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MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE PALLASCA

TALLER NEUROCIENCIA

Dr. Cristian Carpio Bazn

2012

OBJETIVOS
1. Comprender la Evolucin del Sistema Nervioso a travs de la vida. 2. Reconocer la importancia de la Corteza Cerebral en el desarrollo de las Funciones Superiores. 3. Entender la importancia del desarrollo cerebral en particular en la etapa prenatal y postnatal temprana.

La vida en la Evolucin ha desarrollado niveles de organizacin

Hir aprendizaje permanente Eusko Jaurlaritza Gobierno Vasco http://www.hiru.com/es/

El Sistema Nervioso en la Evolucin aparece en el ultimo Reino: Animalia

Linnaeus 1735[1] 2 reinos

Haeckel 1866[2] 3 reinos

Chatton 1937[3] 2 imperios

Copeland Whittaker 1956[4] 1969[5] 4 reinos 5 reinos

Woese et al. 1977[6] 6 reinos

CavalierWoese et Smith al.1990[7] 1998[8] [9] 3 dominios 2 imperios y 6 reinos Bacteria Bacteria

Eubacteria Prokaryota Monera (no tratados) Protista Monera

Archaebacteria Archaea Protozoa Protista Eukaryota Protista Fungi Plantae Animalia Plantae Animalia Protista Chromista Fungi Plantae Animalia Eukarya Fungi Plantae Animalia

Vegetabilia Plantae Animalia Animalia

Los reinos Eubacteria y Archaebacteria es unicelular Prokaryota, los reinos Protista, Fungi, Plantae y Animalia son uni o pluricelulares Eukaryota

EducaRed Fundacin telefnica http://www.educared.net/

Los pluricelulares Eukaryota se diferencian en tejidos que en el reino animalia cordado son 4 tejidos

Junta de Andaluca http://www.juntadeandalucia.es/

Los tejidos y los rganos con funcin especfica forman aparatos y sistemas.

Junta de Andaluca http://www.juntadeandalucia.es/

Los sistemas de comunicacin son el Sistema Endocrino para el control del organismo, medio interno y reproduccin; y el Sistema Nervioso para el control del organismo, la relacin con el entorno y la vida psquica.

La neurona es la clula microscpica del tejido nervioso est formado por cuerpo (contiene al ncleo), dendritas y axn que suele estar recubierto de mielina.
NEURONA ENCEFALO

Mielina

Corteza cerebral Los cuerpos neuronales son apreciados macroscpicamente como sustancia o materia gris formando en el encfalo la corteza cerebral y los ncleos subcorticales. Los axones mielinizados forman la sustancia blanca o materia blanca.

La velocidad del impulso nervioso depende del dimetro del axn pero sobre todo de la presencia de la mielina y su espesor.

CLASIFICACION DE ERLANGER Y GASSER (1937)

La funcin de la neurona es la comunicacin y la funcin del Sistema Nervioso es generar un comportamiento y una regulacin, ambos en virtud de las conexiones interneuronales.

Una neurona ejerce su influencia para excitar a otras neuronas mediante los puntos de unin o sinapsis.

El Reino animalia esta conformado por alrededor de 40 filum y en ellos a aparecido y evolucionado el sistema nervioso en 03 niveles reticular, ganglionar y enceflico.

El sistema nervioso reticular es una red difusa de nervios interconectados superficialmente (celenterados); el sistema nervioso ganglionar las neuronas se organizan en ganglios de a par (gusanos planos, moluscos, anlidos, aracnidos crustceos, insectos) o radialmente (equinodermos) en la parte ventral ; y el sistema nervioso enceflico de los cordados donde las neuronas se centralizan en el encfalo y la medula y de all comandan y controlan.

Pontificia Universidad Catlica de Chile. Facultad de Ciencias Biolgicas. http://www.puc.cl/

Modelos bsicos de sistema nervioso (evolutivo)


a) Reticular : red nerviosa (plexo) a travs de la cual fluye la informacin en cualquier punto del cuerpo b) Ganglionar : Los cuerpos neuronales se agrupan (centralizacin) formando ganglios que se ubican, por pares, en los segmentos. c) Enceflico constituido por: - encfalo (cerebro, cerebelo y mdula oblongada) encerrado en una estructura sea (crneo) - mdula espinal, encerrada en la columna vertebral. Solo el filo chordata (cordados) el ultimo de la evolucin de los animales presenta Sistema Nervioso Enceflico

En el Encfalo (cerebro, cerebelo, tronco cerebral) de los cordados en la evolucin: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos; el cerebro adquiere cada vez una mayor proporcin.

Prodigy Encarta mx.encarta.msn.com/

El encfalo humano corresponde al 2% del peso corporal pero tiene una alta actividad metablica que consume el 20% de oxigeno. Esta formado por cerebro 85%, cerebelo 12% y tronco cerebral 3%.

Dominio Reino Subreino Superfilo Filo

Eukarya Animalia Bilateria Deuterostomia Chordata

(Eucariontes) (Animales) (Bilaterales) (Deuterstomos) (Cordados)

Subfilo
Clase

Vertebrata
Mammalia Theria

(Vertebrados)
(Mamferos)

CLASIFICACION COMPLETA DE LA ESPECIE HUMANA

Subclase

Infraclase
Superorden Orden Suborden Infraorden Familia Subfamilia Tribu Gnero Especie

Eutheria
Euarchonta Primates Haplorrhini Anthropoidea o Simiiformes Hominidae Homininae Hominini Homo Homo sapiens

(Placentarios)
(Euarcontes) (Primates) (Haplorrinos) (Monos) (Homnidos) (Homininos)

De los mamferos la especie humana deviene de la infraclase placentarios y de all del orden de los primates.

