FACULTAD DE PSICOLOGA DIVISIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO MAESTRA EN PSICOLOGA

RESIDENCIA EN PSICOTERAPIA PARA ADOLESCENTES

Alumnos del turno vespertino: caractersticas y percepcin

Arellano Jimnez Roberto Carlos Silva Snchez Jos Antonio

ANTECEDENTES

 La escolarizacin de doble turno en Mxico se inici a finales de los cincuenta; tena como meta incrementar la capacidad de atencin del sistema educativo (Martnez, 2001).
La evidencia cualitativa sugiere que opera un intrincado sistema de seleccin, que distorsiona la asignacin de estudiantes a ambos turnos (Hernndez, 2003; Santilln y Lpez, 2009; Garca, 2009). Diversos autores han sealado que los alumnos del turno vespertino presentan una mayor frecuencia en una serie de problemticas entre las que destacan:

 ndice de reprobacin alto (Crdenas, 2011; Garca, 2009; Santilln y Lpez, 2009). Desercin escolar (Crdenas, 2011; Garca, 2009; Santilln y Lpez, 2009).
Bajo rendimiento acadmico (Carvallo, 2006; Hernndez, Mrquez y Palomar, 2006). Menor disposicin hacia el aprendizaje (Horne, 1976)

 Condicin extra-edad (Crdenas, 2011; Garca, 2009; Santilln y Lpez, 2009; Saucedo, 2005). Baja calidad educativa de las escuelas (Crdenas, 2011; Hernndez, 2003). Historia acadmica y estructura familiar (Garca, 2009).

 Escolaridad del padre (Carvallo, 2006; Garca, 2009). Atribuciones (Crdenas, 2011; Huesca, Laborn y Vera, 2011; Linden, 2001).

CCH indicadores
Eficiencia terminal.
ndice de reprobacin. Trayectoria escolar. (Garca, 2009; Santilln y Lpez, 2009)

JUSTIFICACION

 Poca literatura Datos descriptivos Percepcin de los alumnos

CCH indicadores
Eficiencia terminal.
ndice de reprobacin. Trayectoria escolar.

OBJETIVOS

 Conocer las caractersticas acadmicas, familiares y personales de los alumnos del turno vespertino.

Explorar la percepcin que el alumno tiene por ser alumno de la tarde

METODO

 Participantes: Alumnos de turno vespertino de nivel medio superior. Criterios de inclusin: Alumnos del turno vespertino Alumnos del cuarto semestre Muestra. No probabilstica, intencional

 Tipo de estudio: Exploratorio-descriptivo Diseo: No experimental.

SEXO \ LUGAR

Fuera del aula

HOMBRES y MUJERES

150

Instrumento

Socio demogrfica

Acadmica

Personal

Familiar

RESULTADOS

Media de 16 aos; con edad minima de 16 y mxima de 21.

El 84% ingresa a CCH en 2010.

76 hombres (50.7%) y 74 mujeres Al 85% no les ha costado trabajo (49.3%). adaptarse al sistema de CCH.
Media de 7.5 de promedio en el CCH. 67% proviene de secundaria publica y 85% del turno matutino. Media de 7.9 de promedio en la secundaria. El 93% siempre ha estado en el turno vespertino. El 80% no trabaja y solo el 8% tiene hijo(s). El 50% vive con sus padres y hermano(s) y tienen un ingreso de 2 a menos de 4 salarios mnimos.

Escolaridad de los padres

Padre Madre
Otro Licenciatura Bachillerato Tecnica Secundaria Primaria Nulo

50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0

Caractersticas que los profesores te asignan

35 30 25 20 15 10 5 0
Impuntuales Adictos Inadaptados Otro Desobligadosirresponsables Flojos Responsables

Porqu repruebas?
Inasistencia Problemas No hacer tareas Flojera

Porqu no asistes?
No me gusta Flojera Por el profesor

Qu haces cuando no entras?

Estar con mis amigos Comer Beber Irme a casa

Materias1%a las que no asistes

6% 6% 6%

Matematicas Historia
31%

Lectura y redaccion
6%

Idioma Fisica Biologia

9%

Entro a todas Todas

16% 19%

Otra

Materias mas reprobadas

QuimicaI Fisica I Idioma I Historia I Lectura y Redaccion I Lectura y Redaccion III Historia de Mexico I Matematicas III Matematicas I Matematicas II

40 35 30 25 20 15 10 5 0

Fisica II

Materias con mas NP

Fisica I Idioma II Computo Lectura y Redaccion II Matematicas IV Quimica I Matematicas III Quimica II Matematicas II

18 16 14 12 10 8 6 4 2 0

Estas en la tarde por:

Promedio Por eleccin propia

Significa ser de la tarde: Nada Compromiso Orgullo

Ventajas

Desventajas

Dormir mejor No hay tiempo para otras Tiempo para hacer tareas actividades Salir tarde Es mas relajado agotamiento

Qu piensa tu familia?
Nada Les gusta Me apoyan

Tipo de apoyo familiar

Facilitan el transporte En todos los aspectos Dinero Hacen de comer

Reaccin de tu familia cuando vas mal

Enojo Me llaman la atencin Castigo Decepcin

DISCUSION

SUGERENCIAS

 Nuevas investigaciones con base en los datos aqu encontrados

GRACIAS