Concepto: Los objetivosQue se desean son: de investigacin alcanzar -Las aplicaciones la realizacin de en un plazo y con los -Los propsitos

una investigacin determinado recursos -Los logros cientfica de que disponen.

-Son Las guas del estudio -Son los resultados correctos de la investigacin -Son enunciados que expresan lo que el investigador aspira obtener una vez que haya concluido el estudio (Hernndez Sampieri 2010: 36

37).

-pueden ser: a)Objetivos que buscan resolver problemas b)Objetivos que tratan de demostrar una teora -Construye el para que se desarrolla una investigacin: Para resolver un problema de investigacin Para probar una teora Para transformar el objeto de investigacin Para aportar una evidencia emperica a favor de una teora -Nos indican qu es lo que se pretende resolver, solucionar, etc. Con la investigacin -Se refieren a los aspectos que se desea estudiar o a los resultados que se esperan obtener para dar respuesta final al problema. -. se formulan en funcin al problema planteado. -Su formulacin responde a las preguntas:

- Para qu voy a investigar? Para resolver un problema. Transformar el objeto de investigacin. Probar una teora. - Qu cambios importantes se desean lograr? Los objetivos expresan cuales son los alcances y limitaciones de investigacin.

Caractersticas de los objetivos:

-

Deben redactarse en forma clara, precisar y especfica Deben ser evaluables, medibles y alcanzables en un determinado periodo y con los recursos de los que disponen Deben ser concretos y entendibles para todos Deben contener y relacionar las variables del problema a investigar Se plantean con verbos en infinitivo (terminadas en AR, ER, IR) que indiquen la accin a realizar por el investigador Tienen una direccionalidad, porque nos seala el camino hacia dnde va la investigacin, porque lo que se pretende alcanzar o lograr es lo que nos seala el objetivo Los objetivos orientan el P.I.C Deben formularse en tono afirmativo. Su formulacin est en funcin al problema de investigacin planteado. Deben ser realistas y congruentes. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico: los objetivos deben haber sido previamente sealados y seleccionados Al finalizar la investigacin los objetivos han de ser identificables con los resultados . Los objetivos se establecen en coherencia con la seleccin y las limitaciones del problema, para precisar la relacin que deben tener los objetivos con el ttulo de la investigacin y la hiptesis de trabajo.

Clases de objetivos
OBJETIVO GENERAL.
-

Es el propsito o aspiracin ms importante y trascendente que se desea alcanzar en una investigacin.

Es la solucin que se espera cono resultado directo de la investigacin; y est directamente relacionado con la solucin del problema o una parte de este.

Expresa el logro final por alcanzar en el estudio.

Persigue propsitos ltimos, y su logro es facultativo. Orienta y da sentido a la investigacin. Engloba todo un conjunto de metas, logros y fines del proyecto. Debe abarcar una amplia gama de contenidos, conceptos e informacin. Los objetivos generales tienen que ver con :

El desarrollo social, con las finalidades de la ciencia, la tecnologa y la filosofa. -

Se los plantea operativamente con un verbo en infinitivo que denota accin. Ejemplo:

Determinar la influencia que ejerce el uso de los medicamentos bsicos en el tratamiento de la salud

de las personas de nuevas ingresos econmicos de la Regin de Cajamarca. - Es recomendable plantear un solo objetivo general del cual se desprenden varios objetivos especficos.

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-

a)
b) c) d) e)

