APRENDIZAJE FISIOLGICO

CRITERIO EVOLUTIVO

Dispositivos Bsicos del Aprendizaje

Actividad Nerviosa Superior

2 nivel de los procesos de aprendizaje

Funciones Cerebrales Superiores

Componentes ms elementales

Manifestaciones ms complejas

DISPOSITIVOS BSICOS DEL APRENDIZAJE

Para que el aprendizaje tenga lugar es indispensable la intervencin de un conjunto de actividades neurofisiolgicas, en los sectores superiores del sistema nervioso central.

1.

Son innatas, indispensables en todo aprendizaje.

MOTIVACIN ATENCIN: Fsica Tnica HABITUACIN MEMORIA: Reciente Remota SENSOPERCEPCIN

Aprendizaje

PROCESO que afecta al comportamiento de un animal

o ser humano, y se elabora en forma gradual en funcin de las modificaciones del medio Alcanza a tener carcter bastante estable y se

elabora frente a las modificaciones del ambiente externo que tambin tiene carcter
relativamente estable.

Reorganiza el comportamiento: Da lugar a etapas sucesivas y cada vez ms complejas en el

comportamiento

Resultado final de un proceso de aprendizaje: Comportamiento adaptativo, formador de la etapa

subsiguiente de aprendizaje

Sin proceso de Aprendizaje

El comportamiento tiene carcter permanente Se apoya en hbitos o actividades estereotipadas.

Puede ser: Innato Adquirido

instintivo hbitos (producto de procesos de aprendizaje)

Las novedades determinan del ambiente

Comportamientos Innatos o Hbitos Producto de

procesos anteriores de aprendizaje

Carcter adaptativo

Para recuperar el equilibrio entre el organismo y el medio

Comportamientos inteligentes

Reaccin elaborada frente a novedades bruscas del ambiente

Con flexibilidad y plasticidad reorganizando el comportamiento en forma sbita

Cuando la novedad del ambiente es repetida, se hace constante, ese comportamiento se consolida como aprendizaje

Novedad del medio estable Comportamiento estable

Una manifestacin ocasional tiende a organizarse de modo permanente y a constituir una modalidad estabilizada y consolidada dentro de la conducta
Esta conducta es complementada por otro proceso de aprendizaje posterior

Condicin adaptativa de los procesos de aprendizaje

Pauta de comportamiento ineficaz

Por inexistencia de condiciones ambientales que la hagan necesaria

Proceso de Aprendizaje Negativo

Supresin de pautas de conducta no necesarias

Se extingue hasta desaparecer

de la conducta

Estructuracin de determinados comportamientos

Proceso de Aprendizaje Positivo

MOTIVACIN
Conjunto de condiciones que hacen posible el aprendizaje. Propiedad aptetitiva

Aspecto Fisiolgico Se identifica con el estado de excitabilidad ptima que puede presumirse que dependa de factores humorales que sensibilizan las estructuras

Aspecto Psicolgico Se describe un estado de receptividad que incluye factores atencionales y sensoperceptivos
Motivar para un aprendizaje escolar significa hacer estmulos de tipo sensoperceptivos convenientes que susciten la atencin tnica.

Si hay dificultades en la percepcin SENSOPERCEPTIVA. Si no hay condiciones adecuadas en el SNC que lo hagan posible Si no hay caractersticas de la atencin tnica Cuando la memoria reciente no est conservada

Cundo no hay aprendizaje?

Segn otros autores, la motivacin Depende de ciertas estructuras hipotalmicas las que
pueden ser estimuladas elctricamente (Olds)

Se identifica con el estado de excitabilidad ptima, condicin del SNC que hace posible comenzar un proceso de aprendizaje (Pavlov)

Permite distinguir un sector concreto de la actividad nerviosa que participa en el condicionamiento

Deja a un lado las dems condiciones bsicas del SN

ATENCIN
HABILIDAD METACOGNITIVA
Mecanismo mediante el cual se activan y distribuyen los recursos disponibles del organismo para llevar a cabo algn tipo de actividad cognitiva

Estar alerta Preparado para recibir informacin

Dimensin temporal

Asimilar o responder a las demandas de la tarea

Caractersticas

Indispensable para el aprendizaje: Puerta de acceso al conocimiento

Factores internos

Volumen, estabilidad y oscilaciones de la atencin

Luria
Factores externos

FISIOLOGA DE LA ATENCIN
Sustancia Reticular y Tlamo

Sustancia Reticular que acta sobre toda la corteza Excita y genera una elevacin del tono postural Dependen de su influencia: Estado de sueo vigilia Estado Atencional

El estmulo de la formacin reticular evidencia dos tipos de respuesta

Esto determina dos tipos de atencin Fsica (brusca y de corta duracin) Tnica (Sostenida, manteniendo un nivel adecuado de receptividad de varios canales sensoriales)

Rpida Lenta

Tlamo relaciona sectores de la corteza cerebral. Tiene ncleos:

Especficos: Conecta zonas definidas de la corteza, su estimulacin genera.
Una respuesta local (potencial provocado)

Inespecficos: Relacionan con toda la superficie. Genera:

