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2. Definicin de competencias.
Competencia lingstica.
Educacin Primaria. Educacin Secundaria Obligatoria.
Competencia matemtica.
Educacin Primaria. Educacin Secundaria Obligatoria.
COMPETENCIA MATEMTICA
SITUACIONES PROBLEMA TEMS
15
72
13
54
18
77
34
50
Pregunta 1
MODELO A El Piyayo 10.1 (S1, S2, S10, S11, S12) El Piyayo 10.2 (S6)
MODELO B Andy & Lucas 11.1 (S1) Andy & Lucas 11.2 (S1, S2, S3, S10, S11, S12) Sucesos 03.4 (S4, S5, S10, S11, S12, S13) Sucesos 03.2 (S4, S5, S7, S8, S11, S12) Sucesos 03.5 (S12) Desierto 05.1 (S10) Desierto 05.3 (S7, S8, S14) Factura 16.1 (S8) Factura 16.3 (S5, S9, S13) Factura 16.4 (SS8, S11, S12)
MODELO C Andy & Lucas 11.1 (S1) Andy & Lucas 11.2 (S1, S2, S3, S10, S11, S12) Defensor 14.1 (S4, S5, S8) Defensor 14.3 (S5) Defensor 14.5 (S4, S5, S8, S9, S10, S11, S12, S13) Cmic 15.5 (S10) Cmic 15.7 (S11, S14) Acta 06.5 (S11) Acta06.6 (S4, S7, S12, S13) Acta 06.7 (S6)
MODELO D El Piyayo 10.1 (S1, S2, S10, S11, S12) El Piyayo 10.2 (S6)
Diccionario 09.1 (S5) Diccionario 09.7 (S10, S11) Cine 02.1 (S4, S7, S8) Cine 02.3 (S3, S10, S14) Cine 02.4 (S4, S7, S13) Dilogo 08.4 (S3) Dilogo 08.6 (S3, S12) Dilogo 08.8 (S9, S12)
Drogas 13.2 (S4, S5, S8) Drogas 13.4 (S4, S5, S11, S14) Factura 16.3 (S5, S9, S13) Factura 16.4 (S8, S11, S12) Bis (S4, S5, S7, S8, S12) Tranquiln 07.1 (S8) Tranquiln 07.2 (S10) Tranquiln 07.3 (S3, S10)
6 7 8 9 10
ETAPAS
LEN MAT
EP
20
804
821
ESO
16
700
674
Aplicacin durante dos das consecutivos, de forma preferente a primera hora de la jornada escolar. Aplicadores:
Inspectores, Profesores de Enseanza Primaria y Educacin Secundaria.
Asignacin de puntuaciones segn criterios de correccin previamente fijados. Tabulacin de los datos:
Hojas de clculo.
A partir del anlisis de la dificultad de los tems, se han establecido 6 niveles diferentes de competencia, graduados desde 1 a 6.
16 % 9%
25 %
25 %
16 % 9%
366
433
500
567
634
Competencia
Competencia en comunicacin lingstica (lengua espaola). Educacin Secundaria Obligatoria. Nivel 1 366 Nivel 2 367-433 Importantes dficits en cuanto a desarrollo de las competencias lingsticas, que impiden al sujeto aplicarlas para responder con acierto a diferentes situaciones escolares o cotidianas. Competencias deficitarias, aunque con incipiente desarrollo Su aplicacin permite al sujeto responder con acierto parcial a algunas situaciones en las que se desenvuelve. Desarrolla parcialmente algunas competencias: extrae determinadas informaciones de textos escritos y orales, realiza interpretaciones y valoraciones parciales del contenido de un texto, elabora sntesis incompletas, respeta algunas convenciones ortogrficas y de puntuacin, aunque presenta errores importantes. En definitiva, su competencia en comunicacin lingstica es claramente mejorable. Desarrollo aceptable de la mayora de las competencias definidas, aunque presenta deficiencias objeto de correccin. En este nivel puede situarse el alumnado que presenta un grado adecuado de comprensin y expresin. Capta sin grandes dificultades las ideas esenciales de un texto, aplica el dominio de la lengua para resolver las situaciones problema propuestas. No obstante, su nivel de desarrollo competencial no es ptimo, bien porque presenta ciertas deficiencias en la produccin de textos sobre todo en aspectos de cohesin sintctica, de precisin semntica o de correccin ortogrfica, bien porque su comprensin es incompleta, bien porque tiene dificultad para interpretar y valorar ciertos textos. Comprende las relaciones entre las ideas de un texto, identificado su estructura. Elabora un resumen sobre un tema especfico. Reconoce y comprende los rasgos caractersticos de diversos tipos de textos. Produce textos coherentes con la intencin comunicativa y adecuados a la situacin de comunicacin, dotados de coherencia semntica, cohesin sintctica, propiedad lxica y correccin ortogrfica. Alto desarrollo de las competencias en los mbitos de la comprensin oral y escrita, y de la expresin escrita. En este nivel se encuentra el alumnado que aplica las competencias adquiridas
Nivel 3 444-500
Nivel 4 501-567
Nivel 5 568-634
Documento que recoge el Marco terico. Informe tcnico. Manual del aplicador:
Lengua EP. Lengua ESO. Matemticas EP. Matemticas. ESO.
10. Desarrollo de la aplicacin informtica. Una vez corregidas las pruebas en cada Centro, permite conocer para una prueba dada:
Puntuaciones directas individuales. Puntuaciones individuales por dimensiones (p.e. comprensin escrita). Puntuaciones individuales transformadas (500, 100). Puntuaciones directas para cada grupo y Centro. Puntuaciones por dimensiones en el mbito del grupo y del Centro. Puntuaciones transformadas en el mbito del grupo y del Centro.