Los Valores

Existe una larga discusin respecto de la definicin de valores y suele atriburseles a las religiones o a la filosofa esta tarea. La discusin respecto de los valores es relativamente nueva y se presenta como un recurso que pretende fundamentar la moral. Pero para poder definirla requerimos antes diferenciarla de otros conceptos con fines semejantes en lo que respecta al ordenamiento de la vida de las personas hacia el bien.

Axiologa:
Es la disciplina de la filosofa que se dedica al estudio terico de los valores.

tica
Es la disciplina filosfica que estudia los actos, segn sean buenos o malos, pero siempre que sean libremente realizados por el ser humano, guiados por la conciencia y el intelecto que le dirige naturalmente a escoger un bien

Moral
Son los actos buenos o malos, segn la cultura, costumbres, religin, etc. que las personas o un grupo de ella realiza.

Virtudes
Son hbitos buenos que se adquieren a travs de la repeticin de esos mismos actos

 De este modo entendemos la tica como la reflexin en torno a los actos libres y concientes realizados y que por lo tanto podemos calificar de buenos o malos, es decir, en torno a la moral.

 Por otro lado, la axiologa es el estudio tambin reflexivo pero de los valores, de aquello que podemos indicar como un bien. Estos bienes, valores o valorizacin de ciertos bienes, al ser repetitivos se convierten en hbitos, que es a lo que llamamos virtudes.

 La relacin que mantienen estos conceptos se basa en que al tener cierta moral, es decir, cierta idea respecto de lo que es un acto bueno o malo, podremos valorar el bien que hay en aquellos actos y por lo tanto quererlos para nosotros.

El valor es un bien que es percibido como un bien por un sujeto

El valor se sostiene en un ser, como se describe en la definicin, en un sujeto. Los valores no tienen existencia por si mismos, sino que se apoyan en un sujeto, por lo tanto el valor vendra a agregarle algo a ese sujeto, ciertamente algo bueno

El valor es un bien que es percibido como un bien por un sujeto

A partir de la misma definicin antes mencionada, podemos precisar que respecto de los valores existen tres tipos de teoras, segn su enfoque: subjetivo, objetivo o ambos.

El valor es un bien que es percibido como un bien por un sujeto

El sujeto percibe un bien como tal, del mismo modo que podra percibirlo como lo contrario. Esta idea es importantsima debido a que los valores no se deducen ni se crean, sino que se descubren. El sujeto, aprecia un bien como tal en la medida que descubre que ese bien lo mejora.

Los clasifica segn cuatro niveles:

Valores vitales: aquellos que deben adquirir las personas para su realizacin, tales como la salud, higiene, autonoma, autocontrol. Valores humanos: todos los valores relacionados con aquellos aspectos que le son ms propio a los seres humanos como la cultura, la sociedad, el intelecto y lo artstico. En esta categora encontraramos valores como los conocimientos, el espritu crtico, modales de educacin, sensibilidad, etc.

Los clasifica segn cuatro niveles:

Valores morales: los valores morales o ticos son aquellos que las personas deben poseer para dirigir sus conductas. Entre estos valores podemos nombrar la prudencia, la fortaleza, la justicia, la castidad, etc. Valores trascendentales: son los valores que promueven y cultivan la relacin de los sujetos con un ser supremo, como por ejemplo conocer la propia fe, caridad, participacin en los ritos comunitarios, etc.

Jerarquizacin
Extensin: el valor mayor, es aquel que perdura ms en el tiempo. Divisibilidad: a medida que el valor sea mayor ser cada vez menos divisible. Fundamentacin: el que le da fundamento a otro es superior. Profundidad de satisfaccin: el valor mayor completar o mejorar a la persona o sujeto en ms aspectos. Relatividad: el valor mayor ser prioritario, esencial para la vida o realizacin de las personas.

Antivalores
Los antivalores son, por definicin, lo contrario a los valores, es todo aquello que deshumaniza en cuanto nos priva de algo bueno, debido a lo cual se ven entorpecidas nuestras relaciones con el entorno y principalmente con nuestros semejantes.

Ejemplos
Una persona catalogada de irrespetuosa, tendr consecuencias en sus relaciones escolares, sociales, laborales, etc. y tender a imponerse por sobre los dems. Por el contrario el respetuoso, tender a escuchar y aceptar. Del mismo modo alguien que no adhiere a ningn tipo de causa comn, se vuelve individualista y ocupado slo de los propios intereses. Por el contrario, el solidario trabajar por el bien comn, tendr constantes manifestaciones de compromiso y mejores relaciones con su entorno.

Adquisicin de los valores

En principio, la va que proponemos para adquirir los valores es la percepcin de bien, considerar un bien deseable como tal es el primer paso siempre. Este paso se puede realizar en dos niveles:

 La intuicin, cuando un bien es reconocido como tal inmediatamente, se descubre su importancia y se valora, sin mediadores directos.
La experiencia, cuando se experimentan los buenos resultados de la vivencia de un valor.

A modo de Sntesis
La adquisicin de los valores es un proceso, en el que justamente vamos aprendiendo a valorar. El mismo Rafael Llanes, propone una sntesis, a partir de diferentes caminos, para lograr educar en valores.

 Percibir el valor, notar la existencia del bien y considerarlo como tal. El sujeto debe aceptar el bien como tal, de manera conciente. Reforzar y reforzar la aceptacin del valor como un bien, convencerse a uno mismo de ello. Dejar los antivalores en caso de haber sido adquiridos. Practicar la vivencia de los nuevos valores adquiridos.

Actividad
Reunidos en grupos de entre 4 o 5 integrantes crear un dilema tico/moral por solucionar (o situacin problematizada frente a la cual se pongan en juego algunos principios ticos, leyes naturales o valores universales) Luego se le entregaran a otro grupo para que este la resuelva de la mejor manera posible. Recuerden ser creativos para dificultar la toma de decisiones del otro grupo, as los ayudaras a reflexionar y obtener un mejor puntaje.