Bullying Intimidacin y Maltrato entre Alumnos: Realidad o ficcin?

Antecedentes Sobre el Bullying

El bullying ha tenido una creciente notoriedad pblica en el ltimo tiempo en Per, sobre todo debido a su exposicin meditica, lo que ha incidido fuertemente en la percepcin pblica del incremento tanto en su frecuencia como tambin en el nivel de violencia asociado a l. Alrededor del 50 % de escolares de colegios pblicos y privados del Per fueron vctimas de bullying o violencia escolar, y la mayora de ellos mencion a los apodos como las agresiones ms frecuentes, segn un estudio de especialistas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Observando los resultados por regiones, se evidenci que el 40,5% de los estudiantes de la costa recibieron apodos, en la sierra el 53,6% y en la selva el 70,7%. De igual manera, el estudio detalla que el 65,9% de estudiantes agredidos verbalmente fueron hombres y el 53,6% fueron mujeres.

Definicin:

Qu es el "bullying"? El primer autor que defini este fenmeno fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa agresin. La cual esta de moda hoy en da, debido a los numerosos casos de persecucin y agresiones que se estn detectando en los colegios, y que estn llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. Implica golpear o dar patadas a otros compaeros de clase, hacer burlas, etc. Pero estas situaciones resultan bastantes comunes en los centros educativos y pueden llegar a ser muy dainas para quienes las sufren, generalmente en silencio y en soledad, su duracin puede ser de semanas, meses e incluso aos y puede derivar en consecuencias devastadoras como el suicidio, el bullying no distingue condicin social y sexo.

CARACTERISTICAS

Caractersticas de las Vctimas: Son ms vulnerables: Aquellos que tienen un problema o defecto fsico, poseen rasgos indgenas, bajo rendimiento, piensan diferente de la mayora, o vienen de otros pases. Victimas pasivas: Aislados, con pocos o ningn amigo, parecen dbiles y vulnerables, inseguros y con baja autoestima. Por lo general no piden ayuda Vctimas activas: Inquietos, impulsivos y provocadores. Son muy impopulares. Responden en forma agresiva cuando son atacados.

Caractersticas de los Agresores: Educacin autoritaria En sus hogares, marcada por creencias intolerantes como el machismo y el racismo. Muchas veces han sido vctimas de violencia (castigos fsicos, maltrato y abandono) Fsicamente ms fuertes y grandes Impulsivos, con pocas habilidades sociales, intolerantes con los que son distintos y se burlan de la debilidad. Usan el dominio y abuso como una forma de ganar poder y seguridad.

Tipos de Bullying
El acoso escolar se divide en dos categoras: Acoso directo: Es la forma ms comn entre los nios. Peleas y agresiones fsicas. Acoso indirecto: suele ser ms comn entre las nias y en general a partir de la pre-adolescencia. Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante tcnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la vctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos fsicos, grupo social, forma de vestir, religin, raza, discapacidad, etctera.

Tipos de Bullying
Por ello, el maltrato entre compaeros puede aparecer de formas muy diversas. Las ms comunes son: Fsico: Empujones, patadas, agresiones con objetos. Verbal: Es el ms habitual. Insultos tales como insultos, motes, hablar mal de alguien, rumores,... Psicolgico: Bajan la autoestima del individuo y fomentan su sensacin de temor. Social : Pretende aislar al joven del resto del grupo y compaeros.

Rol Del Estado ante el Bullying

LEY Y NORMAS

Ley N 29719 (Ley Antibullying), emitida el 24 de junio del 2011, el Decreto Supremo N 010-2012-ED busca brindar una atencin inmediata de los agentes educativos ante la ocurrencia de un caso de bullying.

INSTITUCIONES
DEMUNA: La Defensora Municipal del Nio y el Adolescente (Demuna) de la Municipalidad Provincial del Santa inici una campaa contra el bullying en diferentes instituciones educativas en la costa del Per.

Rol Del Estado ante el Bullying

MINSA:
Como parte del plan se desarrollarn temas alusivos en vigilancia, crecimiento y desarrollo de la salud integral de la poblacin vulnerable, poniendo nfasis en la prevencin, deteccin oportuna y atencin de casos enfocados desde los diferentes sectores e instituciones. UNICEF (El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia ): Iniciar una campaa contra el bullying en los colegios de Costa Peruana, con el fin de sensibilizar a profesores y alumnos sobre la necesidad de identificar los casos de nios, nias y adolescentes afectados por este problema para prevenirlo de forma ms eficaz.

PROCEDIMIENTO
Se us 9 tems y se hizo el diagnstico de bullying Se clasific en leve, moderada y severa, de acuerdo al nmero de tems implicados: 2 respuestas: Bullying leve 3 a 4: Bullying moderado 5 a ms: Bullying severo

Escala de clasificacion del bullying

Resultados

47,,44%% manifest violencia escolar de estos,10,6%(37 alumnos) present Bullying severo.

Consecuencias de la intimidacin y maltrato entre alumnos:

Vctimas: afecta gravemente el desarrollo de su personalidad.

Dao fsico, psicolgico y moral. Disminucin de autoestima, sentimientos de miedo, vergenza y debilidad. Baja el rendimiento acadmico. Agresor: les hace creer que gozan de impunidad ante hechos inmorales y destruye sus posibilidades de integracin social. Existe relacin con conductas delictuales en la vida adulta. El resto de los escolares: como espectadores conviven en un clima de temor e injusticia y terminan creyendo en la ley del ms fuerte Profesorado: dificulta la labor educativa, genera problemas de indisciplina y produce desnimo e impotencia entre los docentes cuando no se cuenta con herramientas para enfrentar el problema. Comunidad Educativa: daa la convivencia escolar. Define normas de convivencia no escritas fundadas en la ley del ms fuerte.

Diferencias en funcin del Gnero:

Los hombres utilizan la violencia con mayor frecuencia y de forma ms grave a lo que la utilizan las mujeres. Relacin con estereotipos masculinos y construccin de identidad. Las mujeres manifiestan una mayor capacidad de conceptualizar los problemas que llevan a la violencia, que los hombres. Los hombres participan ms en situaciones de violencia directa y las mujeres en situaciones de violencia indirecta (hablar mal de otros).

Diferencias en funcin del curso y edad:

Se observa un descenso continuo de las experiencias de victimizacin con la edad. En la adolescencia temprana existe un superior riesgo de violencia que en edades posteriores.