Son los resultados parciales de la investigacin que nos permiten alcanzar el objetivo general de la misma. Los objeticos especficos son el COMO se alcanzara lo que se quiere, Nos permiten alcanzar y establecer metas cuantitativas y cualitativas en un determinado tiempo Expresan las aspiraciones, acciones, operaciones de carcter cognitivo que se deben realizar para alcanzar el objetivo general planteado en la investigacin. Se formulan considerando las variables que van a ser sometidas a investigacin y son en nmero reducido En los objetivos especficos se sealan puntualmente las acciones que se llevarn a cabo en el proyecto, los medios que se utilizarn y el por qu o para que se realizarn, as como los resultados que se aspiran lograr. Los objetivos especficos nos permiten alcanzar y establecer metas cuantitativas y cualitativas segn tiempo determinado. Expresan las aspiraciones, acciones u operaciones de carcter cognitivo que se deben realizar para alcanzar el objetivo general. Para establecer metas deben tener tres elementos: Especificar su ndole cuantitativa y/o cualitativa. Fijar el plazo en que sern alcanzados . Expresar la decisin o voluntad de ejecutarlos en el plazo fijado Se formulan considerando las variables que van hacer sometidas a investigacin. En los objetivos especficos se sealan puntualmente: Las acciones que se llevarn a cabo en el proyecto Los medios que se utilizarn y ; El por qu o para qu se realizarn Los resultados que se aspiran lograr.

Criterios metodolgicos para formular objeticos de investigacin. PRIMER CRITERIO: 1)Tener en cuenta la formacin del problema. Cul es la influencia que ejerce los medicamentos bsicos en tratamiento y recuperacin de la salud de las personas de escasos recursos econmicos en la Ciudad de Cajamarca, durante el ao 2011? 2) Suprimir los signos de interrogacin y el adverbio interrogativo . 3) A cambio de la palabra suprimida elegir un verbo 4) Luego, aumenta o suprime algunas palabras, de tal manera que tenga sentido lgico la proposicin. Ejemplo: Objetivo general: Describir la influencia que ejercen los medicamentos bsicos en tratamiento u recuperacin de la salud de las personas de escasos recursos econmicos en la Ciudad e Cajamarca, durante el ao 2011 Objetivos Especficos: SEGUNDO CRITERIO 1. El objetivo debe tener una direccionalidad. Es decir, estar orientado hacia algo. La orientacin te la da el verbo empleado Ejemplo. Aumentar, disminuir, determinar,

evaluar, comparar etc.

2. Tener un rea a la cual se dirige el objetico. 3. El objetivo debe estar dirigido a una poblacin o blanco 4. Precisar cmo se va a medir el logro del objetivo. 5. Precisar el tiempo En que se va a lograr el objetivo

VARIABLES E INDICADORES
Concepto. - Es cualquier caracterstica, cualidad o propiedad de un fenmeno observable, de un objeto o hecho, que puede asumir valores, expresarse en categoras, ser modificado o evaluado. - Es una propiedad que puede adquirir varios valores. Ejemplo. - Una variable es: Un aspecto que puedan - los individuos Un rasgo, darse o estar - grupos o sociedades Una caracterstica, ausente en - un hecho fenmeno Una propiedad - acontecimiento - Puede ser susceptible de ser medidas o evaluadas. - Las variables pueden presentarse en:
Grados Matices medidas diferentes modalidades distintas

- Por lo general, se la utiliza (al trmino variable) como sinnimo De: - aspecto - cualidad que le interesa al investigador. - propiedad - dimensin

- En el campo de la investigacin, las variables son trminos que los utilizamos en el estudio y que

pueden referirse a cosas objetivas como: El cauce de un rio, Los fenmenos atmosfricos, La fiebre de un paciente, La crisis econmico, Alza de precisos, etc. - Dependiendo de cul es el problema, los objetivos de la investigacin y de las hiptesis . - A las variables se las mide por sus indicadores, y los indicadores se miden por sus valores.

Caractersticas:

a)Una referencia conceptual b) La posibilidad de ser cuantificada. - Toda variable en una manifestacin de la realidad a travs de ellos se puede conocer y medir la realidad, un hecho o fenmeno, un objeto. - Las variables: son parte de un todo. Un conjunto de variables constituye un todo - Son observables, directo o indirectamente - Son susceptibles de variacin cuantitativa o cualitativa por ser una magnitud en proceso. - A las variables se las representa con las ltimas letras maysculas del alfabeto. X, Y, Z.

CLASIFICACION DE LAS VARIABLES

I.

