de intereses diversos
(Serafn Antnez)
CARACTERSTICAS (II)
7
8
Singular, propio y particular de cada centro
Carcter abierto, susceptible de revisin y mejora constantes
12
Elaboracin y desarrollo orientados por un enfoque paidocntrico
PEC
Marco de referencia para diseo y desarrollo del currculo y planes especficos de centro
11
Se fundamenta en su coherencia interna
Patrn de referencia para cualquier tipo de evaluacin que se realice en el centro
10
(Serafn Antnez)
1.2. CARACTERSTICAS Y COMPONENTES

1.2.1. LEPV,1993
Proyecto Educativo
LEPV, Art. 46.
El proyecto educativo del centro expresa la opcin
educacional asumida por los sectores de la comunidad escolar, que identificar los valores y objetivos bsicos a cuyo logro estarn vinculadas las actividades del centro
El proyecto educativo se definir como un proyecto
integrador, siendo la no discriminacin y la integracin educativa valores fundamentales

(LEPV, 46.1)
Proyecto Educativo del centro

LEPV, Art. 46.
El proyecto educativo del centro recoger las
siguientes determinaciones:
a) La descripcin de entorno y de las dems condiciones desde los que se definen los objetivos educativos a) Los objetivos bsicos y prioridades que definirn las acciones del centro; entre ellos, se recogern los siguientes:
(LEPV, 46.2)
Los objetivos curriculares del centro que han de desarrollarse en el PCC, y entre ellos, la lnea pedaggica.
El modelo de participacin en la vida escolar, en el que se recogern los principios generales por los que se regir el funcionamiento del centro, que se concretarn en el ROF. La vinculacin con la sociedad del entorno. Los proyectos que sern desarrollados por el centro (de formacin, de innovacin, de atencin a la diversidad, de colaboracin, y otros) que definan la actividad del centro a medio plazo. Las directrices orientadas a la consecucin de la normalizacin del uso del euskera. En los centros de E. Secundaria con enseanzas de FP especfica, podr contemplar los objetivos y orientaciones relativos a la formacin profesional no reglada.
PEC: Objetivos bsicos y prioridades
(LEPV, 46.2)
Descripcin del entorno y Caractersticas del centro SEAS DE IDENTIDAD DEL CENTRO
PEC Componentes
(LEPV, Art.46)
OBJETIVOS BSICOS Y PRIORIDADES

En el currculo: Objetivos Opcin lingstica Contenidos En la organizacin: Modelo Principios generales de funcionamiento En las relaciones: Con el entorno Con otros centros
LNEA PEDAGGICA
Directrices: Atencin a diversidad Orientacin Uso del euskera Estructura: Unidades / Modalidades FP: Ciclos FP no reglada Proyectos a medio plazo: Formacin Innovacin Colaboracin

1.2.2. LOE, 2006

LOE, Art. 121
El Proyecto Educativo del centro deber tener en cuenta

las caractersticas del entorno social y cultural del centro
El Proyecto Educativo del centro recoger los valores, los objetivos y las prioridades de actuacin Asimismo, incorporar la concrecin de los currculos establecidos por la Administracin educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, as como el tratamiento transversal en las reas o mdulos de la educacin en valores y otras enseanzas

LOE, Art. 121
Recoger la forma de atencin a la diversidad del alumnado y la accin tutorial as como el plan de convivencia
Deber respetar el principio de no discriminacin, as como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la educacin

