IDENTIDAD institucional, CALIDAD educativa y LIDERAZGO

Marino Latorre Ario Director de la Escuela de Post-grado y de la Universidad Marcelino Champagnat

1. DEFINICIN de conceptos
Identidad

Calidad Liderazgo y

Trabajo en equipo

IDENTIDAD
Lo que acredita lo que uno es (Persona (DNI); I. E.; P. E. I.)
MISIN: razn de ser y existir Quines somos? Utopa VISIN: Imagen del futuro deseado y al que tendemos al actuar. Hacia dnde vamos?

CALIDAD EDUCATIVA

No es lo mismo elegir una lavadora que un colegio para un hijo

Buenos resultados, equivalen a buena calidad? Recursos tcnicos de que se dispone?

PIEDRA

DE TOQUE DE LA CALIDAD!

LOS PROFESORES

La calidad de un sistema educativo tiene como techo la calidad de sus docentes. (Informe Mckinsey, 2007)
capacitada.

Elegir para docentes la gente ms

Corea del Sur, (5% superior) Finlandia (10% superior) Singapur y Hong Kong (30% superior)

LOS 10 primeros puestos de PISA - 2003 (nios 15 aos, 2003)

Canad Blgica Finlandia Hon Kong Japn - Holanda - Nueva Zelanda - Singapur - Corea del Sur

Nuevo perfil del profesor

- mediador del aprendizaje
- orientador del trabajo - mediador de la cultura global, social y profesional - arquitecto del conocimiento - facilitador del aprendizaje

6. El mejor profesor ser el que domine el arte de saberse mover en la zona de desarrollo prximo (ZDProx) del alumno.
primeros dispuestos a repensar y transformar los criterios sobre su profesin docente, . (UNESCO)

- Los profesores deben ser los

LIDERAZGO
Influencia de una o varias personas
sobre los dems para lograr objetivos.

a) Gestores-Administradores (planificar,
organizar, dirigir y controlar)

Director y Equipo = Lderes

b) Seguidores. Reciben influencia del lder. Tambin hay lderes entre ellos.

a) Liderazgo e influencia.
El lder entusiasma, anima, estimula, no coacciona; gana voluntades para su causa. Antes de persuadir, seduce (Ortega y G.)

b) El lder marca el rumbo. Delega funciones, establece objetivos claros, difciles, realistas, etc.
Importancia de lo psicolgico en la gestin

c) Gestiona el talento humano y el capital cultural de su gente.

Dice Fred Hechinger, citado por Davis, G. y Thomas, A (1992): Nunca he visto una buena escuela con un mal director, ni una mala escuela con un buen director. He visto cmo malas escuelas se convertan en buenas y cmo destacadas escuelas se precipitaban rpidamente hacia su declive. En todos los casos, el auge o el declive, poda verse reflejados en la calidad del director.

2. Elementos de la I. E.
Modelo Educativo Modelo Pedaggico Modelo Didctico

FIDELIDAD AL P. E. I. Y EL MODELO EDUCATIVO

- Determinan los fines

- Los perfiles del alumno
- El Paradigma pedaggico

- El Modelo Didctico

3. Garanta de CALIDAD
La fidelidad al P. E. I. garantiza la
calidad educativa de la I. E. Producto autntico o bamba? Calidad y dimensin dinmica Escuela de calidad=organizaciones que aprenden

4. Caractersticas de I. E. de CALIDAD

- Indicadores subjetivos de la calidad Buen diseo educativo

Organizacin-funcionamiento Calidad = buenos resultados?

Caractersticas de CALIDAD (Cont.)

Planificacin de la actividad
Compromiso y constancia en conseguir los fines y objetivos Seleccin de experiencias valiosas Utilizacin adecuada de los recursos Adoptar polticas que permitan crecer a todos los trabajadores de la I. E.

4. Caractersticas de I. E. de CALIDAD (cont.)

Proceso a travs de los que se consiguen los resultados. Calidad y planes de desarrollo organizativo (estratgicos)
Planes de mejora en la Institucin
Plan de formacin del profesorado

5. Cmo mejorar la calidad

Precisiones:

a)Calidad objetiva: P. E. I. , Paradigma, Modelo didctico, cualificacin profesional y organizacin y funcionamiento.

(Dar respuesta a las necesidades reales de los estudiantes)

b) Calidad simblica: apariencia, slogans, propaganda, supermercado educativo, (Curriculum: formal, real, oculto, nulo)

Cmo mejorar la calidad (cont.)

1. Propsito estable y coherente
2. Satisfaccin del personal: prof.,
estudiantes, padres, sociedad

3. Participar en la mejora
4. Trabajar en equipo 5. Invertir en formacin

Tener un Plan de formacin del profesorado, a medio plazo, y cumplirlo.

- La formacin de los profesores, es
para ENTRETENERLOS-OCUPARLOS o para mejorar las educacin de los estudiantes?.

Trabajar por capacidades y competencias

- Capacidades y destrezas para
cada asignatura. -Definirlas y comprenderlas por todos los profesores procesos mentales - Valores de la I. E.

CAMBIO DE PARADIGMA
1. Centrado en el alumno y su
2. Fines: Desarrollo de habilidades y valores. 3. Medios: los contenidos y los mtodos. 4. Metodologa: activa.

aprendizaje.

MODELO T de ASIGNATURA
CONTENIDOS
MEDIOS MTODOS DE APREND.

QU?
CAPACIDADES-DESTREZ.

CMO?
FINES
VALORES- ACTITUDES

PARA QU?

- El Director es el CAPITN del barco - Da seguridad y orientacin

- Tienen visin del presente y del futuro - Se rodea de personas valiosas

- Cualidades de un buen

Director:

Conclusin:
- Cambio de Paradigma Educativo centrado en el aprendizaje - El aula ser una comunidad de aprendizaje

- Lograr: saber, saber pensar, saber hacer y saber ser.

- Refundacin - Pedaggico

de la Escuela

- Cambio en los docentes: - Epistemolgico

- Telelolgico
CLAVE: cambio de mentalidad del profesor.

- Un trabajo colegiado de todos los profesores formando una verdadera comunidad profesional de aprendizaje y colaboracin mutua.
- Una Escuela es como una orquesta

conocimiento y de sentido de vida, al servicio de la sociedad, produciendo mentes ordenadas, cientficas y sistmicas y corazones comprometidos con los valores personales y sociales.

Una Escuela constructora de