PEDAGOGIA EMPRESARIAL: SETOR TECNOLOGIA

Aline Souza de Oliveira: t.ninha2010@hotmail.com, Carla Monique de Carvalho Julianelli: carla_julianelli@hotmail.com, Debora Barbosa Domingos: debora_caique@hotmail.com

Introduo
Que destino os educadores daro Pedagogia? A partir desse questionamento de LIBNEO (1999), o presente trabalho apresenta o papel do Pedagogo na Gesto de Espaos Tecnolgicos. O surgimento cada vez mais rpido das tecnologias deu um impulso educao a distancia (EAD). Cabe ressaltar o fato de que a habilitao de Pedagogia Multimeios e Informtica Educativa (MMIE) pouco conhecida dentre as demais reas da Pedagogia. A informtica na educao deve se integrar ao currculo na forma de uma ferramenta multidisciplinar, constituindo-se em mais uma possibilidade que o professor pode contar para a realizao do seu trabalho; desenvolvendo atividades que propiciem uma reflexo por parte do aluno e realizando a interao entre as diversas disciplinas e os recursos que esta pode oferecer. Utilizando a informtica a servio de projetos educacionais, traz para o aluno as condies de trabalharem a partir de temas ou atividades sugeridas em sala de aula, onde - com os recursos tecnolgicos - podero ampliar seu conhecimento e melhorar o aprendizado.

Infra estrutura: trabalho com ambientes virtuais de aprendizagem e novas ferramentas; Educao corporativa: criar programas de aprendizagem e desenvolvimento vinculados s metas empresariais, trabalhar com a gesto do conhecimento, estimular a inovao, trabalhar atravs de competncias.

Segundo pesquisas realizadas, visando o e-learning, ou ensino eletrnico que corresponde a um modelo de ensino no presencial amparado por tecnologia, pode-se analisar nos grficos 1 e 2 a atuao do pedagogo na rea de ensino a distancia, usando a tecnologia. A pesquisa identificou, conforme grfico 1, que a maioria (31%) dos participantes so consultores, 27% so gerentes de projeto, 23% so pedagogos, 10% so designers instrucionais, 7% so programadores e 2% so ilustradores.

Objetivos
Na era da informao, as novas tecnologias ganham cada vez mais espao nas salas de aula e nas demais organizaes no escolares do primeiro, segundo e terceiro setor. Face o exposto, o presente trabalho tem como objetivos apresentar diferentes possibilidades de atuao do profissional da pedagogia atravs da(o): Utilizao da Internet, aplicativos interativos e portais de notcias como instrumentos facilitadores do aprendizado no ambiente escolar e no escolar; Desenvolvimento de atividades de assessoramento, articulao e organizao de prticas pedaggicas junto a professores, alunos, pais e comunidade; Planejamento educativo em empresas de informtica e comunicao (rdio, televiso, entre outros meios); Atividades que requeiram planejamento educativo, uso das tecnologias e metodologias educacionais em plataformas tecnolgicas.

Grfico 1 : Especializao em e-Learning < http://www.elearningbrasil.com.br/pesquisa/resultados/pesq_result_45.asp > Acesso em 20 de novembro de 2012.

Metodologia
Optou-se, neste estudo, pela abordagem qualitativa, uma vez que essa modalidade de pesquisa direcionada para o mbito social, envolvendo abordagens sociopolticas, culturais e educacionais, tendo como foco os significados que os sujeitos atribuem s suas aes. Tal abordagem acentua um contato mais direto e prolongado do pesquisador com a realidade pesquisada, em que os dados a serem coletados so ricos em descries, privilegiando as interlocues entre os atores sociais e suas produes discursivas. Os dados empricos deste estudo foram coletados por meio da pesquisa bibliogrfica, anlise documental e entrevista na modalidade semiestruturada. A pesquisa bibliogrfica teve como fonte de informaes livros, dissertaes, teses e artigos cientficos. J o levantamento documental envolveu a consulta a alguns documentos relativos s Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, que se constituiu em um dos campos investigativos de atuao do pedagogo. A entrevista semiestruturada constituiu-se de um roteiro, sendo composto por cinco questes abertas aplicada no dia vinte e sete de novembro de dois mil e doze, coordenadora do ncleo de educao a distncia (NEAD) do Centro Universitrio Moacyr Sreder Bastos (UniMSB), professora e mestre e m Educao: Mirian Fernandes.