LOE, Art. 115
El proyecto educativo de los centros privados
concertados, que en todo caso deber hacerse pblico, ser dispuesto por su respectivo titular e incorporar el carcter propio a que se refiere el artculo 115 de esta Ley
PEC
PLANES
Plan de atencin a la diversidad Plan de accin tutorial Plan de convivencia Otros planes
LOE 2006
DOCUMENTOS ANEXOS
Concrecin del currculo (PCC) Carcter propio del centro
ANLISIS CONTEXTO NORMATIVA
PEC
PRINCIPIOS
VALORES, OBJETIVOS Y PRIORIDADES DE ACTUACIN
Principio de no discriminacin y de inclusin educativa, como valores fundamentales LOE, 121
DERECHOS Y LIBERTADES
FINES DE LA EDUCACIN
DEMANDA SOCIAL
CURRICULAR GOBIERNO INSTITUCIONAL RELACIONES HUMANAS ADMINISTR. Y GESTIN SERVICIOS
Caractersticas del entorno social y cultural del centro
AMBITOS DE ACTUACIN
PLANES INSTITUCIONALES DE ACTUACIN DOCUMENTOS ANEXOS
ATENCIN DIVERSIDAD
ACCIN TUTORIAL
CONVIVENCIA
TRATAMIENTO LINGSTICO
FORMACIN
CARCTER PROPIO LOE, 115
PCC
ROF
LOE, 120.1
PR.GESTIN
LOE, 120.2
PROYECTOS ESPECFICOS
LOE, 64
Carcter propio de los centros privados

LOE, Art. 115
Los titulares de los centros privados tendrn
derecho a establecer el carcter propio de los mismos que, en todo caso, deber respetar los derechos garantizados a profesores, padres y alumnos en la Constitucin y en las leyes

LOE, Art. 115
El carcter propio del centro deber ser puesto en
conocimiento por el titular del centro a los distintos sectores de la comunidad educativa, as como a cuantos pudieran estar interesados en acceder al mismo
La matriculacin de un alumno supondr el respeto del
carcter propio del centro, que deber respetar a su vez, los derechos de los alumnos y sus familias reconocidos en la Constitucin y en la leyes

LOE, Art. 115
Cualquier modificacin en el carcter propio de un centro
privado, por cambio en la titularidad o por cualquier otra circunstancia, deber ponerse en conocimiento de la comunidad educativa con antelacin suficiente
En cualquier caso, la modificacin del carcter propio,
una vez iniciado el curso, no podr surtir efectos antes de finalizado el proceso de admisin y matriculacin de los alumnos para el curso siguiente

PROCESO DE DEFINICIN (1)
Corresponde a las Administraciones educativas establecer el marco general que permita a los centros pblicos y privados concertados elaborar sus proyectos educativos, que debern hacerse pblicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa
Asimismo, corresponde a las Administraciones educativas
contribuir al desarrollo del currculo favoreciendo la elaboracin de modelos abiertos de programacin docente y materiales didcticos que atiendan a las distintas necesidades de los alumnos y del profesorado
(LOE, 121)

Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la coordinacin entre los proyectos educativos de los centros de educacin primaria y los de educacin secundaria obligatoria con objeto de que la incorporacin de los alumnos a la educacin secundaria sea gradual y positiva
(LOE, 121)

Los centros promovern compromisos educativos
entre las familias o tutores legales y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento acadmico del alumnado
(LOE, 121)

1.2.3. Decreto CAPV, 2007
Proyecto Educativo del Centro

Decreto Curriculum CAPV, 2007
Artculo 17.1 A los efectos del presente Decreto se entiende por Proyecto Educativo de Centro la propuesta integral que recoge la opcin educativa y las grandes pautas orientadoras, que sirven de referencia para dirigir coherentemente el proceso de intervencin de la comunidad educativa en dicho centro.

Artculo 17.2 El Proyecto Educativo del Centro incluir los valores, objetivos y prioridades de actuacin, los criterios para la utilizacin de las lenguas en el proceso de aprendizaje, para la oferta de materias de libre eleccin, los aspectos generales del proceso de evaluacin, el plan de accin tutorial y las medidas de atencin a la diversidad, as como aquellos otros aspectos que el centro determine.
Artculo 18.2 2. Cada centro educativo incluir su propio Proyecto Lingstico en el Proyecto Educativo de Centro.

Artculo 17.2 Todo ello respondiendo y adecundose al contexto socioeconmico y cultural tanto de la sociedad vasca, como del entorno del propio centro, a las caractersticas
y necesidades del alumnado y considerando siempre que estas medidas deben tener por objeto fundamental facilitar la adquisicin de las finalidades y competencias bsicas.