Por su naturaleza

A) Variables cualitativas: Son aquellas que se refieren a cualidades o atributos no medibles mediante nmeros, sino mediante frecuencias en que aparecen a travs de un cdigo preestablecidos. Ejemplos. Estas variables pueden ser de dos tipos: - Variables Nominales:- cuando su categora de clasificacin o atributo no ordena ni establecer jerarquas. Ejemplo: - Variables ordinales:- Cuando sus categoras de clasificacin establecer un orden, una jerarqua natural. Ejemplo: B) Variables cuantitativas: Son aquellas cuyos elementos de variacin tienen un carcter numrico, cuantitativo. Ejemplos: Estas variables, a su vez pueden ser: discretas, continuas. - Variables Discretos, llamadas tambin categoras cuando estn restringidas a un determinado valor ejemplos: -Variables continuas. Son aquellos que pueden asumir cualquier valor. Ejemplos:

II Por su relacin de Dependencia:

A) Variable independiente: Es la variable que se supone es la que causa o efecto a la otra variable en sus resultados. - El investigador lo manipula a su voluntad. - Funciona con relativa autonoma. - La VI: son los factores o elementos que explican un fenmeno a causa; es el atributo, propiedad o caracterstica, es el estimulo - A estas variables el investigador manipula a voluntad para saber si esta manipulacin provoca cambios en las otras variables. Se les llaman tambin: variable causal, experimental, o antecedente. B) Variable Dependiente Toma valores diferentes en funcin a las modificaciones que sufre la V.I. Es decir dependen de la V.I. Es la variable condicionada es la variable afectada C) Variable interviniente o variable extraa: Estas variables se interpones entre la VI y la VD, condicionando la relacin de dependencia y dando ocasin a una explicacin causal de mayor profundidad. - Acta acompaando a la VI para condicionar a la VD. - Se la considera como el factor distorsionador, cuando no se controla.

 Las definiciones conceptuales son abstracciones articuladas en palabra que facilita su

comprensin.
El investigador debe definir las variables del problema dentro del enfoque o concepcin que ha

elegido, con coherencia y claridad las definiciones provienen del Marco Terico y de la

bibliografa consultada.
Las definiciones conceptual de las variables significa:

Darle el significado correcto que cada trmino debe tener en el contexto de la investigacin, de manera que nos permita darle un sentido nico al concepto de las unidades de observacin y

de las variables.

Las definiciones conceptuales deben ser operativas, es decir, concretas, empericas, basadas en la observacin y medidas a travs de las indicadores de cada variable.

Las definiciones deben basarse en los rasgos que representan Las definiciones deben basarse en los rasgos que representan en la realidad y poder operacionalizar los con los conceptos.

Definicin operacional de las variables

El proceso de descomponer una variable es sus elementos con el objeto

poder medirlos. Son los procedimientos o instrucciones sobre cmo medir una variable que ha sido conceptual medida. Descomponer una variables realizar una serie de interrogantes con la finalidad de construir criterios y el campo de indicadores necesarios para su explicacin y comprobacin Una variable se operacionaliza en funcin a: - Los tcnicas e instrumentos de investigacin, - De los indicadores, - A las pruebas estadsticas - Significa traducir una variable a indicadores, estos a subindicadores, estas a ndices, subndices.

VARIABLE Ingresos Familiares Es la cuota que cada integrante colabora para el presupuesto de la familia.

INDICADORES

NDICES

Y1: Ingreso del padre Y2: Ingreso de la madre Y2: Ingreso del hijo

- Tipo de actividad - Tipo de actividad - Tipo de actividad

VARIABLE Pobreza de las personas ubicadas en A.H Nuevo Per Qu hacer?

INDICADORES

NDICES

- Alimentacin eficiente - Enfermedad - Vestimenta - Vivienda - Servicios

- Falta de protenas - Vitaminas y minerales. - Vestidos viejos - Alojo - No cuentan con agua, desage y luz elctrica

Disgregacin de la pobreza en sus indicadores.

Procedimiento para operacionalizar una variable

a) Representacin del concepto de la variable:

Es como representar el concepto de las variables en una nocin terica los rasgos principales que presentan en la realidad (la variable).