Caractersticas de los Primates


Manos y pies con cinco dedos (o pentadctilos), con muy pocas excepciones en las especies vivas. Pies plantgrados. Pulgar oponible en manos y pies (algunas especies, como el hombre, han perdido la capacidad de oponer el pulgar del pie). Dedos de la mano con capacidad de flexin, divergencia y convergencia. Visin binocular (en diferentes grados). Visin en color (en la gran mayora de las especies). Hemisferios desarrollados. cerebrales bien

A.Plantgrados B.Digitgrados C.Ungulados

Orden: Primates (Primates)


Suborden Strepsirrhini (nariz hmeda) Infraorden Lemuriformes Superfamilia Cheirogaleoidea 'Familia Cheirogaleidae Superfamilia Lemuroidea Familia Lemuridae Familia Lepilemuridae Familia Indriidae Infraorden Chiromyiformes Familia Daubentoniidae Infraorden Lorisiformes Familia Lorisidae Familia Galagidae
Suborden Haplorrhini (nariz seca) Infraorden Tarsiiformes Familia Tarsiidae Infraorden Simiiformes Parvorden Platyrrhini (del nuevo mundo) Familia Cebidae Familia Aotidae Familia Pitheciidae Familia Atelidae Parvorden Catarrhini (del viejo mundo) Superfamilia Cercopithecoidea Familia Cercopithecidae Superfamilia Hominoidea (sin cola) Familia Hylobatidae (simios menores) Familia Hominidae (simios mayores)

Familia Hominidae (Homnidos)


Subfamilia Homininae Tribu Gorillini Gnero Gorilla Gorilla gorilla Gorilla beringei Tribu Hominini Subtribu Panina Gnero Pan (Chimpace) Gnero Ouranopithecus (extinto) Gnero Sahelanthropus (extinto) Gnero Orrorin (extinto) Subtribu Hominina Gnero Homo Gnero Ardipithecus (extinto) Gnero Kenyanthropus (extinto) Gnero Australopithecus (extinto) Gnero Paranthropus (extinto)

Subfamilia Ponginae Gnero Pongo (Orangutan) Pongo pygmaeus Pongo abelii

Gnero Homo (Homnido): Postura erguida y locomocin bpeda. Evolucin en: -homo habilis: 1,8 millones de aos - homo erectus: 1,5 millones de aos - homo sapiens: 250 a 400 mil aos

Gnero: Homo
Se trata de primates adaptados a la vida terrestre, a caminar erguidos en postura bpeda, con el crneo tambin verticalizado. Los pies no son prensiles a diferencia del resto de los primates, pues el primer dedo es ms robusto y queda alineado con los cuatro restantes. Las manos tienen un pulgar desarrollado y son ms aptas para manipular objetos. Presenta hipercefalizacin y un mayor desarrollo cortical. Entre las caractersticas que llevaron a separar Homo habilis del gnero Australopithecus destacan el tamao del crneo y, ms importante an, la capacidad de crear herramientas.

VOLUMEN ENCEFALCO EN ESPECIES DE HOMINIDOS


ESPECIE Chimpanc Australopitecus africanus Homo habilis Homo erectus Homo neanderthalensis Homo sapiens VOLUMEN ENCEFALICO 330 cm3 450 cm3 700 cm3 1.000 cm3 1.400 cm3

1.400 cm3

La evolucin del cerebro en el gnero Homo: la neurobiologa que nos hace diferentes. M. Martn-Loeches, P. Casado, A. Sel. REV NEUROL 2008; 46: 731-41

El volumen enceflico absoluto no es un buen referente de comparacin enceflica evolutiva por tamao de cuerpo la especie humana con 3 libras es superada por el elefante y la ballena.

PESO ABSOLUTO EN LIBRAS DE ALGUNAS ESPECIES

1 libra = 453.59237 gramos

El nico mtodo para comparar el encfalo de especies de tamaos diferentes es el ndice de encefalizacion, calculando el peso enceflico que debera tener segn su peso corporal (valor esperado) y comparar dicho peso con su peso enceflico real (valor encontrado).

Los humanos tenemos un encfalo 7 veces superior que un mamfero de su tamao, pero comparado con un primate haplorrino de su tamao tiene un cerebro 2,9 veces superior.

La corteza cerebral
Corteza cerebral

La corteza cerebral es una densa agrupacin de cuerpos neuronales (Sustancia Gris). En la especie humana est fuertemente plegada o circunvolucionada y su rea aproximada es de 20 a 25 m2 es decir 30 veces mas el rea del crneo. Esta capa incluye unos 10.000 millones de neuronas (interneuronas o neuronas de asociacin) , con cerca de 50 trillones de sinapsis. En la Corteza Cerebral se desarrolla las funciones superiores como el pensamiento, inteligencia, lenguaje, Etc.

Corte coronal del encfalo

CARACTERSTICAS CUANTITATIVAS DE LA CORTEZA CEREBRAL HUMANA VALORES COMPARATIVOS


Rata Superficie cortical Nmero de neuronas N de sinapsis por neurona Nmero total de sinapsis 4.5 cm2 6.56 Monos 490 cm2 7.109 2.103 6.108 Hombre 2,200 cm2 3.1010 15.104 1015

Peso

6g

450. g

1,200 g

L' homme neuronal. Changeux Jean-Pierre. Paris, 1983.

