Seminario: Educacin para la Comunicacin: de la lectura Crtica y la Escritura Creativa a la Generacin de Ecosistemas Comunicativos.

Educacin para los Medios, Educacin para la Comunicacin o Educomunicacin?

III Festival de Cine Infancia y Adolescencia

Ciudad de Bogot 2012

22 al 27 de octubre de 2012

La idea de que los medios de Comunicacin son portadores de novsimos lenguajes y de que la apropiacin de estos debe convertirse en una prctica pedaggica generalizada, fue estableciendo los vnculos entre diferentes sectores de la Educacin y de la Comunicacin, interesados en contribuir a la formacin de un pblico activo, crtico y participativo ante el universo audiovisual y la realidad.

JUAN M. MORAN

audio
MEDIOS DE COMUNICACIN

video grficos

comunicacin sensorial multidimensional

nuevas vas de acceso al conocimiento

ANTOINE VALLET

VERBO
LENGUAJE TOTAL AUDIO VISUAL TERCERA CULTURA

Comunicacin de Masas

Pedagoga

Pedagoga para los Medios

A. Graviz y Jorge Pozos (1997) La sociedad los medios de comunicacin en el proceso de aprendizaje.

Ingrid Geretschlaeger (1987) International Annoted Bibliography on Media Education.

MEDIA PEDAGOGICS

MASS COMMUNICATION RESEARCH

Media Studies

Educational Content in Media

Media Didactics

SCIENCE OF TEACHING

Ingrid Geretschlaeger (1987) International Annoted Bibliography on Media Education.

Research

MASS COMMUNICATION

EDUCATION
Journalist Educator

Practice

Ingrid Geretschlaeger (1987) International Annoted Bibliography on Media Education.

MINKKINEN

DEOLIVEIRA SOARES

MASTERMAN

ACERCAMIENTO TICO

VERTIENTE FUNCIONALMORALISTA

PARADIGMA VACUNADOR

ACERCAMIENTO ESTTICO VERTIENTE FUNCIONAL-ESTRUCTUROCULTURALISTA ACERCAMIENTO COMUNICATIVO

PARADIGMA DEL ARTE POPULAR

PARADIGMA REPRESENTACIONAL

ACERCAMIENTO SOCIOLGICO

VERTIENTE DIALCTICA-INDUCTIVA-POPULAR

Sirkka Minkkinen (1978) A General Curricular for Mass Media Education, Altamira. Len Masterman (1994) La revolucin de la educacin audiovisual, en: Roberto Aparici (comp.): La Educacin para los Medios de Comunicacin, Mxico, Universidad Pedaggica Nacional. Ismar de Oliveira Soares (1992) Teora y prctica de la Comunicacin: Incidencia sobre los proyectos de Educacin para los Medios en Amrica Latina, en: Educacin para la Comunicacin. Manual Latinoamericano, Santiago de Chile, CENECA/UNESCO.

Educacin para la Comunicacin

Educar para la

incertidumbre

Comunicacin para la ciudadana

Educar para la

significacin

APROPIARSE DE LA COMUNICACIN

Educar para la

convivencia

Mediacin

Tecnolgica

disfrute de la vida

Educar para el

Expresin y Artes

ECOSAM (2002) Propuesta de Educomunicacin para la Familia Salesiana, Caracas.

Educacin para el Consumo

Educacin para el Medio Ambiente

Educacin para la Comunicacin

Educacin para la Paz Educacin Sexual

EDUCOMUNICACIN
Hiptesis Central:

Se ha formado, conquistado autonoma y se encuentra en proceso de consolidacin un nuevo campo de intervencin social denominado interrelacin Comunicacin Educacin (Educomunicacin)

Ismar de Oliveira Soares (1999) Comunicao / Educao. A emergncia de um novo campo e o perfil de seus profissionais, Contacto, ano 1, n.2, jan/mar.

EDUCOMUNICACIN
Primera Hiptesis:

La Educomunicacin inaugura un nuevo paradigma discursivo transversal, constituido por conceptos transdisciplinares con nuevas categoras analticas.

Ismar de Oliveira Soares (1999) Comunicao / Educao. A emergncia de um novo campo e o perfil de seus profissionais, Contacto, ano 1, n.2, jan/mar.

EDUCOMUNICACIN
Segunda Hiptesis:

La Educomunicacin, por su naturaleza relacional, se estructura de manera procesual, meditica, transdisciplinar e interdiscursiva, siendo actuada a travs de reas concretas de intervencin social.

Ismar de Oliveira Soares (1999) Comunicao / Educao. A emergncia de um novo campo e o perfil de seus profissionais, Contacto, ano 1, n.2, jan/mar.

EDUCOMUNICACIN: REAS DE INTERVENCIN (Propuesta ECOSAM)

Educacin para la Comunicacin Mediacin Tecnolgica Expresin y Artes Comunicacin para el ejercicio de la Ciudadana
ECOSAM (2002) Propuesta de Educomunicacin para la Familia Salesiana, Caracas.

EDUCOMUNICACIN EJES TRANSVERSALES:

Gestin de la comunicacin en los espacios educativos. Investigacin Formacin - Capacitacin

ECOSAM (2002) Propuesta de Educomunicacin para la Familia Salesiana, Caracas.

EDUCACIN PARA LOS MEDIOS TECNOLOGA EDUCATIVA INVESTIGACIN Y REFLEXIN EPISTEMOLGICA

Ismar de Oliveira Soares (2000) Educomunicao: um campo de mediaes, Comunicao & Educao, No. 19, So Paulo, set./dez.

Esto presupone desarrollar procesos

educativos sustentados en cuatro pilares fundamentales:

aprender aprender aprender aprender

a a a a

convivir juntos, conocer, hacer, ser.

Jacques Delors, et. al. (s/f) La educacin encierra un tesoro. Informe

a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre Educacin para el Siglo XXI, (compendio), Pars, UNESCO.

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

2)Consciente
(Industria Medio) del

3) Activo
(Comprensin segn su identidad)

1)Alfabetizado Mediticamente
(Conocimiento Lenguaje Audiovisual)

4)Crtico
(Ideologa en el texto)

6)Creativo
(Resignificacin Creacin directa)

5)Social
(Mediaciones Sociales)

Jos Mtnez. de Toda (1998) Metodologa evaluativa de la Educacin

para los Medios: su aplicacin como un instrumento multidimensional.

Consciente
(Industria del Medio)

Activo
(Comprensin segn su identidad)

Alfabetizado Mediticamente
(Conocimiento Lenguaje Audiovisual)

Crtico
(Ideologa en el texto)

Creativo
(Resignificacin Creacin directa)

Social
(Mediaciones Sociales)

Convencin de los Derechos del Nio

Artculo 12

Los Estados Partes garantizarn al nio que est en condiciones de formarse un juicio propio el derecho de expresar su opinin libremente en todos los asuntos que afecten al nio, tenindose debidamente en cuenta las opiniones del nio, en funcin de la edad y madurez del nio.

Convencin de los Derechos del Nio

Artculo 13

El nio tendr derecho a la libertad de expresin; ese derecho incluir la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideracin de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artstica o por cualquier medio elegido por el nio.

Pablo Ramos Rivero El Universo Audiovisual del Nio Latinoamericano

Casa del Festival del Nuevo Cine Latinoamericano unial@festival.icaic.cu Bogot, octubre 2012