PRODUCTO 3 MENSAJE ESCRITO SOBRE FORMACION DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA PAG.

39
El habito de la lectura , la escritura y la comunicacin evita la ignorancia. Suprate que la tecnologa avanza por la inteligencia del hombre. Tener amplio concepto de la lectura es escribir su conocimiento. No creas todo lo que escuchas busca tu propia verdad. Al mal tiempo un buen libro. Lo que bien se aprende nunca se olvida. Recuerda que lo que hoy decidas te afectara maana. Si tu esfuerzo es constante tendrs grandes logros. Si fracasas una vez intntalo una y otra vez y ten por seguro que lo conseguirs. Aprende a convivir armnicamente con tus semejantes respetando los diferentes puntos de vista. Respeta la naturaleza y el medio ambiente que te rodea. Vivir en armona requiere de una voluntad colectiva. Si no juzgas a un juguete por su color por qu si a una persona? El racismo es como juzgar el valor de un libro por su portada. Tenemos que aprender a respetar a los dems para ser respetado por los dems.

PRODUCTO 4 CUADRO CON CARACTERISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS PAG. 51 - 52
COMPONENTE PROPOSITO / INTENCIONALIDAD
Transformacin de la prctica docente para el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa y la intencionalidad

QU IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCIN QUE DESEMPEAN

Formulacin y seguimiento del perfil grupal. Elaboracin de la planeacin. Tener el referente para los actuares y procederes que marca mi profesin. Desarrollar las competencias requeridas en el perfil docentes de las que carezco y potenciar las que ya lo estn

PRINCIPIOS PEDAGGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

Movilizan y dirigen todos los componentes, conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la conciencia de objetivos concretos. El saber hacer o el saber ser. INTENCIONALIDAD Desarrollarse en los tres niveles. Propiciar oportunidades y experiencias de aprendizaje significativas. Formar alumnos capaces de involucrarse en el desarrollo de una sociedad.

Desarrollo de habilidades comunicativas (hablar, leer, escuchar y escribir) Se introduzca en el campo de la investigacin. Resolucin de problemas cotidianos. Aprender a convivir armnicamente y en forma colaborativa.

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACION BASICA

Definir el tipo de ciudadano que se

Alcanzar de forma paulatina y sistemtica los aprendizajes

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.1. Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos. Conocimiento en el desarrollo de habilidades superiores del pensamiento.

INTENCIONALIDAD:

CUNDO Y CMO SE APLICA:

Se aplica al inicio, durante y al final del ciclo. Con la realizacin del examen de diagnostico, seleccin de estilos de aprendizaje, portafolio de evidencias, evaluaciones bimestrales. Lo aplica el docente dentro y fuera del aula escolar

QUIN Y DNDE LO APLICA:

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
Organizar actividades de aprendizaje. Potenciar el aprendizaje de los estudiantes para el desarrollo de competencias.

INTENCIONALIDAD:

CUNDO Y CMO SE APLICA:

Semanalmente, modificando actividades de aprendizaje, considerando las necesidades del grupo.

El docente frente a grupo. Aplicando a los alumnos dentro y fuera del aula.

QUIN Y DNDE LO APLICA:

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.3. Generar ambientes de aprendizaje

INTENCIONALIDAD:

Que los alumnos se sientan en un ambiente agradable para interactuar y posibilitar el aprendizaje. Se aplica constantemente para posibilitar el aprendizaje apoyados de la planeacin y recursos didcticos.
Lo aplican los docentes con ayuda de los padres de familia dentro y fuera del entorno escolar .

CUNDO Y CMO SE APLICA:

QUIN Y DNDE LO APLICA:

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.4. Trabajar en colaboracin para construir el aprendizaje
Retomar el desarrollo de competencias para la convivencia, propiciar el desarrollo de metodologas que impulsen la colaboracin en el aula. En el transcurso de las jornadas laborales a travs del desarrollo de proyectos didcticos, comunitarios, tecnolgicos, ciudadanos y de participacin social.