O grfico 2 mostra que 76% buscam atualizao e especializao em sites nacionais de eLearning, 57% recorrem a universidades. Enquanto que 44% responderam que buscam por especializao e atualizao em congressos e workshops, 43% pesquisam em sites internacionais, 41% em livros nacionais e 18% em livros estrangeiros.

Grfico 2: Principais fontes de informao para atualizao < http://www.elearningbrasil.com.br/pesquisa/resultados/pesq_result_45.asp > Acesso em 20 de novembro de 2012.

Resultados
No incio, as tecnologias foram inseridas no mbito escolar com a finalidade de serem utilizadas apenas para contribuir e ajudar as atividades administrativas. Em seguida, as TICs (Tecnologias de Informao e Comunicao) entraram como apoio aos contedos de sala de aula, colocando os computadores como recursos para o ensino e a aprendizagem. Com o passar do tempo, descobriu-se que de nada adiantava ter computadores e softwares nas escolas sem profissionais da rea. Ento, surge assim, o pedagogo com nfase em multimeios e informtica educativa. Este educador age como mediador, contribuindo para que ocorra o ensino e aprendizado de forma ldica, tendo como apoio as mdias. Este pedagogo tem uma nova metodologia que permite fazer com que as tecnologias educacionais contribuam para a melhoria do ensino e da aprendizagem. A professora Mirian Fernandes, na entrevista, evidenciou alguns desafios que o pedagogo encontra nesta rea de atuao: Aprendizagem: mudana de paradigmas em educao, desenvolver novos recursos e metodologias, estimular a interatividade e o compartilhamento de conhecimentos, trabalhar com novas formas de avaliao; Alunos: orientar em relao s dificuldades de alguns com as novas tecnologias, minimizar as resistncias de alguns s novas formas de aprendizagem; Professores: Desenvolver o novo papel de mediador, auxiliar na necessidade de ampliao da formao na rea de EAD e no preparo para exercer a tutoria, trabalhar as resistncias de alguns s novas formas de ensinar e aprender; Produo de materiais didticos: criao de novos contedos, trabalho com equipes multidisciplinares;

Concluso
Com base no que foi exposto, possvel verificar as atividades do profissional de Pedagogia so bastante diversificadas. Assim, possvel list-las da seguinte forma: planejamento, formulao, acompanhamento e avaliao de polticas, projetos e planos educacionais; coordenao, superviso, desenvolvimento de metodologias e tecnologias da educao. So tambm diversos os alvos sociais da atuao do Pedagogo: crianas de diversas faixas etrias, adultos, idosos, comunidades articuladas por identidades de local de moradia, de trabalho, de religio, de sindicato, de partido poltico etc. Portanto, so variados os processos sociais e pedaggicos, cada um com sua historia e especificidades concretas, que precisam ser analisados, repensados e compreendidos, tendo em vista projetos de interveno social e poltica de carter transformador. O pedagogo o nico profissional habilitado - por lei e formao a preparar, administrar e avaliar currculos, oramento e programas escolares, alm de poder atuar em atividades de pesquisa. Concluindo, ressalta-se que o uso da Informtica Educativa em Ambiente Escolar colabora para a melhora do processo de ensino-aprendizagem, tornando-o uma experincia agradvel, criativa, desafiante, moderna e at mesmo ldica na qual o educando estimulado a construir seu prprio conhecimento em um ambiente interdisciplinar.

A bibliografia encontra-se disponvel com o expositor oral.