Artculo 17.3 Corresponde al rgano Mximo de representacin en los centros pblicos, o al titular de los centros privados concertados la aprobacin del Proyecto Educativo del Centro, que en todo caso deber hacerse pblico.
Proyecto educativo & Proyecto Lingstico de centro (1)
Artculo 18.1 A los efectos del presente Decreto se entiende por Proyecto Lingstico de Centro la planificacin de todos aquellos aspectos relacionados con la enseanza y el uso de las lenguas que cada centro educativo elabora para llevarlo a cabo en su propio mbito.
El Proyecto Lingstico, desarrollar los criterios para la enseanza y utilizacin de las lenguas en el proceso de aprendizaje recogidos en el Proyecto Educativo, y determinar el tratamiento de las lenguas en el Proyecto Curricular.
Proyecto educativo & Proyecto Lingstico de centro (2)
Artculo 18.1
Las decisiones recogidas en l tendrn influencia directa tambin en otros documentos del centro: reglamento interno, planificacin anual, principios que regulen las relaciones internas y externas, etc., a travs de los cuales se canaliza la materializacin de los principios acordados en el Proyecto Lingstico.
PEC
Dar respuesta a ... Cmo dar respuesta
DEMANDAS SOCIALES A LA ESCUELA

DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA COMPETENCIAS PARA LA VIDA SOCIAL
MARCO NORMATIVO
ORGANIZACIN Estilo propio
VALORES (Valor Aadido)
AUTONOMIA RESPONSABILIDAD
participa cin
colabora cin
CAPACIDADES HABILIDADES VALORES
SOCIALIZACIN
Capacidad de integrarse de manera activa y crtica en la sociedad
Valores democrticos
C.E.G.
Competencias Bsicas
CARCTER PROPIO
EN LA MEDIDA EN QUE ESTEMOS DANDO UNA RESPUESTA ADECUADA CON PLANTEAMIENTOS PARTICIPATIVOS Y DEMOCRTICOS
CURRICULUM
SERVICIO PBLICO
PEC
ELABORACIN
PROCESO DE ELABORACIN
APROBACIN
APLICACIN
EVALUACIN
ITINERARIOS
DEDUCTIVO INDUCTIVO MIXTO POR PROYECTOS
FASES
1.- MOTIVACIN, SENSIBILIZACIN JUSTIFICACIN 2.- PLANIFICACIN 3.- CONSTRUCCIN DE CONSENSOS 4.- APROBACIN 5.- DIFUSIN
MOTIVACIN SENSIBILI ZACIN PLANIFICAC
PEC
PASOS DEL PROCESO
PROCESO DE ELABORACIN DEDUCTIVO
C O N S T R U C C I O N D E C O N S E N S O S
1.- ANLISIS DEL CONTEXTO. DIAGNSTICO 2.- DEFINICIN / SELECCIN: VALORES, OBJETIVOS, PRINCIPIOS DE ACTUACIN 3.- CREACIN DE COMISIONES, GRUPOS DE TRABAJO (PLANES, PCC) 4.- TRABAJO POR GRUPOS: APLICACIN Y CONCRECIN POR CADA GRUPO DE LOS VALORES, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS SELECCIONADOS 5.- RECOGIDA DE LAS PROPUESTAS DE LOS GRUPOS 6.- REELABORACIN: NUEVA REDACCIN DE CADA UNO DE LOS PLANES, EN COHERENCIA CON LOS VALORES, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS SELECCIONADOS 7.- PRIMER BORRADOR PEC (Equipo directivo) ... Y al mismo tiempo ... 8.- REVISIN POR LOS GRUPOS: PRYECTOS DE CENTRO, ROF, PLAN DE FORMACIN 9.- FOROS / GRUPOS DE DEBATE Y SUCESIVOS TEXTOS DE PEC 10.- REDACCIN DEFINITIVA PEC (Equipo directivo) 11.- PRESENTACIN PARA SU APROBACIN POR EL OMR
APROBACIN DIFUSIN
2. EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
2. EL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO 2.1. CARACTERSTICAS Y COMPONENTES