El ncleo de cada una de las clulas del organismo contiene el denominado material gentico, es decir las espirales de ADN (cido desoxirribonucleico ), las mismas que estn dispuestas de manera compleja para formar los cromosomas. Las clulas humanas contienen 23 pares de cromosomas (46 en total), incluidos un par de cromosomas sexuales.

Con la informacin del material gentico conformado por un nmero definido de genes se sintetiza las protenas caracterstico de un organismo especfico a partir de la transcripcin y traduccin.

Universidad Nacional de Colombia. Direccin Nacional de Servicios Virtuales. http://www.virtual.unal.edu.co/

La especie humana est conformado por un nmero aproximado de 27 mil genes

ESPECIE Mycoplasma genitalium Streptococcus pneumoniae Escherichia coli Saccharomyces cerevisiae Caenorhabditis elegans

TAMAO DEL GENOMA (MB) 0,58 2,2 4,6 12 97

NMERO DE GENES 500 2300 4.400 5.800 19.000


CONTENIDO EN GENES Y TAMAO DEL GENOMA DE VARIOS ORGANISMOS

Arabidopsis thaliana
Drosophila melanogaster(mosca) Oryza sativa (arroz)

125
180 466

25.500
13.700 45-55.000

Mus musculus (ratn)


Homo sapiens (ser humano)

2500
2900

29.000
27.000

Watson, JD, Baker TA, Bell SP, Gann A, Levine M, Losick R. (2004). Ch9-10, Molecular Biology of the Gene, Peason Benjamin Cummings; CSHL Press.

5th ed.,

La diferencia gentica con otros homnidos vivientes como el Chimpanc, el Gorila, y el Orangutn es escasa: 1.2%, 1.4% y 2.4% respectivamente.

El Sistema Nervioso Enceflico se divide en:


I) CENTRAL: A) Encfalo: Encfalo Humano 1.Cerebro : a) Hemisferios Cerebrales: Funciones superiores. b) Tlamo: Integracin y filtracin sensitiva y sensorial. c) Hipotlamo: Control endocrino, control autonmico (simptico y parasimptico), centro del sistema lmbico (emocional, instintivo). d) Ncleos Basales: Control motor. 2. Cerebelo: Coordinacin, equilibrio. 3. Tronco Cerebral: Sistema de vigilia y sueo, control de funciones vitales( respiracin, cardiovascular, deglucin) B) Mdula Espinal: Postura, marcha, control El Tronco Cerebral esta formado por reflejo. mesencfalo, protuberancia y bulbo raqudeo. II) PERIFRICO: A) Pares Craneales. B) Pares Espinales.

En el sistema nervioso participan funcionalmente 03 neuronas : 1ero: neurona aferente, sensitiva o de entrada, 2do: interneurona o neurona de asociacin, y 3ero: neurona eferente, motora o de salida.

Interneuronas o neuronas de asociacin

Junqueira y Carneiro: Histologa bsica. Masson, Barcelona, 2005

Similarmente en la computadora tambin se cuenta con 03 secuencias: 1ero: entrada o ingreso del problema, 2do: procesamiento y almacenamiento de la informacin, 3ro: salida o egreso de la respuesta.

Diagrama de una computadora de uso general, donde se muestra sus elementos bsicos y sus relaciones.

TRATADO DE FISIOLOGIA MEDICA. Guyton, Arthur c. y Hall, John e. Editorial: Mc graw-hill. Interamericana de Espaa.10ma edicin 2005.

El funcionamiento del sistema nervioso es simple cuando esta mediado por una sola Interneurona como en el arco reflejo a nivel de la mdula espinal.

Efector : musculo

Neurona sensitiva, aferente, de entrada.

ARCO REFLEJO MEDULAR

Medula Espinal

Receptor sensitivo

Interneurona o neurona asociativa Neurona motora, eferente, de salida.

El funcionamiento del sistema nervioso es mas complejo cuando involucra por numerosas interneuronas o neuronas asociativas al cerebro; en un orden ascendente de reas primarias, secundarias y terciarias, y luego descendente a la inversa.

Neurona eferente o motora.

Neurona Aferente o sensitiva.

TRATADO DE FISIOLOGIA MEDICA. Guyton, Arthur c. y Hall, John e. Editorial: Mc graw-hill. Interamericana de Espaa.10ma edicin 2005.

Las regiones del rea motora somtica primaria controla especficamente msculos de nuestro cuerpo siendo en mayor proporcin las regiones que controlan msculos de la mano en particular dedo pulgar que ha permitido la manipulacin de objetos, y de la boca en particular labios y lengua que ha permitido el desarrollo del habla.

El desarrollo de la prehensin de los dedos de la mano y en particular del dedo pulgar oponible a permitido la manipulacin de obejtos, el uso de herramientas, la tcnica y la tecnologa.