VARIABLE

INDICADORES

NDICES

Alto Niveles de inteligencia Coeficiente de inteligencia Medio Bajo

Para evaluar una definicin operacional, existen tres criterios:

1) Adecuacin al contexto: la definicin debe adecuarse al contexto de las variables que aparecen

en la hiptesis. 2) Confiabilidad de la seleccin del instrumento para medir: Se da cuando su aplicacin da resultados iguales o semejantes. 3) Validez: Se define al grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir validez no es verdad. La validez descansa en el sistema o en el instrumento.

b) Especificaciones del concepto hallado, o sea, el

analista de los aspectos y dimensiones de inters prctico, implicados en la representacin del concepto de la variable. c) Eleccin de los indicadores o circunstancias empricas concretas que son la dimensin de que se trata. d) Construccin de ndices o escalas, consiste en jerarquizar por importancia los indicadores mediante la asignacin de un valor.

Definicin operacional de la variable Ingresos Familiares

FASE ANALISIS DEFINICION, ELEMENTOS,INDICADORE

1Representaci n del

El Descripcin de los rasgos de

ingreso

familiar

son son

montos de dinero que miembros

concepto de la variable

contribuyenpara

las variables

afrontar

los

gastos

presupuesto familiar.

Es el anlisis

2
Especificacin

de aspectos integran variable

los que la

Tipos de trabajo Ingreso econmico Participacin del presupuesto

TIPOS DE TRABAJO: Ambulante Consiste en seleccionar 3 de indicadores Eleccin elementos ms representati vosde variable la Dependiente

INGRESO ECONOMICO
Menos de s/600 de 601 700 de 701 800 de 801 900 Participacin presupuesto. PadreMadre HijosHermano del

Se 4 Construccin de ndices o escalas elegir

debe la El estudio de ingreso

escala:
- nominal - ordinal - intervalo -

familiar selecciona la escala

de intervalo esencialmente, aunque tambin puede usar la escala Nominal.

Escalas de medicin de las variables

1) Escala nominal: Es el ms elemental nivel de secundaria

consiste en clasificar la variable de estudio, ya sea de ndole cuantitativa o cualitativa. Se usa para diferenciar caracterstica o propiedades de una variable Ejemplo. 2) Escala Ordinal: Clasifica a las variables segn un orden o jerarqua, que puede ir de nuevo a ms, o de ms a menos eje: Se tiene una muestra de 10 alumnos que han alcanzado determinar su orden o jerarqua. 3) Escala por intervalo: Mide las variables continuas que se agrupan cuando los datos son numerosos. Este procedimiento se lo usa con frecuencia en la estadstica. Ejemplo: se tiene el puntaje alcanzado por 20 alumnos que participaran en el ltimo examen de admisin a la UAP: Orden de Puntajes.

Los puntajes hallados se pueden ordenar en intervalos con un rengo de 4 y en cuatro niveles clasificados en A, B, C, Y D. Ejemplo: La media alcanzada por los alumnos que participante en el examen de admisin en la UAP es de 174,25.

Intervalo (X) A= 164 168 B= 169 173 C= 174 178 D= 179 183 TOTALES

Femenino (F) 4 5 5 6 20 166 171 176 181 664 855 880 1086 3486

f = 3485

n = 20

Indicadores:
Los

indicadores son el resultado de operacionalizar (descomponer) las variables expresadas en conceptos tericos. Son subvariables que se desprende del anlisis de las variables, con el objeto de facilitar su control, medicin, manipulacin y evaluacin. En el proceso de la investigacin tiene un carcter operativo prctico, y estn en relacin directa con las tcnicas de la investigacin. Los indicadores son: Unidades pequeas de anlisis, Signos de indagacin, Criterios de observacin, Signos particulares del objeto de estadio.

 Los indicadores son los aspectos concretos en que se desagrega la variable. Son datos observados y nos ayudan a determinar y a elaborar los instrumentos. A las los indicadores se los identifica colocando un nmero como sub ndice de la variable, inicindose por el uno (1) ejemplo variable
X1, X2, X3, X4, etc. Y1, Y2, Y2, Y4, etc. Z1, Z2, Z3, Z4, etc.