2.1.1. LEPV,1993
Proyecto Curricular del centro

LEPV, Art. 47, 48
Art. 47. El proyecto curricular del centro desarrolla, en
el aspecto docente, el proyecto educativo (...)
Art. 49. El Gobierno, mediante decreto (...) desrrollar
las previsiones que se contienen en la legislacin vigente en lo que se refiere a la definicin de los contenidos curriculares que habrn de ser cumplidos por todos los centros. Estos asegurarn la coherencia interna y la compatibilidad de los diferentes proyectos curriculares a los que puedan optar los centros
Proyecto Curricular del centro

contendr, al menos las siguientes determinaciones:
a) Los objetivos y los contenidos de enseanza adecuados para las necesidades de los alumnos en todos los aspectos docentes, incluidos los relacionados con la aplicacin de los modelos de enseanza bilinge vigentes en el centro.
b) La distribucin de los contenidos de enseanza. c) La determinacin de los criterios pedaggicos y didcticos que aseguren la continuidad de la tarea de los diferentes profesores del centro. d) Las opciones de metodologa didctica y materiales curriculares. e) El tratamiento de las necesidades educativas especiales. f) La concrecin y complementacin de los criterios de evaluacin.
(LEPV, Art. 47)
PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO
INSTRUMENTO de que disponen los profesionales de la enseanza Para concretar un CONJUNTO DE DECISIONES en relacin al currculo Que se han de tomar COLECTIVAMENTE A fin de DEFINIR las caractersticas de la INTERVENCIN EDUCATIVA
en el centro; y Dotarla de COHERENCIA a lo largo de la etapa que el centro abarca.
1. Adaptar y desarrollar las propuestas curriculares de la Administracin al contexto y a las caractersticas del centro. 2. Contribuir a la continuidad y coherencia de la prctica educativa a travs de la toma de decisiones conjuntas por parte del equipo docente.

2.1.2. Decreto CAPV, 2007
Proyecto Curricular de Centro

Artculo 19. "1. A los efectos del presente Decreto se entiende por Proyecto Curricular la concrecin para el Centro de los currculos establecidos en este Decreto. 2. El Proyecto Curricular deber adecuar el currculo (...) al contexto socioeconmico y cultural del Centro, a las caractersticas y necesidades del alumnado, a las opciones lingsticas y a los recursos de cada centro, tomando como referencia el Proyecto Educativo de Centro, concretndolo para cada ciclo de Educacin Primaria y para cada curso de Educacin Secundaria Obligatoria, de tal forma que se impartan las enseanzas correspondientes a la Educacin Bsica teniendo en cuenta el currculo oficial establecido en este Decreto.
Contendr, al menos, las siguientes determinaciones (1)

Artculo 19.3
Las competencias, objetivos y contenidos de enseanza adecuados a las necesidades de los alumnos y alumnas en todos los aspectos docentes. La concrecin de los criterios de evaluacin por ciclo o curso, los niveles mnimos de adquisicin de competencias al finalizar cada etapa, as como decisiones sobre el proceso de evaluacin y promocin. Los aspectos curriculares de su propio Proyecto Lingstico.
La determinacin de los criterios pedaggicos y didcticos y las opciones metodolgicas y sobre materiales curriculares que aseguren la continuidad y coherencia de la tarea de los docentes del Centro.
Contendr, al menos, las siguientes determinaciones (2)

Artculo 19.3
Criterios para el tratamiento integral del alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo, tanto el alumnado de necesidades educativas especiales, como el de altas capacidades individuales y el de incorporacin tarda al sistema educativo. Decisiones en materia de opcionalidad y sobre diversificacin curricular. Criterios para la accin tutorial y el desarrollo de la orientacin educativa.