En lo que se refiere a la inteligencia humana, no se ha hecho notar lo bastante que la invencin mecnica ha sido su paso esencial y que todava hoy nuestra vida social gravita en torno a la fabricacin y utilizacin de instrumentos artificial es que las invenciones que jalonan la ruta del progreso han trazado tambin su direccin (...) Si pudisemos prescindir de nuestro orgullo, si para definir nuestra especie nos atuvisemos estrictamente a lo que la historia y la prehistoria nos presentan como caracterstica constante del hombre y de la inteligencia, no hablaramos del hombre como homo sapiens, sino como homo faber . En definitiva, la inteligencia, considerada en lo que parece ser su marcha original, es la facultad de fabricar instrumentos artificiales, en particular tiles para hacer tiles, y variar indefinidamente su fabricacin".

Henri Bergson (Pars, 18 de octubre de 1859 Auteuil, 4 de enero de 1941.

Henri Bergson, La evolucin creadora, espasa-calpe, 1973, pg 130

LENGUAJE
El lenguaje es una capacidad propia del ser humano a travs de la cual se relaciona y comparte, accede a la vida social y al aprendizaje; es un sistema de smbolos que permite almacenar e intercambiar informacin y est basado en el empleo de seales sonoras y grficas. La lengua es su componente social, un cdigo de consenso para cada comunidad.

Podemos inferir la estructura que subyace al trmino lenguaje conformada por dos procesos comprender y expresar y por distintos elementos fonticos diferentes sonidos articulados , semnticos relacin entre los significados y las palabras producidas a travs de los sonidos , sintcticos la forma de combinar los diferentes signos lingsticos y pragmticos el uso que se realiza en las distintas situaciones en que se precisa del lenguaje .

ESTADIOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE


Sistemas iniciales de comunicacin que utilizan sonidos y otros tipos de informacin, tales como gestos, etc., similares a los sistemas de comunicacin observados en otros animales, como los primates. En conjunto se denomina medios de transmisin de informacin no lingsticos
Lenguajes primitivos que utilizan sonidos combinados (palabras) pero sin gramtica (lenguaje como paradigma). Este tipo de lenguaje podra ser similar al perodo holofrsico en el desarrollo infantil del lenguaje, observado en los nios hacia los 12-18 meses de edad. Sistemas de comunicacin que incluyen una gramtica (lenguaje como sintagma). Durante el desarrollo infantil del lenguaje se observa que el uso de gramtica aparece despus despus del perodo holofrsico. Esto simplemente quiere decir que se trata de un estadio ms avanzado y complejo. A finales del segundo ao, el nio comienza a combinar palabras en oraciones simples. Inicialmente las frases presentan un estilo telegrfico (alrededor de los 24-30 meses de edad), que incluye dos palabras y omite los elementos conectivos (otro perro, nio come).

Hoff E. Language development. 3 ed. Belmont, CA:Wadsworth; 2003.

Los chimpancs utilizan gestos simples, expresiones faciales y un nmero limitado de vocalizaciones. A diferencia de los humanos, slo producen unas 12 vocalizaciones diferentes. En condiciones de cautiverio y con el entrenamiento humano, los chimpancs pueden aprender algunos lenguajes artificiales y cerca de 200 smbolos (palabras) diferentes. A pesar del nmero relativamente alto de elementos significativos (palabras) que pueden aprender (cerca de 200), los primates no lograr desarrollar una secuenciacin de los elementos (gramtica).

Segn Boyd et al, no tenemos ningn problema para reconocer 10 e incluso 25 fonemas por segundo, podemos recordar de 45.000 a 90.000 palabras y podramos comunicar unos 100.000 pensamientos.
Boyd R, Silk JB. Cmo evolucionaron los humanos. Barcelona: Ariel Ciencia; 2001.

En la especie humana los hemisferios cerebrales se han especializados: el izquierdo es racional, del calculo, Etc; el derecho es intuitivo, de la imaginacin, Etc.

El desarrollo humano comienza despus de la unin de los gametos masculinos y femeninos, o clulas germinales durante el proceso conocido como fecundacin (concepcin).

El sistema nervioso es el primer sistema que se desarrolla a la 3era semana de gestacin

Vescula ptica

Prosencfalo
Mesencfalo

Prosencfalo
Mesencfalo Rombencfalo

Pliegue ceflico Rombencfalo Pliegue cervical Mdula espinal

En la tercera semana la porcin enceflica del tubo neural crece de forma desigual dando lugar a tres dilataciones separadas por dos estrangulaciones. A estas dilataciones se les denomina VESICULAS que de arriba a bajo se denominan: PROSENCEFALO, MESENCEFALO Y ROMBENCEFALO.

De las tres vesculas embrionarias en los homnidos es el prosencfalo o cerebro anterior el que logra un mayor desarrollo a diferencia del mesencfalo o cerebro medio cuyo desarrollo es escaso.

Biblioteca Digital Phoresis http://phronesis.ilce.edu.mx/

La proporcin entre el peso del cerebro y el peso del cuerpo es similar para los grandes simios y los humanos recin nacidos. Sin embargo cuando los humanos son adultos la proporcin es 3.5 que la de los simios.

A nivel celular se aaden cerca de 250 mil neuronas por segundo, y se forman cerca de 30,000 sinapsis (conexiones entre neuronas) por segundo por centmetro cuadrado durante los primeros pocos aos de vida.

500

400 400

Gramos

300 220 150 100

300

Crecimiento Prenatal del Encfalo en gramos

200

0 0 28

Semanas

32

36

40

Crecimiento del encfalo en gramos a lo largo de los aos

La fase de crecimiento rpido del cerebro va del ltimo trimestre de desarrollo prenatal hasta los primeros 24 meses de vida posnatal

La mielinizacin de los axones que imprime velocidad al impulso nervioso es fundamentalmente un hecho post natal, que ocurre en ciclos, con una secuencia ordenada predeterminada, en direccin caudo - rostral.