 En las investigaciones sociales los indicadores tiene dos significados:

a) Sirven de base para elaborar los cuadros estadsticas

que reflejan las condiciones sociales, las propiedades concretas de un fenmeno natural. b) Globalizan las formas de evidencia acerca de los cambios tecnolgicos y sociales, tambin aquellos que tienen que ver con agricultura, inversiones enfermedades, distribucin de la riqueza, las condiciones sociales u el desarrollo cientfico y tecnolgico de la misma.

SUB INDICADORES
Vienen a ser los distintos componentes del indicador.
Sealan con precisin lo que se quiere medir y recogen

informacin para comprobar nuestra hiptesis. Estos tems estn en coherencia con las diferentes variables. De esta columna (del sub indicador) se va a tener en cuenta para la elaboracin de las preguntas del cuestionario.

LAS HIPTESIS EN LA INVESTIGACIN

Que son las hiptesis? Las hiptesis son explicaciones tentativas del fenmeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. Son formas (o propuestas) tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables que se apoyen en conocimientos organizados y sistematizados Las hiptesis son suposiciones no verificadas pero probables, referente a las variables de estudio. Son las soluciones probables al problema formulado- Las hiptesis expresan casi siempre la prediccin (que pasara si), as como ciertas consecuencias que pueden ser verificadas (si esto es as entonces..)

De dnde surgen las hiptesis?

Las hiptesis surgen del planteamiento del problema y

los objetivos de la investigacin, de la observacin de hechos o fenmenos concretos. Tambin surgen de la revisin de la literatura existente o de hallazgos de investigaciones anteriores; del marco TEORICO. Ejemplo: del rendimiento acadmico de los alumnos del tercer ciclo de la escuela profesional de contabilidad se debe a las practicas que realizan en diversas empresas el ndice de mortalidad infantil sera mayor entre los nios del campo que entre los de las ciudades.

Elementos de las hiptesis.

a) La unidad de anlisis u observaciones: Todos los

fenmenos, concretos, de lo que trata las investigacin. Pueden ser: ms de una unidad de observacin. individuales (como: personas, cosas) o grupales (como grupos, objetos, instituciones, actividades etc. b) Las variables : Son las caractersticas o propiedades lgicas de las unidades de observacin factibles de ser investigados. Se los presenta por las ultimas letras del alfabeto, a partir de la X, Y y Z c) Procesos lgicos: porque toda hiptesis nos permite visualizar lo que debe investigarse.

Caractersticas de las hiptesis

Las hiptesis deben referirse a hechos sociales reales, o a una

situacin o ambiente existente (ser contextualizados) Ejem. LA DESNUTRICIN DE LOS NIOS EN EDAD ESCOLAR INFLUYEN NEGATIVAMENTE EN SU RENDIMIENTO ACADMICO. Su formulacin debe ser precisa, clara y fcil de comprender. Las hiptesis se basan en hechos cientficos existentes o nuevos o en ambos . Explican los hechos conocidos y pronosticar los desconocidos con una idea clara de la probabilidad de sus conclusiones (capacidad de predecir). Expresan las relaciones entre dos o ms variables. Deben ser especficos y univocas :(entendida de una sola manera)

 Las hiptesis deben tener relacin con las tcnicas disponibles para probarlas. Antes de formular una hiptesis, debemos tener presente las tcnicas o instrumentos para poder verificarlas si est o no a nuestro alcance, y se es posible desarrollarlas. Tienen su sustento en el problema, los objetivos y el Marco terico. La hiptesis debe ser lgica en relacin al problema planteado. Debe ser susceptible de constatacin emprica; es decir, confirmable o refutable con los procedimientos de la ciencia. Entre los hechos y la hiptesis debe existir una vinculacin lgica

Cualidades de las Hiptesis

Factibilidad de comprobacin emprica. Tener capacidad informativa: Toda hiptesis debe tener

capacidad de explicar aquellos fenmenos de la realidad que motiva el problema. Capacidad de Prediccin :Las hiptesis no solo deben explicar lo hechos conocidos que se plantean, sino tambin pronosticar los hechos desconocidos. Basarse en una fundamentacin terica: La fundamentacin terica se realiza utilizando las conocimientos acumulables que se relacionan con la hiptesis, tanto del Marco Terico, como del modelo terico o conocimiento que propone el investigador. Tener una fundamentacin lgica: Toda hiptesis debe ser coherente, es decir, una explicacin razonable que necesita un anlisis crtico.