ELABORACIN (1)
Artculo 20.
1. Los centros elaborarn el Proyecto Curricular a medida que se vayan implantando los distintos ciclos y cursos. Terminado el proceso de implantacin, el Proyecto Curricular ser presentado ante la Administracin Educativa para que sta, previo informe de la Inspeccin de Educacin, decida sobre su conformidad con las disposiciones normativas aplicables y haga, en su caso, las observaciones pertinentes sobre su viabilidad.

ELABORACIN (2)
Artculo 20.
2. En los Centros pblicos y concertados el Proyecto Curricular deber ser elaborado por el Claustro de Profesores. Su aprobacin corresponde al propio Claustro, odos el Consejo Escolar de los centros privados concertados y el rgano Mximo de Representacin en el caso de centros pblicos. La realizacin anual de las determinaciones contenidas en el Proyecto Curricular se concretar, dentro del plan anual, en el programa de actividades docentes y en el programa de actividades de formacin, extraescolares y complementarias.

ELABORACIN (3)
Artculo 20.
4. El Proyecto Curricular de Centro comprender todas las etapas educativas que se impartan en el mismo. En el caso de centros que habitualmente reciben alumnado de otros centros de etapas anteriores, se constituir una Comisin coordinadora del proceso de elaboracin de los Proyectos Curriculares de cada uno, a fin de posibilitar la coherencia entre ellos. 5. Tanto los objetivos mnimos que deben ser superados en cada curso como los criterios de evaluacin aprobados en el proyecto curricular del centro debern hacerse pblicos al inicio del curso.
3. Documentos relativos a la organizacin y funcionamiento de los centros
3.1. NORMAS DE ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

3.1.1. LEPV, 1993
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento

LEPV, Art. 29
1. Cada centro, en el ejercicio de su autonoma y en el
marco de las normas a que se refiere el artculo 1.4 de la presente ley, elaborar y aprobar su propio reglamento de organizacin y funcionamiento, en el que se contendrn sus opciones en cuanto a composicin, competencias y forma de eleccin de los rganos del mismo, as como cuantas disposiciones se consideren necesarias para el buen funcionamiento del centro y para garantizar el correcto desarrollo de las actividades acadmicas y de su rgimen administrativo y econmico
El Reglamento de Organizacin y Funcionamiento contendr en todo caso:
(LEPV, 29.2)
a) La definicin de la estructura organizativa del centro y de su funcionamiento, completando en su caso las disposiciones de las secciones siguientes del presente captulo. b) Las normas que garanticen la convivencia y el respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa y el uso adecuado de las dependencias e instalaciones, las cuales debern tener un carcter democrtico de modo que el respeto a los derechos y el cumplimiento de los deberes sea el compromiso de todos los miembros de la comunidad escolar. (...) c) El rgimen de reclamaciones de las evaluaciones, conforme a lo previsto en el artculo 16.3 de la presente ley.
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento
El reglamento de organizacin y funcionamiento ser
aprobado y modificado en su caso por el rgano mximo de representacin y ser remitido en cada caso por el centro a la Administracin educativa, a fin de que sta decida su conformidad con las disposiciones normativas que regulan las materias en las que pueda incidir
(LEPV, 29.3)
ROF
ORGANIZACIN FUNCIONAMIENTO NORMAS
rganos de: Direccin Participacin Coordinacin pedaggica Colaboracin
Instrumentos de: Normas de: Direccin Funcionamiento actividad Coordinacin escolar Actuacin docente Convivencia y disciplina Gestin administrativa Gestin y administracin Derechos y deberes Criterios de colaboracin
Elementos bsicos del ROF. LEPV, 1993

3.1.2. LOE, 2006
Normas de organizacin y funcionamiento

LOE, Art. 124.
1. Los centros docentes elaborarn sus normas de organizacin y funcionamiento, que debern incluir las que garanticen el cumplimiento del plan de convivencia. 2. Las Administraciones educativas facilitarn que los centros, en el marco de su autonoma, puedan elaborar sus propias normas de organizacin y funcionamiento.