Actividad en corteza de corta duracin

Dura poco ms de lo que dura la estimulacin

Incorporacin cada vez mayor de clulas nerviosas

Efectos distribuidos en toda la corteza

ATENCIN
FASICA o BREVE

TONICA O SOSTENIDA

Reflejo de orientacin Sistema talmico difuso Sustancia Reticular Estimulacin sensorial Alerta Cortical Determina la respuesta atencional

Mantener la receptividad sensorial Dispositivos fisiolgicos, las fibras corticoreticulares Estimulacin adecuada, mantiene excitabilidad cortical Corteza: la analiza, sintetiza y generan una estimulacin descendente

Ambos tipos de atencin influyen recprocamente

HABITUACIN
Hernandez Pen
Garcia Austt Sokolov Asociacin condicionada simple Dispositivo neuronal

Bloqueo de Impulsos aferentes poco tiles

Bloqueo de impulso eferentes que llegan a aparatos receptores

Mediante la accin de la SUSTANCIA RETICULAR

Corteza Cerebral o regiones superiores de anlisis y sntesis

La Neurona responde atenuando sus potencialidades

Supresin de respuestas

APRENDIZAJE NEGATIVO: Supresin de pautas de conductas innecesarias

Aspecto fisiolgico

MEMORIA

Aspecto Psicolgic o

Es la capacidad del Sistema nervioso de retener durante un cierto tiempo respuesta ante un estmulo condicionado

Capacidad para conservar contenidos de vivencia ms all del aqu y ahora con la posibilad de actualizarnos en un momento posterior, el tiempo y la memoria se implican mutuamente

Proceso de condicionamiento

Sustitucin de un estmulo que tiene la capacidad de producir la misma respuesta. Da como resultado un reflejo condicionado

MEMORIA RECIENTE (memoria de trabajo)

Proceso de condicionamiento y reflejo condicionado vestigial
Evidencian una fase breve de la memoria. Que producen sinpsis entre las neuronas

Respuesta a un estmulo en un lapso de 2 o 3 min. Esa pausa es una INHIBICIN VESTIGIAL Capacidad del tejido nervioso de retener la respuesta a un estmulo durante un lapso de tiempo
Difcil de adquirir, dura toda la vida. Si se requiere se accede fcilmente y en forma permanente

MEMORIA REMOTA (memoria de referencia)

Base estructural de la memoria

Redes neuronales organizadas estructuralmente formando circuitos cada vez ms complejos

Circuito de memoria: cadena de clulas nerviosas ligadas entre s por alguna de sus prolongaciones, donde un estmulo incide en algn eslabn.

La informacin circula en forma reverberante, incluye un cierto nmero de clulas nerviosas en donde el estmulo circula en forma reiterada

Cada respuesta de las neuronas de lugar a modificaciones en su metabolismo proteico, apoyado en cambios del ARN. La constitucin de las protenas y su ARN son base para modos de reaccin. Por lo tanto el ARN es protagonista en el aprendizaje y conservacin de lo aprendido

SENSACIN es fisiolgica innata

PERCEPCIN Se aprende Es psicolgica

SENSOPERCEPCIN
El mundo exterior da informacin Es recibida por ESTMULOS
Para realizarla se necesita Condiciones Psquicamente fisiolgicas influenciado

SENSITIVOS SENSORIALES Captados a travs de los sentidos Trastornos

Es base que permite elaboracin de imgenes

Base y consecuencia

Distorsiones Perceptivas

Engaos Perceptivos

Sensopercepcin Informacin SNC Se distinguen fenmenos

rganos
Sentidos

Trasduccin

Anlisis

visin

audicin

ESTEREOTIPO DINMICO
1. Sistema organizado y equilibrado de procesos internos. 2. Permite la reduccin de gasto de energa nerviosa.

3. Aminora la fatiga.
4. Facilita el aprendizaje de las acciones 5. Base fisiolgica de la formacin de hbitos

Cerebro Estmulos

excitacin

Difusin a travs de toda la corteza cerebral de la estimulacin provocada por un estmulo Cese de la estimulacin nerviosa, disminucin de la actividad

Provoca cierta actividad en el organismo

Inhibicin

La excitacin y la inhibicin
Se difunden del lugar de origen hacia otras zonas IRRADIACIN Luego se localiza la excitacin en una zona ms restringida CONCENTRACIN

FORMAN CADENAS DE ESTMULOS

Sistema funcional de reacciones que incluyen numeroso eslabones entre s

Actividad sistematizadora

Posibilitan la formacin de las conexiones nerviosas temporales

CASOS PARTICULARES DE APRENDIZAJE

Estudios experimentales sobre aprendizaje que muestran procesos fisiolgicos caractersticos de la ATENCIN NERVIOSA SUPERIOR
Conductismo
Thorndike

Configuracionismo
Escuela de la Gestalt Cohler
Tolman

Comportamiento adaptativo Actividad exploratoria

Reorganizacin del campo perceptivo

Gnesis del aprendizaje latente o perceptivo

IMPRINTING
Tipo Especial de Aprendizaje
Proceso de formacin de la personalidad de recin nacido Ocurre en un breve y sensible perodo que sigue al alumbramiento
Experiencia de Lorenz con patos

TIENE CARCTER INNATO Y ES PRACTICAMENTE IRREVERSIBLE Aprendizaje por observacin e imitacin

Puede considerarse una forma especial del aprendizaje instrumental