Por favor, escucha y observa con atencin la siguiente historia.

Hace tiempo, en una galaxia no muy lejana.

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BREVE HISTORIA SOBRE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA ANTECEDENTES

Nuestro sistema educativo mexicano ha sufrido diversas transformaciones a lo largo de la historia. Es as como la RIEB tiene un vinculo de continuidad que integra una suma de esfuerzos precedentes. Recupera la visin que tuvo Jos Vasconcelos para reconocer en la universalidad de la educacin, el espacio propicio para construir y recrear nuestro ser como mexicanos. 1921-1924

Recupera el esfuerzo metdico y constante desplegado para organizar el Plan de once aos, impulsado por Jaime Torres Bodet, que logr movilizar recursos econmicos fiscales, polticos, y sociales para proyectar en su momento una meta: la expansin y mejoramiento de la educacin primaria, la fundacin del Instituto de capacitacin del Magisterio y la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos 1958-1964
Retoma la visin de futuro y el impulso para generar instituciones que trascendieron en el tiempo, que tuvieron Vctor Bravo Ahuja (1970) y Fernando Solana Morales (1977-1982)

Retoma el impulso liberal y humanista de Jess Reyes Heroles.

1982-1985
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ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIN DE LA EDUCACIN BSICA

Con la expedicin del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica en 1989, Mxico inicio una profunda transformacin de la educacin y reorganizacin de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prcticas y propuestas pedaggicas, as como a no mejorar la gestin de la Educacin Bsica. Los principales retos del ANMEB eran la permanencia y la cobertura en los niveles de preescolar y primaria; actualizar los planes y programas de estudio; fortalecer la capacitacin y actualizacin de los docentes; reconocer y estimular la labor docente; consolidar un autntico federalismo educativo; fortalecer la infraestructura educativa y promover una nueva participacin social en beneficio de la educacin El ANMEB ha operado durante casi tres dcadas y si bien muchos de sus propsitos y supuestos se han fortalecido con el paso del tiempo otros deben revisarse profundamente.
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EL COMPROMISO SOCIAL DE LA EDUCACIN

Suscrito entre las autoridades federales y locales el 8 de agosto de 2002, tuvo como propsito la transformacin del sistema educativo internacional en el contexto econmico, poltico y social en que se inicia el siglo XXI, el cual plantea retos sin precedentes. Una va privilegiada para impulsar el desarrollo armnico e integral del individuo y de la comunidad es contar con un sistema educativo nacional de calidad, que permita a los nios, las nias y los jvenes mexicanos alcanzar los ms altos estndares de aprendizaje; reconocer que los enfoques centrados en el aprendizaje y en la enseanza inciden en que el alumno aprenda a aprender, aprenda para la vida y a lo largo de toda la vida, as como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos, la paz, la responsabilidad, el respeto, la justicia, la honestidad y la legalidad.

LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

Suscrita el 15 de mayo del 2008 entre el gobierno Federal y los maestros de Mxico representados por el SNTE, estableci el compromiso de llevar a cabo una reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de Educacin Bsica y la enseanza del idioma ingls desde preescolar. As mismo, estableci los compromisos para profesionalizar a los docentes y a las autoridades educativas y evaluar para mejorar. Tambin de modernizar los centros escolares y mejorar el bienestar y desarrollo integral de los educandos.
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La Reforma integral de la Educacin Bsica es una poltica pblica que impulsa la formacin integral de todos los alumnos de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estndares Curriculares, de desempeo docente y de gestin

Lo anterior requiere: Cumplir con calidad y equidad lo establecido en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Dar nuevos atributos a la Escuela de Educacin Bsica. Favorecer la educacin exclusiva Alinear los procesos referidos a la alta especializacin de los docentes en servicio. Transformar la prctica docente teniendo como centro de atencin al docente.