Proceso de elaboracin (1)
Centros pblicos: No establece prcticamente nada
Corresponde a la Administracin educativa, como titular de los centro pblicos de su mbito, establecer el proceso y determinar responsable de liderarlo.
Una vez elaborado, el director deber someter el resultado a la probacin del Consejo Escolar del centro. (LOE, 127,a)

Proceso de elaboracin (2)
Centros privados concertados:
Corresponde al titular la responsabilidad de elaborar el Reglamento de Rgimen Interior del centro respectivo.
Para ello contar, sin duda, con la colaboracin del equipo directivo.
Una vez elaborado, deber ser sometido a la aprobacin del Consejo Escolar
(LODE, 57,1)
4. Planes y programas anuales de gestin del centro
4.1. LEPV, 1993
1. Programa anual de gestin de centro

LEPV, Art. 55.
1. Los centros docentes pblicos (...) gozarn de autonoma en la gestin de sus recursos (...). Como expresin de dicha autonoma, y para facilitar el control de su actividad econmica tanto por parte de la comunidad escolar como por parte de la Administracin, cada centro aprobar un proyecto de gestin.
El proyecto de gestin expresa la ordenacin y utilizacin de los recursos de los que dispone el centro para la realizacin de su proyecto educativo
1. Programa anual de gestin de centro

LEPV, Art. 55, 56
Art. 55.3
Las previsiones de actuacin a medio plazo que se contengan en el proyecto de gestin se concretarn para cada ao en un programa anual de gestin.
Art. 56
1. Conforme a las previsiones que se contengan en el proyecto de gestin y el programa anual de gestin, cada centro pblico tendr capacidad para gestionar sus recursos econmicos. 2. El programa anual de gestin contendr, entre sus determinaciones, un presupuesto propio del centro, en el que se incluirn sus gastos de funcionamiento, as como los de equipamiento que se determinen reglamentariamente, y los recursos con los que se ha de atender a estos gastos
2. Plan anual de centro (PAC)

LEPV, Art. 28.2
La realizacin anual de las determinaciones que se
contienen en los instrumentos a que hace referencia el apartado anterior corresponder al propio centro mediante la aprobacin de un plan anual del centro (...) QUE ESTAR INTEGRADO POR
Programa de actividades docentes Programa de actividades de formacin,
extraescolares y complementarias Programa anual de gestin

Elaboracin (1)
El responsable de coordinar su elaboracin es el equipo directivo.
Contar para ello, en cada caso, con el rgano colegiado correspondiente. La aprobacin del PAC corresponde al rgano Mximo de Representacin, sin perjuicio de las competencias que la LEPV atribuye al Claustro respecto al Programa de actividades docentes.

Elaboracin (2)
a). Programa de actividades docentes
Corresponde su elaboracin al Claustro de profesores y profesoras y, en su caso, al Comisin de Coordinacin Pedaggica.
b). Programa de actividades de formacin, extraescolares y complementarias

La elaboracin de esta parte del PAC corresponde al OMR.
c). Programa anual de gestin
La elaboracin de este plan corresponde al equipo directivo, para su aprobacin por el OMR.
3. Memoria anual de centro

LEPV, Art. 28
Art. 28.3. El centro aprobar una memoria anual en la que evaluar el cumplimiento de los objetivos anuales contenidos en cada uno de los programas mencionados (...)
4.2. LOE, 2006
1. Programacin general anual

LOE, Art. 125.
1. Los centros educativos elaborarn al principio de cada curso una programacin general anual que recoja todos los aspectos relativos a la organizacin y el funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, el currculo, las normas, y todos los planes de actuacin acordados y aprobados.
1. Programacin general anual

(LOE)
No constituye un documento nuevo. Se trata de un compendio de todos los documentos del centro (concrecin de los currculos, proyecto educativo con todos los anexos, normas de organizacin y funcionamiento, proyectos, planes de actuacin,...). Elaborar y aprobar? : Cada uno de ellos ha sido ya elaborado y aprobado por los rganos competentes en cada caso!.
4.3. Decreto CAPV, 2007
Planificacin curricular de aula