Al finalizar el 2 trimestre de la gestacin se han mielinizado las races y mdula espinales y se ha iniciado en tronco encfalico; el haz corticoespinal (que une la corteza cerebral con la medula espinal) termina su mielinizacin a los 2 aos; el cuerpo calloso (que une ambos hemisferios cerebrales) lo hace en la adolescencia; y la va de asociacin entre la corteza prefrontal ipsilateral y los lbulos temporal y parietal lo hace alrededor de los 30 aos.

Fascculo Longitudinal Superior ( Asocia la corteza prefrontal Ipsilateral y los lbulos temporal y parietal)

La informacin puede ser gentica almacenada en los genes, cerebral almacenada en la sinapsis neuronal, y cultural almacenada en el lenguaje.

INFORMACIN EN AOS Y EN NMERO DE BITS

El Dr Pedro Ortiz Cabanillas en su teora sociobiolgica divide la informacin En 05 clases: gentica, metablica, neural, psquica y social.

INFORMACIN: CLASES
1. 2. 3. 4. GENTICA METABLICA NEURAL PSQUICA a. b. 5. SOCIAL a. b. c. TRADICIONAL CULTURAL ECONMICA
Ortiz C.P. (1994, 1999)

INCONSCIENTE: AFECTIVA, COGNITIVA CONSCIENTE: AFECTIVA, COGNITIVA, CONATIVA


Distinguidos con la Medalla de Honor al Mrito de San Fernando2010, doctores Jos De Vitanea De Crdenas, Pedro Ortiz Cabanillas y Freddy Valdivia Fernndez Dvila.

L a informacin psquica lo divide en sistema consciente y sistema inconsciente con diferentes localizaciones cerebrales.

EL SISTEMA DE LA CONCIENCIA
2. COGNITIVO-PRODUCTIVO: DE LOS CONOCIMIENTOS 1. AFECTIVO-EMOTIVO: DE LOS SENTIMIENTOS 3. CONATIVO-VOLITIVO: DE LAS MOTIVACIONES

COGNITIVO-EJECUTIVO: DE LAS SENSACIONES COGNITIVAS

AFECTIVO-EMOTIVO: DE LAS SENSACIONES AFECTIVAS

EL SISTEMA DE LA INCONSCIENCIA

DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD

CARCTER

S. CONATIVO

S. COGNITIVO
S. AFECTIVO

INFANCIA: DESARROLLO DE LOS SENTIMIENTOS Y DEL TEMPERAMENTO

NIEZ: DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS Y DEL INTELECTO

ADOLESCENCIA: DESARROLLO DE LAS MOTIVACIONES Y DEL CARCTER

LA ESTRUCTURA PSQUICA DEL TEMPERAMENTO(0rtiz CP,1997)


1. En el nivel inconsciente: las sensaciones afectivas: Intrapersonales: sed, hambre, cenestesia, nusea, dolor, calor, fro; sensaciones de defecacin y miccin Interpersonales: tacto afectivo (protoptico), cosquillas, sensaciones genitales Extrapersonales: olor, sabor; miedo y rabia. 2. En el nivel consciente: los sentimientos: 2.1. Intrapersonales: * En relacin con la alegra: agrado, dicha, placer, felicidad, xito, jbilo, entusiasmo, alivio, animacin, orgullo, optimismo, satisfaccin, dulzura. * En relacin con la tristeza: sufrimiento, abatimiento, pena, depresin, nostalgia, abandono, vergenza, culpa, remordimiento, melancola, insatisfaccin, malestar. 2.2. Interpersonales:

* En relacin con el amor: cario, ternura, estima, aprecio, deleite, piedad, caridad, deseo sexual, lujuria, orgasmo.
* En relacin con la clera: agravio, desagrado, frustracin, indignacin, desprecio, envidia, celos, odio, ira, venganza, disgusto. 2.3. Extrapersonales: En relacin con la tranquilidad: sosiego, serenidad, xtasis, ensoacin, ecuanimidad, quietud, calma En relacin con la angustia: alarma, susto, horror, terror, tensin,preocupacin, pavor, pnico, sorpresa, resentimiento, estupor, asco 3. Las disposiciones afectivas: *Humor alegre * Humor irritable * Calmado/nervioso * Humor triste *Humor tranquilo * Impulsivo/reflexivo *Tolerante/rgido * Humor angustiado * Tenso/relajado

4. Rasgos psquicos del temperamento: * Sensible/insensible

LA ESTRUCTURA PSQUICA DEL INTELECTO (0rtiz CP,1997)


1. En el nivel inconsciente: Las sensaciones cognitivas 1.1. Intrapersonales: * cinestesia y posicin segmentaria * sensaciones auditivas: sonidos, ruidos * sensaciones tactiles cognitivas: tacto epicrtico 2. En el nivel consciente: Los conocimientos 2.1. Los conocimientos respecto del espacio 1.2. Extrapersonales: * sensaciones visuales: contraste, color, movimiento, posicin

Las imgenes acerca del espacio intrapersonal: la imagen corporal


Las imgenes acerca del espacio peripersonal: distancia, perspectiva, las elaciones espaciales de las cosas entre s y en relacin a uno mismo Las imgenes acerca del espacio telepersonal: mapas del mundo

