Trastorno de Dficit Atencional con Hiperactividad

Alumnas Marjoriet lvarez R. Karla Babarovich G.

Asignatura Psicopatologa

Profesora Luz Mara Muoz Castillo

Qu es el Trastorno de dficit atencional con hiperactividad?

Datos estadsticos 70% componente gentico 30% factores ambientales. Afecta entre un 5% a 10% de la poblacin infanto-juvenil. 4 veces ms frecuente en varones que en nias. Entre el 60% y 75% continan con sntomas hasta vida adulta.

Tipos de Trastorno de dficit atencional con hiperactividad

Fuente; Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales DSM - IV

T.D.A.H, tipo combinado.

Debe utilizarse si han persistido por lo menos durante 6 meses sntomas de desatencin y 6 (o ms) sntomas de hiperactividad-impulsividad.

T.D.A.H, tipo con predominio de dficit de atencin.

Debe utilizarse si han persistido por lo menos durante 6 meses sntomas de desatencin. En muchos de estos casos, la hiperactividad todava puede ser una caracterstica clnica significativa, mientras en otros, los problemas de atencin puros son los ms frecuentes.

T.D.A.H, tipo con predominio hiperactivo-impulsivo.

Este debe utilizarse si han persistido por los menos durante 6 meses 6 (o ms) sntomas de hiperactividad-impulsividad (pero menos de 6 sntomas de desatencin).

Mitos y Verdades
Causas del T.D.A.H
1.El trastorno de dficit de atencin con hiperactividad es hereditario? 2.Abusos de sustancias durante el embarazo produce T.D.A.H.?

3.La ingesta de azcar potencia la hiperactividad?

4.El abuso de video juegos, luces fluorescentes y ver televisin son causas de T.D.A.H?

5.Factores ambientales influyen en el T.D.A.H?

6.Problemas cerebrales son causa de T.D.A.H.?

Cmo se diagnostica el T.D.A.H?

Fuente; Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales DSM - IV

Desatencin
(a) a menudo no presta atencin suficiente a los detalles o incurre en errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o en otras actividades (b) a menudo tiene dificultades para mantener la atencin en tareas o en actividades ldicas (c) a menudo parece no escuchar cuando se le habla directamente (d) a menudo no sigue instrucciones y no finaliza tareas escolares, encargos, u obligaciones en el centro de trabajo (no se debe a comportamiento negativista o a incapacidad para comprender instrucciones) (e) a menudo tiene dificultades para organizar tareas y actividades (f) a menudo evita, le disgusta o es renuente en cuanto a dedicarse a tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido (como trabajos escolares o domsticos) (g) a menudo extrava objetos necesarios para tareas o actividades (p. ej. juguetes, ejercicios escolares, lpices, libros o herramientas) (h) a menudo se distrae fcilmente por estmulos irrelevantes (i) a menudo es descuidado en las actividades diarias

Cmo se diagnostica el T.D.A.H?

Fuente; Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos Mentales DSM - IV

Hiperactividad
(a) a menudo mueve en exceso manos o pies, o se remueve en su asiento

(b) a menudo abandona su asiento en la clase o en otras situaciones en que se espera que permanezca sentado
(c) a menudo corre o salta excesivamente en situaciones en que es inapropiado hacerlo (en adolescentes o adultos puede limitarse a sentimientos subjetivos de inquietud) (d) a menudo tiene dificultades para jugar o dedicarse tranquilamente a actividades de ocio (e) a menudo "est en marcha" o suele actuar como si tuviera un motor (f) a menudo habla en exceso Impulsividad (g) a menudo precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas

(h) a menudo tiene dificultades para guardar tumo

(i) a menudo interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros (p. ej. se entromete en conversaciones o juegos)

Trastorno de Atencin de Dficit con Hiperactividad.

Farmacolgico.
El medicamento ideal sera el Ritalin, que es un estimulante del sistema nervioso, tiene muy pocos efectos secundario y se ha visto que mejora los sntomas en dos terceras partes en las personas con dficit atencional.

Tratamiento Integral

Psicoeducacional.
Se debe evaluar la capacidad organizativa para trabajar, los estilos de aprendizaje, las reas fuertes y dbiles y dar herramientas para fortalecer las dbiles, as como el desarrollo de hbitos de estudio. Se aplican adecuaciones curriculares que consisten en acomodar las formas de evaluacin y enseanza a la forma de aprender y trabajar de la persona con TDAH.

Entrenamiento de los padres.

Video

Gracias por la atencin