1) HIPOTESIS DE INVETIGACION Tipos de hiptesis

Son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o ms variables. Estas hiptesis deben reunir los mismos requisitos o caractersticas de toda hiptesis mencionadas lneas arriba. a) Hiptesis descriptivas de una sola variable: Son aquella que distinguen los fenmenos por la descripcin de sus caractersticas, y a partir de estas caractersticas se formulan planteamientos hipotticos. Ejemplo: Hi la expectativa de vida de los trabajadores mineros en el Per oscila entre los 45 y 48 aos .

b) Hiptesis correlacinales ( o de dos o ms variables)

Algunos metodlogos lo denominan hiptesis en forma de

asociacin o covarianza Este tipo de hiptesis establece relacin entre dos o ms variables En estas hiptesis el cambio o alteracin de la VI repercute en la misma proposicin en la VD. Su proceso lgico es: A mayor x mayor o menor Y Ejemplo: H1. A mayor industrializacin del pas menor desocupacin y sub empleo.

c) Hiptesis de diferencia entre grupos

Este tipo de hiptesis se formulan en investigaciones

cuya finalidad es comparar grupos. Ejemplo: H1El tiempo que tardan en desarrollar el SIDA las personas contagiadas por transfusin sangunea, es menor que las que adquieren el VIH por transmisin sexual.

d) Hiptesis que establecen relacin de Causalidad o

Explicativas
Estas hiptesis no solo afirman las relaciones entre dos o

ms variables, sino que adems explican dichas relaciones; es decir, un sentido de entendimiento de esas relaciones. Son proposiciones construidas para probar o rechazar una teora, o en todo caso, declaran como falsas tales explicaciones.

A su vez se subdividen
a) Hiptesis Causales bivariadas Cuando en la hiptesis se plantean una relacin entre una

variable independiente y una variable dependiente. Ejemplo: Las bajos ingresos econmicos, provocan baja autoestima en los nios b) Hiptesis Causales multivariadas En este tipo de hiptesis: Se relaciona una VI y varias VD; Varias variables independientes(VI) y una VD Varias VI y varias VD. Su esquema lgico es

Ejemplo: A menor nivel educativo de los jefes de familia en las comunidades Campesinas de la provincia de Cajamarca, menores sern sus niveles de ingresos econmicos y de bienestar de las familias

2) HIPOTESIS NULAS:
Son aquella que se formulan para refutar o negar lo que

afirma la hiptesis de investigacin. Tienen como finalidad probar la hiptesis verdadera admitiendo una hiptesis nula. Su simbologa es Ho. Ejemplo: Ho los obreros que trabajan en SEDACAJ, No necesariamente adolecen de enfermedades bronquiales

3) HIPOTESIS ALTERNATIVAS:
Su simbologa Ha
Las hiptesis alternativas son posibilidades alternativas

ante las Hi y Ho; porque Ofrecen otra explicacin, o descripcin distinta de las que proporcionan las Hi y las Ho. Es una manera de refutar la relacin de variables que se afirman o niegan. Ejemplos: Hi los obreros que trabajan en SEDACAJ adolecen de enfermedades bronquiales. Ho los obreros que trabajan en SEDACAJ no necesariamente adolecen de enfermedades bronquiales Ha los obreros que trabajan en SEDACAJ, adolecen de enfermedades bronco pulmonares.

4) HIPOTESIS ESTADISTICAS Las hiptesis estadsticas son la transformacin de las Hi, Ho, Ha en smbolos estadsticos. Este tipo de hiptesis pueden ser: a) Hiptesis Estadstica de Estimacin: Estas hiptesis se formulan solamente cuando los datos del estudio que se van a recopilar y actualizar para probar la validez o no de las

hiptesis son cuantitativos; entonces hay que expresarlas en hiptesis estadsticas.

 Ejemplo: Hi el promedio de los alumnos aprobados en el curso de

metodologa es mayor a 80%.Se traduce de Hi en hiptesis estadstica Estadstica elegida Promedio o media: Hi = x (media) es mayor que 80% Ho = X = 80(media) es igual a 80% Ha = X 80 (media) es menor a 80%

b) Hiptesis Estadsticos de Correlacin Este tipo de hiptesis establece una correlacin entre dos o

ms variables en trminos estadsticos (entre datos cuantitativos de las variables) Se utiliza r, cuando se relaciona 2 variables R, cuando se relacionan ms de 2 variables. Ejemplo: Existe una fuerte relacin en el rendimiento de los alumnos de los turnos de la maana con el rendimiento de los alumnos del turno tarde

Utilidad o funcin de las hiptesis:

a) Las hiptesis son las guas de una investigacin en el enfoque

cuantitativo. Le dan orden y lgica al estudio por realizar Las sugerencias que se formula en la hiptesis pueden dar soluciones la problema de investigacin

b) Tiene capacidad descriptiva y explicativa segn el caso: Si las evidencias que se aportan a la hiptesis son favorables, la

informacin sobre el fenmeno se incrementa; Y si la evidencia es encontrar, descubrimos que algo no sabamos acerca del problema.

c) Probar teoras: Si se aportan evidencias a favor de una teora, dicha teora

se hace slida d) Sugerir Teoras: Si las hiptesis no estn asociadas a teora alguna puede ocurrir que se pueda construir una teora que apoye la investigacin a realizar. Todo proceso de investigacin cientfica se traza como objetivo resolver un problema a travs de la demostracin de una hiptesis de trabajo.

MARCO TEORICO
CONCEPTO: El marco terico es la Descripcin, Explicacin y Anlisis en el plano terico del problema que se investiga. Consiste en sustentar tericamente el estudio. Implica: Seleccionar , Analizar y Exponer aquellas tericas, enfoques tericos, investigaciones que se consideran vlidos para el correcto encuadre o comprensin y explicacin del tema o problema de investigacin.

 Es el conjunto de conocimientos elaborados que sirven de apoyo al estudio por realizar. Es el sustento del problema planteado en funcin a sus variables. Es la teora que respalda a la investigacin. Son aquellos conocimientos que el investigador considera certeros. Es la teora producto del anlisis riguroso de la realidad. Son los conocimientos cientficos que tengan vigencia y aceptacin en la comunidad cientfica.

Funciones del marco terico:

Ayuda a prevenir los

errores cometidos en otra

investigaciones Nos orienta sobre como habr de realizarse la investigacin Amplia el horizonte de estudio y orienta al investigador a ubicarse en su problema , evitando desviarse del problema planteado Nos proporciona nuevas lneas y reas de investigacin

 Nos conduce a establecer hiptesis posibles de someterlas

a prueba Presenta la posicin del investigador sobre la relacin entre el problema y el cuerpo de conocimientos existente El marco terico integra la teora existente con nuestra investigacin Compendia (rene) conocimiento (tericas enfoque, etc.) del tema a investigar.

COMPONENTES O ETAPAS EN SU ELABORACION

a) Antecedentes:

Se indican las investigaciones realizadas a nivel local, nacional o internacional:

Revisando tesis de investigacin, etc.

Es todo estudio anterior que sirvi como aporte relacionado al problema por investigar.
Es todo escrito que aparezca en forma de libros

revistas o cualquier otra publicacin. Se le denomina tambin revisin de la literatura. Acudir a buscadores en internet.

Su revisin y elaboracin es una tarea cientfica y tica.

La revisin de la literatura consiste en detectar obtener y

consultar las diversas fuentes bibliogrficas y otros materiales tiles para al investigacin. La revisin debe ser selectiva. Existen tres tipos de fuentes: primarias o directas, secundarias y terciarias. Para elaborar el marco terico se debe consultar tambin a expertos en el tema.