INTENCIONALIDAD:

CUNDO Y CMO SE APLICA:

QUIN Y DNDE LO APLICA:

El docente junto con los alumnos en el tiempo detrabajo.

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO
1.5. Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados

INTENCIONALIDAD:

Proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicacin eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos. Responder a las demandas actuales y en los diferentes contextos. Respondiendo a diferentes situaciones que implican un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos) as como la valoracin de las consecuencias de ese hacer ( valores ). Se aplica cundo se logra los aprendizajes esperados en trminos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en trminos del saber, saber hacer y saber ser. El docente junto con los alumnos y lo aplican en su entorno.

CUNDO Y CMO SE APLICA:

QUIN Y DNDE LO APLICA:

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Favorecer que la comunidad educativa, adems de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.

INTENCIONALIDAD:

CUNDO Y CMO SE APLICA:

Cuando alumnos y maestros se acerquen a los contenidos de los programas de educacin bsica. Como: cuando se incorporan los libros de texto y dems recursos existentes dentro y fuera del aula. Maestro-alumno y lo aplica en su entorno.

QUIN Y DNDE LO APLICA:

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.7. Evaluar para aprender

INTENCIONALIDAD:

Evaluar los aprendizajes de los alumnos. Durante todo el ciclo escolar. Como el docente vea las necesidades de sus alumnos. El docente en la escuela y saln de clases.

CUNDO Y CMO SE APLICA:

QUIN Y DNDE LO APLICA:

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.8. Favorecer la inclusin para atender a la diversidad Reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Diario sobre la practica y el ejercicio docente El docente, dentro de la comunidad escolar.

INTENCIONALIDAD:

CUNDO Y CMO SE APLICA:

QUIN Y DNDE LO APLICA:

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.9. Incorporar temas de relevancia social

INTENCIONALIDAD:

Vincular temas sociales de especial importancia e inters para los alumnos en el contexto ulico.
Dentro del ciclo escolar atreves de los logros de aprendizajes esperados, metodologas y vinculaciones con la comunidad. El docente, los alumnos, padres de familia y la comunidad educativa en general. En la escuela y en la comunidad transmitida al hogar.

CUNDO Y CMO SE APLICA:

QUIN Y DNDE LO APLICA:

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO
1.10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

INTENCIONALIDAD:

Involucrar a la familia de cada estudiante en el proceso de enseanza-aprendizaje. Incluir en la planeacin la participacin activa de padres de familia de tal manera que se pueda notar la inclusin de los actores educativos en un solo proceso. Durante las jornadas de trabajo diario. Mediante la implementacin de estrategias innovadoras didcticas.

CUNDO Y CMO SE APLICA:

QUIN Y DNDE LO APLICA:

En la comunidad escolar y en su contexto social que lo rodea. La comunidad local y la comunidad escolar.

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.11. Reorientar el liderazgo

INTENCIONALIDAD:

Recalcar la importancia del lder dentro de una institucin, grupo, de supervisin escolar y hogar

CUNDO Y CMO SE APLICA:

Durante las jornadas de trabajo laboral. Dentro de la institucin educativa y comunidad.

Padre de familia, docentes y autoridades educativas. En el contexto que lo rodea.

QUIN Y DNDE LO APLICA:

PRODUCTO 5 TARJETAS DE TRABAJO CON LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE CADA PRINCIPIO PEDAGOGICO PAG. 54 PRINCIPIO PEDAGOGICO 1.12. La tutora y la asesora acadmica a la escuela

INTENCIONALIDAD:

Actualizacin y reflexin de la practica docente as como la profesionalizacin de los maestros y maestras.

En los tiempos establecidos por las autoridades educativas. Mediante los trayectos formativos. El apoyo tcnico pedaggico de zona escolar. En cada uno de los centros de trabajo correspondientes a la zona escolar.

CUNDO Y CMO SE APLICA:

QUIN Y DNDE LO APLICA: