Qu es el CaMir ?

La versin en Ingls de la CaMir (un apego adulto Q-Set) El xito incomparable de la teora del apego de Bowlby (Bowlby, 1973/1978) se debe, en parte al menos, a la aportacin de Mary Ainsworth quien, mediante la famosa Situacin Extraa (Ainsworth, Blehar, Waters & Wall, 1978), ha hecho operacional la nocin de conductas de apego ,desde una perspectiva etolgica. Se ha podido demostrar la pertinencia en el desarrollo de los tres modelos de comportamiento revelados en el beb a travs de sta situacin (seguro, evitativo, ambivalente). La teora se distanci finalmente de la etologa , despus de un viraje histrico en direccin a las representaciones. El Adult Attachment Interview (AAI) de Mary Main (Main, Kaplan & Cassidy, 1985), en particular, ha permitido identificar en el adulto modelos muy prximos a aquellos del beb, expresando el estado de la mente desde el punto de vista de las relaciones (autnomo, desentendido, preocupado).

Este procedimiento ha vuelto operacional la nocin de Internal Working Models, definida por Bowlby. Y permite abrir amplias perspectivas en direccin al estudio la transmisin intergeneracional de los modelos de apego.

Proponemos aqu un autocuestionario para adultos, el CaMir, en formato de Q-Sort, cuya meta es igualmente identificar los modelos de relaciones. Si, en tanto que cuestionario, es ms econmico de utilizar que el AAI, este instrumento no quiere (y no puede), por su mtodo mismo, sustituir al AAI. Sin embargo, permitira describir unas estrategias de apego (en el sentido de Kobak, Cole y otros, 1993), con una fiabilidad satisfactoria.

BPH Cinque Terre 2009 VERSIN ESPAOLA DEL CCH La versin en Ingls del CCH (un sistema de codificacin de narraciones infantiles de fijacin) Traducido por Fundacin Ferrn Angulo, Barcelona (Margarita Ibez,Astrid Gonzalez) El CCH para codificar el juego narrativo del nio En "Apego y Prdida" (1969), John Bowlby propone la idea de que el beb construye gradualmente, a travs de las experiencias relacionales, un cierto nmero de expectativas respecto a sus allegados; stas acaban por cristalizar en "internal working models" (o "modelos operativos internos" : Miljkovitch, 2002). Estos modelos perduran en el transcurso de la infancia y durante la edad adulta, permiten interpretar y anticipar los comportamientos de los "partenairs" sociales, guiar las actitudes en las relaciones y contribuyen a la seleccin de acontecimientos registrados por la memoria. Como lo testimonian numerosas investigaciones inspiradas por los estudios de Mary Main, es posible evidenciar el trabajo de estos modelos en el adulto y en el adolescente con la ayuda del "Adult Attachment Interview" o AAI (Main Kaplan &Cassidy, 1985; George, Kaplan & Main, 1996). Esta "entrevista de apego" va a utilizar a la vez el aspecto declarativo o "semntico" de los modelos y las evocaciones de naturaleza "episdica"

El CCH para codificar el juego narrativo del nio Segn Mary Main, el trabajo de los modelos operativos puede ser percibido, en el transcurso de la entrevista, por ejemplo a travs de las contradicciones entre el nivel declarativo del discurso y las evocaciones de naturaleza episdica, o tambin a travs del hecho de infringir las reglas implcitas del discurso que se supone comparten dos interlocutores (Grice, 1979). Las caractersticas formales de la comunicacin y las cualidades intrnsecas del discurso son consideradas, de este modo, como elementos importantes del anlisis de la entrevista de apego. Podemos preguntarnos si estos modelos estn ya presentes en el nio, y a partir de que edad. La cuestin de la investigacin sobre los eventuales modelos operativos del nio es indisociable de la tentativa de Bretherton et al. (1990), basada sobre el procedimiento llamado de "completar historias" ("Story Completion Task"). Inge Bretherton sugiere que se podran poner en evidencia estos modelos a partir de la edad de tres a cuatro aos. El procedimiento de completar historias es el siguiente: seis inicios de historias son presentados sucesivamente al nio, a travs de la puesta en escena con unos muecos que representan una familia. El experimentador pide cada vez al nio que temine la historia, utilizando los muecos. Estos incios de historia tienen como finalidad incitar una variedad de sentimientos y emociones en relacin con las figuras de apego (es decir los padres): reaccin a la regaina (el nio est en la mesa y tira un vaso de naranjada); reconfort (el nio trepa a una roca, cae y se lastima); proteccin (el nio va a acostarse y cree que hay un monstruo en su habitacin). Tres ltimas historias escenifican la problemtica de la separacin, susceptible de generar emociones como la angustia de separacin, el sentimiento de abandono, el rencor o tambin el deseo de reparacin (los padre se van de fin de semana y dejan a los nios con la abuela; el perro de la familia desaparece)