Funciones que cumple la revisin de la literatura

Nos proporciona un marco conceptual de referencia.
Nos facilita comprender el estado de la investigacin. Permite conocer los tipos, tcnicas e instrumentos de

investigacin empleados y los anlisis de datos realizados. Prever el probable xito y utilidad de los resultados Facilita plantear.

b) Bases tericas cientficas:

Se

le denomina tambin marco terico conceptual, supuestos tericos Plantear las bases tericas implica el enjuiciamiento critico de las teoras relacionadas en el problema que no han sido tratadas. c) Definicin de trminos bsicos: Se le llama tambin marco conceptual o glosario. Consiste en definir los trminos bsicos utilizados del problema, en los objetivos y en la hiptesis.

ADOPCION DE UNA TEORIA O

DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TEORICA
Que existe una teora completamente desarrollada, con evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin. 2. Existencia de varias teora aplicables a nuestro problema de investigacin 3. Existen descubrimiento importantes, aunque parciales aplicables a nuestra investigacin. 4. Existen ideas vagamente relacionadas con nuestro problema de investigacin.
1.

En una investigacin cuantitativa, el marco terico desempea un papel importante antes y despus de recolectar los datos.

Acepciones de la palabra teora

Dentro de la investigacin la palabra TEORIA sido empleada de diferentes formas u para indicar varias cuestiones distintas del estudio. Existen definiciones contradictorias o ambiguas. Ocasionalmente usamos como sinnimos conceptos como: Teora, orientacin terica, marco terico de referencia, esquema o modelo terico. En otras ocasiones, se las usa como conjunto de ideas que las utilizan los cientficos y profesionales, muchas sin aplicacin prctica o desvinculada de la realidad. Otros la usan como sinnimo de pensamiento de algn autor, por ejemplo Marx Fred, Durkheim, etc. lo que muchas se confunden con la Historia de las Ideas. Hay quienes conciben la teora como esquema conceptual, es decir, la teora representa la naturaleza de una realidad.

 La funcin msFunciones de la teora de una teora es importante EXPLICAR: decir por qu cmo y cuando ocurre un fenmeno. Sistematizar o dar un orden al conocimiento sobre un fenmeno o una realidad, ya que muchas veces

el conocimiento est disperso y desorganizado. EXPLICAR Y PREDECIR: es decir, hacer inferencias a futuro sobre cmo se va a manifestar u ocurrir un fenmeno dadas ciertas condiciones. Con frecuencia, para la explicacin y prediccin de ciertos fenmenos se requiere de la concurrencia de varias teoras, una para cada aspecto del hecho.

Para decidir el valor (o utilidad) de una teora hay varios criterios:

a) Capacidad

de

descripcin,

explicacin

prediccin:
Describir: Implica: Definir el fenmeno. Sus caractersticas y componentes. Delimitar las condiciones y los contextos en los que se presenta. Definir las condiciones en que se presenta y maneras en que puede

manifestar. Explicar: tiene dos significados importantes: El primero: significa poseer una forma de entendimiento de las causas del fenmeno. El segundo: se refiere a la prueba emprica de las proposiciones de la teora.

b) Consistencia lgica
Para que una teora sea lgicamente consistente, las proposiciones que la integran debern estar: Interrelacionadas, (proposiciones que se vinculen), Ser mutuamente excluyentes, (no puede haber repeticin), No caer en contradicciones internas (incoherencias).

c)Perspectiva
Se refiere al nivel de generalidad de la teora. Una teora posee

ms perspectiva mientras mayor cantidad de fenmenos explique u ms aplicaciones admita.

d)Innovacin - inventiva (Fructificacin Heurstica)

Es la capacidad que tiene una teora de generar nuevas interrogantes

y descubrimientos. Las teoras que originan la bsqueda de nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance.

e)Sencillez (Parsimonia)
Es mejor que una teora sea sencilla y simple. Las teoras que pueden

explicar uno o varios fenmenos en pocas proposiciones, sin dejar de lado ningn aspecto, son ms tiles que aquellas que necesitan un gran nmero de proposiciones para lograrlo. La sencillez no significa superficialidad.