2.2. Los conocimientos respecto del tiempo: 3. Las aptitudes cognitivas De sentido comn y lgico matemticas De astucia y pericia Artsticas y cientficas De anlisis y sntesis Vivaz/lento Capaz/incapaz * Tericas y prcticas * Intuitivas y reflexivas * De concrecin y abstraccin, * De particularizacin y generalizacin * Eficiente/deficiente * Hbil/torpe Los conceptos acerca del tiempo intrapersonal: el concepto del cuerpo Los conceptos acerca del tiempo peripersonal: sentido del tiempo; la distribucin de los acontecimientos en el tiempo; secuenciacin de meloda, armona, ritmo Los conceptos acerca del tiempo telepersonal: la explicacin del universo

4. Capacidades psquicas del intelecto

LA ESTRUCTURA PSQUICA DEL CARCTER (0rtiz CP,1997)

1. En el nivel inconsciente L a actividad emotivo-ejecutiva de anticipacin 2. En el nivel consciente: Las motivaciones Las convicciones; los valores Las intenciones; las expectativas Los deseos, las aspiraciones, las perspectivas y las pretensiones Los intereses, los objetivos y los propsitos Las obligaciones y los deberes Las creencias, los prejuicios Los ideales y las pasiones 3. Las actitudes conativas * Ante la sociedad: Dignidad, honestidad, bondad, respeto, sensibilidad, exigencia, valenta * Ante el trabajo: Entereza, responsabilidad, dedicacin, escrupulosidad, esmero, orden, cuidado, desorden, descuido * Ante s mismo: Autonoma, amor propio, dominio de s, sencillez, modestia 4. Atributos psquicos del carcter Libre/dependiente Profundo/superficial Estable/inestable Flexible/inflexible Fuerte/dbil Perseverante/inconstante Consecuente/inconsecuente

meticulosidad,

En los nios afectados de desnutricin proteicocalrica se han descrito alteraciones anatmicas, funcionales y neurorradiolgicas en el SNC. Estos cambios se manifiestan clnicamente con retraso del desarrollo psicomotor, deficiencias intelectuales y trastornos del aprendizaje, reducciones en el permetro ceflico, atrofias corticales en imgenes de tomografa computarizada (TC) y resonancia magntica craneales y cambios neurofisiolgicos en estudios de potenciales evocados visuales y de tronco cerebral.

Resonancia Magntica Nuclear

EFECTOS DE LA DESNUTRICIN PROTEICOCALRICA EN EL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL DEL NIO J.O. CornelioNieto. REVISTA NEUROLOGICA 2007; 44 (Supl 2): S71-4

Efectos de la desnutricin proteicocalrica en el sistema nervioso central del nio


Se sabe con certeza que la vulnerabilidad del SNC a la desnutricin proteicocalrica es mayor durante la fase de crecimiento rpido del cerebro y que este perodo corresponde al ltimo trimestre de desarrollo prenatal y los primeros 24 meses de vida posnatal

Hierro
Una revisin de Cochrane en 2001 se centr en los ensayos placebo-controlados randomizados que examinaban el impacto de la terapia del hierro en el desarrollo en nios menores de 3 aos portadores de anemia por deficiencia del hierro. En ensayos de tratamiento a corto plazo con hierro, en 180 nios, no hubo diferencias en funcionamiento mental o motor. Un estudio, encontr, tras 4 meses de tratamiento con hierro, aumentos de 18 puntos en escalas mentales y motoras del Test de Bayley de desarrollo infantil.
Martins S., Logan S. & Gilbert R. (2001) Iron therapy for improving psychomotor development and cognitive function in children under the age of three with iron deficiency anaemia (Cochrane Review). In: The Cochrane Library, Issue 4. Update Software, Oxford, UK

La desnutricin acaecida a edad temprana reduce la tasa de divisin celular en el cerebro, y se observa una estrecha correlacin entre la circunferencia craneal y el crecimiento cerebral.
En estudios efectuados con relacin al desarrollo cerebral en autopsias de nios que han fallecido de forma inesperada, se encontr que la cantidad de sinapsis en una capa de la corteza visual se eleva desde alrededor de 2.500 por neurona al nacimiento hasta 18.000 alrededor de los 6 meses de vida.

El permetro ceflico se puede calcular intrautero a travs de la ecografa

Huttenlocher PR, Dabholkar AS. Regional differences in sipnaptogenesis in human cerebral cortex. J Comp Neurol 1997; 38: 167-78.

El cerebro de los nios desnutridos que mueren durante los primeros meses de vida muestra cambios evidentes de la estructura neuronal. Entre los ms destacados se cuentan la disminucin del nmero de sinapsis debido a una disminucin de la arborizacin dendrtica y las alteraciones de la orientacin del axn.

Cordero ME, D Acua E, Benveniste S, Prado R, Nez JA, Colombo M. Dendritic development in neocortex of infants with early postnatal life undernutrition. Pediatr Neurol 1993; 9: 457-64.

Estas alteraciones en la sinaptognesis podran tener como consecuencia deficiencias conductuales y del aprendizaje. Tambin se han descrito alteraciones en las espinas dendrticas, las cuales estn disminuidas en su densidad y con alteraciones morfolgicas de tipo displsico y podran constituir la base del pobre desarrollo neuropsicolgico de los nios y nias con desnutricin.