PROCESO DE ELABORACIN DEL CURRICULO

Tomando como antecedentes las reformas curriculares determinadas en los acuerdos nmeros 384 por el que se determina el Programa de Educacin Preescolar, 181 por el que se establece el Plan y programas de estudio de primaria y 348 por el que se establece el Nuevo Plan y programas de estudio para educacin secundaria, se establecieron las condiciones para la revisin de los planes de estudio y del conjunto de programas de los niveles de preescolar, primaria y secundaria con el fin de propiciar su congruencia con los rasgos del perfil de egreso deseable de educacin bsica. En cuanto al proceso de construccin de los materiales educativos, con el establecimiento de un nuevo currculo para la educacin preescolar en 2004, de secundaria en 2006 y de la actualizacin de los programas de 1, 2, 5 y 6 de primaria mediante los acuerdos nmeros 494 y 540, se deton un proceso paulatino en el desarrollo de los mismos a efecto de apoyar los procesos de enseanza y aprendizaje.

Con este propsito se realizaron las siguientes acciones:

El diseo y desarrollo del currculo se efectu en el marco de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Se apoyo en su elaboracin de especialistas y diversos materiales, cuidando su pertinencia, gradualidad y coherencia. En cada entidad federativa se integraron Coordinaciones Estatales de Asesora y seguimiento sobre las acciones de la RIEB. Se integraron equipos locales de seguimiento para obtener informacin de docentes, directivos y alumnos. Se construyeron consensos sociales (SEP. SNTE, autoridades educativas locales, Instituciones etc.) Se solicito a la Universidad de Nueva York una evaluacin del Plan y programas de estudio libros de texto de Ciencias y Matemticas de primaria y secundaria para lograr su congruencia. Los Estndares curriculares se enriquecieron con las propuestas del Instituto de Educacin de la Universidad de Londres. Los Estndares de desempeo docente se desarrollaron en colaboracin con la Organizacin de Estados Iberoamricanos para la Educacin, la Ciencia y la cultura y el Centro de Estudios educativos.

Se ofrecieron y dieron propuestas por parte de un Grupo de Trabajo Acadmico Internacional (GTAI). Los materiales se disearon a partir de los siguientes lineamientos: Actividades orientadas al desarrollo de competencias, formalizacin de conocimientos, Evaluacin favorece el anlisis y la reflexin, claridad y comprensin en los textos, Redaccin sencilla, breve y clara El anlisis de evaluaciones llevo a implementar mejoras como: ajustar actividades que sean ms viables de acuerdo a los contextos, enfoque con concordancia con los contenidos, fortalecimiento de temas de relevancia social, introduccin a actividades tipo PISA y ENLACE, en todos los materiales se introdujo un cuestionario para la evaluacin del libro, actividades de rescate de conocimientos previos, actividades integradoras. Actualizacin de criterios y normas editoriales y su constante socializacin.

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La Chinche

pregunta:

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Por parejas anoten una lista de las incongruencias encontradas para despus compartirlas con el grupo.

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Para esta actividad tienen 2 minutos

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Con la expedicin del Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica en 1989 1992, Mxico inicio una profunda transformacin de la educacin y reorganizacin de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prcticas y propuestas pedaggicas, as como a no mejorar la gestin de la Educacin Bsica. ste ha operado durante casi tres dcadas el cual tambin ha estado en constantes cambios.

Suscrito entre las autoridades federales y locales el 8 de agosto de 2002, tuvo como propsito la transformacin del sistema educativo internacional en el contexto econmico, poltico y social. Una va para impulsar el desarrollo armnico del individuo y de la comunidad es contar con un sistema educativo de calidad.

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Tomando como antecedentes las reformas curriculares determinadas en los acuerdos nmeros 384 por el que se determina el Programa de Educacin Preescolar, 181 por el que se establece el Plan y programas de estudio de primaria y 348 por el que se establece el Nuevo Plan y programas de estudio para educacin secundaria,

La Reforma integral de la Educacin Bsica es una poltica pblica que impulsa la formacin integral de todos los alumnos de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso a partir de aprendizajes esperados y el logro de estndares curriculares de desempeo docente y de gestin. Lo anterior requiere: Cumplir con calidad y equidad lo establecido en el artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. Dar nuevos atributos a la Escuela de Educacin Bsica. Favorecer la educacin exclusiva Alinear los procesos referidos a la alta especializacin de los docentes en servicio. Transformar la prctica docente teniendo como centro de atencin al docente.

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