Decreto Curriculum CAPV, 2007 (Art. 21)
1. El profesorado planificar su actividad docente de acuerdo con el proyecto curricular de centro adaptndolo a las caractersticas especficas de su alumnado. 2. Los profesores y profesoras que impartan docencia en el mismo ciclo o curso, segn la etapa, coordinarn sus programaciones de aula de manera que resulten coherentes entre s. 3. Quienes impartan una misma rea o materia colaborarn en la elaboracin de la programacin curricular de aula, de manera que queden garantizadas la coordinacin, la igualdad de oportunidades de los alumnos y alumnas que reciban enseanzas de la misma rea o materia y la progresin a lo largo de la etapa y de la Educacin Bsica.

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PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES EN UN CENTRO ESCOLAR

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES Y AUTONOMA

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES Y AUTONOMA

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES Y AUTONOMA

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES Y AUTONOMA

PLANTEAMIENTOS INSTITUCIONALES Y AUTONOMA

Caractersticas del centro

PEI PCC LGE

PLAN ESCOLAR ANUAL

1. PROYECTO EDUCATIVO EN UN CENTRO ESCOLAR

PROYECTO EDUCATIVO EN UN CENTRO ESCOLAR

1.1. INSTRUMENTO MARCO Y GUA DE LA ACCIN EDUCATIVA

El PEI es el instrumento que define las

CMO NOS ORGANIZAMOS?

(Serafn Antnez, 1987)

PROYECTO + EDUCATIVO + DE CENTRO

AMBITOS CURRICULAR GOBIERNO INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO RECURSOS HUMANOS SERVICIOS

DE GOBIERNO INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO DE LOS RECURSOS HUMANOS

FORMULACIN DE OBJETIVOS POR MBITOS (S.Antnez)

Sintetiza una propuesta de actuacin explicitando principios y convicciones

Recoge las convicciones ideolgicas del centro

Nace del consenso y confluencia de intereses diversos

Singular, propio y particular de cada centro

Carcter abierto, susceptible de revisin y mejora constantes

Elaboracin y desarrollo orientados por un enfoque paidocntrico

Se fundamenta en su coherencia interna

Patrn de referencia para cualquier tipo de evaluacin que se realice en el centro

PROYECTO EDUCATIVO EN UN CENTRO ESCOLAR

1.2. CARACTERSTICAS Y COMPONENTES

PROYECTO EDUCATIVO EN UN CENTRO ESCOLAR

El proyecto educativo del centro expresa la opcin

integrador, siendo la no discriminacin y la integracin educativa valores fundamentales

Proyecto Educativo del centro

El proyecto educativo del centro recoger las

PEC: Objetivos bsicos y prioridades

OBJETIVOS BSICOS Y PRIORIDADES

PROYECTO EDUCATIVO EN UN CENTRO ESCOLAR

1.2.2. LOE, 2006

Proyecto Educativo del centro

El Proyecto Educativo del centro deber tener en cuenta

Proyecto Educativo del centro

Proyecto Educativo del centro

El proyecto educativo de los centros privados

Concrecin del currculo (PCC) Carcter propio del centro

ANLISIS CONTEXTO NORMATIVA

Caractersticas del entorno social y cultural del centro

CARCTER PROPIO LOE, 115

Carcter propio de los centros privados

Carcter propio de los centros privados

Carcter propio de los centros privados

Proyecto Educativo del centro

Proyecto Educativo del centro

Proyecto Educativo del centro

Los centros promovern compromisos educativos

PROYECTO EDUCATIVO EN UN CENTRO ESCOLAR

1.2.3. Decreto CAPV, 2007

Proyecto Educativo del Centro

Proyecto Educativo del Centro

Proyecto Educativo del Centro

Proyecto Educativo del Centro

Proyecto educativo & Proyecto Lingstico de centro (1)

Proyecto educativo & Proyecto Lingstico de centro (2)

DEMANDAS SOCIALES A LA ESCUELA