Bentez BL, De la Rosa AI, Mansilla OA. Dendritic spine pathology in infants with severe protein-calorie malnutrition. Pediatrics 1999; 104: 21.

Espinas Dendrticas
Las dendritas se desarrollan en una secuencia fija: Inmediatamente despus del nacimiento son relativamente lisas, pero enseguida hacen brotar numerosas protuberancias filopoides, que posteriormente son reemplazadas por espinas dendrticas cuando el cerebro madura.

La reduccin posnatal en el nmero de clulas cerebrales afecta, obviamente, aquellas lneas celulares que se multiplican despus del nacimiento, es decir, las clulas gliales, y ello se manifiesta por una detencin en la maduracin de los oligodendrocitos, con retraso en la mielinizacin, que ha podido documentarse en estudios de potenciales auditivos de tronco cerebral y potenciales visuales, en donde las alteraciones observadas reflejaran defectos en la mielinizacin.

Durmaz S, Karagol U, Deda G, Onal MZ. Brainstem auditory and visual evoked potentials in children with protein-energy malnutrition.Pediatr Int 1999; 41: 615-9.

Los estudios de Galler et al avalan una relacin causal entre la desnutricin proteicocalrica y los trastornos del aprendizaje. Sus trabajos al respecto permiten comprender los efectos de la desnutricin a largo plazo. Realizaron el seguimiento durante ms de 30 aos de un grupo de 185 lactantes con desnutricin.

Pese a la excelente rehabilitacin y atento seguimiento que se llev a cabo con este grupo de nios, entre un 60 y 70% de ellos mostraron sntomas de falta de atencin en la escuela, memoria deficiente y pobre rendimiento escolar global. Muchos de ellos fueron incapaces de completar sus estudios en la escuela secundaria y tuvieron serios problemas en su vida profesional.

Galler JR, Ramsey FC, Morley DS. The long-term effects of early kwashiorkor compared with marasmus. IV. Performance on the national high school entrance examination. Pediatr Res 1990; 28: 235-9.

Las causas de la malnutricin; un complejo entramado de factores.

En una publicacin reciente se analizaron los efectos de haber padecido desnutricin en etapas tempranas de la vida y el desarrollo de conductas externalizadas (agresividad, hiperactividad y trastornos de la conducta) a edades posteriores. Los autores atribuyen el desarrollo de las conductas externalizadas directamente al dficit nutricional antes de los 3 aos y no a las adversidades psicosociales, las cuales se controlaron.

Clasificacin por subtipos de TDAH (trastorno de dficit de atencin e hiperactividad)

Liu J, Raine A, Venables PH, Mednick SA. Malnutrition at age 3 years and externalizing behavior problems at ages 8, 11, and 17 years. Am J Psychiatry 2004; 161: 2005-13.

Los nios con desnutricin neuropsicolgicas.

muestran

evidentes

alteraciones

La apata es caracterstica y, adems, manifiestan indiferencia ante el ambiente que los rodea. Frecuentemente, hay retardo importante en el desarrollo psicomotor con una afeccin en la motricidad gruesa y fina, en la conducta adaptativa y en el lenguaje. Los estmulos despiertan poco inters y la respuesta ms frecuente a ellos es un llanto montono y apagado.

Juntunen K, Sirvio P, Michelsson K. Cry analysis in infants with severe malnutrition. Eur J Pediatr 1978; 128: 241-6.

ESTIMULACION
Numerosos factores como el abandono de la niez , la pobreza, la limitacin del acceso a la cultura, la carencia de diversiones, la falta de juguetes y juegos infantiles, es decir la falta de estimulacin ambiental limitan el desarrollo del SNC

Los estmulos no slo producen aprendizaje. En los primeros meses de la vida posnatal, se sabe que es muy importante su funcin en el desarrollo dendrtico y sinptico, y tambin en su remodelacin. Estos cambios se producen en diferentes edades segn la zona del sistema nervioso involucrada; por ejemplo, las reas primarias o secundarias de la corteza y la regin prefrontal.
Kandel ER, Kaupfermann I, Iversen S. Learning and memory. In Kandel ER, Schwartz JH, Jessell TM, eds. Principles of neural science. 4 ed. New York: McGraw-Hill; 2000. p. 1227-46.

PERODO VULNERABLE, PERIODO CRTICO Y VENTANAS DE OPORTUNIDAD


La etapa de crecimiento y maduracin acelerada del sistema nervioso central (SNC) se considera un Perodo Vulnerable a una serie de noxas, que al actuar van a producir patrones de dao especiales, diferentes a lo que se puede encontrar en un cerebro maduro sometido a las mismas. El resultado puede ser, como en el adulto, la prdida de funciones adquiridas, pero con mucha mayor frecuencia la no adquisicin, retraso, o desviacin en la adquisicin de habilidades. El desarrollo secuencial y ordenado del sistema nervioso da origen a otro concepto fundamental, el de perodos crticos o, como se prefiere denominar, perodos sensibles. Este concepto se refiere a la existencia momentos determinados en la maduracin del sistema nervioso en que se establecen las condiciones para lograr una determinada funcin.

Hubel D., Wiesel T. The period of susceptibility to the physiological effects of unilateral eye closure in kittens. J Physiol 1970; 206: 419

Si las estructuras relacionadas a una funcin se mantienen privadas de las influencias ambientales necesarias para su desarrollo, esta funcin no se logra en la forma adecuada, incluso si estas influencias logran ejercer su accin en un perodo posterior.
Ambliopa

AFECTO
La carencia de afecto, el maltrato familiar, la disolucin del ncleo familiar y el abandono del nio no permiten un soporte emocional para un adecuado desarrollo.

Durante el embarazo pueden ejercer su accin agentes:


a) Externos (txicos, infecciones...) que, afectando el desarrollo del SN del feto, impiden posteriormente el establecimiento de un Vnculo MaternoFilial adecuado, ya que ste se basa en el SN. b) Internos a la madre (ansiedad, estrs, rechazo, dao orgnico...) que impiden el inicio del establecimiento del Vnculo Materno-Filial y, al mismo tiempo, afectan el desarrollo del SN del feto con las implicaciones ya sealadas.

Ambos tipos de agentes, mediante la afectacin del SN fetal y del Vnculo Materno-Filial, conducen a los trastornos de la afectividad y de otro tipo anteriormente sealados.

BLOQUEOS EN EL DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD EN EL INICIO DE LA VIDA: REPERCUSIONES Pedro Arangena Paredes. Pensamiento Provida Revista Crtica de Ciencias de la Vida 2003

Durante el parto, pueden ejercer su accin agentes:


a) Externos medicamentosos (sedacin, anestesia...) que inactivando parcialmente el SN fetal durante un cierto tiempo coincidente con el Perodo Sensible, impiden la maduracin genticamente programada del SN fetal durante el parto y, al mismo tiempo, impiden el establecimiento del Vnculo Materno-Filial. b) Externos traumticos que alteran de tal manera al feto y a su SN y quizs tambin a la madre- que impiden la maduracin intraparto del SN y, al mismo tiempo, el establecimiento del Vnculo Materno-Filial. c) Internos de la madre (rechazo) que tambin impiden la maduracin intraparto del SN y, al mismo tiempo, el establecimiento del Vnculo Materno-Filial. Estos tres tipos de agentes, mediante la afectacin del SN fetal y del Vnculo Materno-Filial, conducen a los trastornos de afectividad y de otro tipo anteriormente sealados.

BLOQUEOS EN EL DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD EN EL INICIO DE LA VIDA: REPERCUSIONES Pedro Arangena Paredes. Pensamiento Provida Revista Crtica de Ciencias de la Vida 2003

Durante el posparto, pueden ejercer su accin agentes:


a) Internos de la madre (separacin, rechazo, depresin...) que impiden la maduracin genticamente programada del SN fetal durante el posparto y, al mismo tiempo, impiden el establecimiento del Vnculo Materno-Filial. Estos agentes, mediante la afectacin del SN fetal y del Vnculo Materno-Filial, conducen a los trastornos de la afectividad y de otro tipo anteriormente sealados. b) Externos de la madre (lactancia) que estimulan la maduracin genticamente programada del SN fetal durante el posparto y, al mismo tiempo contribuyen a reforzar el Vnculo Materno-Filial asegurando la salud fsica y psquica ulterior.

BLOQUEOS EN EL DESARROLLO DE LA AFECTIVIDAD EN EL INICIO DE LA VIDA: REPERCUSIONES Pedro Arangena Paredes. Pensamiento Provida Revista Crtica de Ciencias de la Vida 2003

Conclusiones
El Sistema Nervioso es el desarrollo biolgico mas evolucionado. Aparece en el reino animal en 03 etapas: reticular, ganglionar, y enceflico (Encfalo y mdula espinal). El sistema nervioso enceflico evoluciona en los cordados peces, anfibios, reptiles, aves, mamferos aumentando la proporcin del cerebro en relacin al cerebelo y el tronco cerebral. De los mamferos, en los primates los mas evolucionados como los homnidos y en especial el genero homo desarrollan cada vez mayor extensin de corteza cerebral. En la especie humana la corteza de ambos hemisferios cerebrales se especializa siendo el izquierdo: racional, lgico, matemtico, Etc; y el derecho: intuitivo, espacial, Etc.

Conclusiones
La diferencia de informacin de la especie humana con otras especies entre ellos otros homnidos es poco biolgica (gentica), mas bien es neural (sinapsis) y sobretodo cultural (lenguaje). El poder del sistema nervioso en su desarrollo esta relacionado con el nmero de neuronas, con el mayor nmero de sinapsis por neurona, y de la mayor mielinizacin de las neuronas. Para el crecimiento y el desarrollo de la especie humana y lograr un mayor integracin y competencia social se precisa de nutricin, afecto, estimulo y cuidados.

La vulnerabilidad del SNC a la desnutricin proteicocalrica y la base de la formacin de la personalidad se da en la fase de crecimiento rpido del cerebro y que va del ltimo trimestre de desarrollo prenatal a los primeros 24 meses de vida posnatal.

La Provincia de Pallasca cuenta con una poblacin de 29 mil 454 habitantes, segn el Censo Nacional de Poblacin y Vivienda realizada por el Instituto Nacional e Informtica (INEI) en el ao 2007. La distribucin es la siguiente: DISTRITOS - Cabana (Capital) - Bolognesi - Conchucos - Huacaschuque - Huandoval - Lacabamba - Llapo - Pallasca - Pampas - Santa Rosa - Tauca TOTAL HABITANTES 2,810 1,367 8,027 671 1,144 656 688 2,624 7,079 1,150 3,238 29,454

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