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SECRETARA DE EDUCACIN DE GUANAJUATO DIRECCIN PARA LA FORMACIN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIN

ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEN


MAESTRA EN DESARROLLO EDUCATIVO 3er SEMESTRE MODELOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

CMO MEJORAR LOS ESTILOS PERSONALES DE APRENDIZAJE

P R E S E N T A N
Claudia Elena Falcn Moreno
Ana Cecilia Muoz Martnez M. Teresa De La Rosa Cervantes

Intentar cosas nuevas. Competir en equipo. Generar ideas sin limitaciones. Resolver problemas. Cambiar y variar las cosas. Dramatizar. Dirigir debates.

CMO APRENDEN QUIENES TIENEN PREFERENCIA EN ESTILO ACTIVO

CMO APRENDEN QUIENES TIENEN PREFERENCIA EN ESTILO REFLEXIVO


Observar Reflexionar sobre actividades. Intercambiar opiniones con otras personas con previo acuerdo. Llegar a las decisiones a su propio ritmo. Trabajar sin presiones, ni plazos obligatorios.

CMO APRENDEN QUIENES TIENEN PREFERENCIA EN ESTILO TERICO


Sentirse en situaciones estructuradas, que tengan una finalidad clara. Inscribir los datos en un sistema, modelo, concepto o teora. Tener la posibilidad de cuestionar. Participar en sesiones de preguntas y respuestas.

CMO APRENDEN QUIENES TIENEN PREFERECNIA EN ESTILO PRAGMTICO


Aprenden tcnicas para hacer las cosas con ventajas prcticas evidentes. Adquirir tcnicas inmediatamente aplicables a su trabajo. Dar indicaciones sugerir atajos. Ver la demostracin de un tema que tiene un historial reconocido

Aprender algo nuevo? Habr una amplia variedad de actividades diversas? Se aceptar que intente algo nuevo? Encontrar algunos problemas signifiquen algn reto? Habr personas con mentalidad semejante a la ma?

PREGUNTAS CLAVE PARA LOS ACTIVOS

PREGUNTAS CLAVE PARA LOS REFLEXIVOS


Tendr tiempo suficiente para
analizar, asimilar y preparar? Habr oportunidades para reunir la informacin pertinente? Habr posibilidades de or los puntos de vista de otras personas? Me ver sometido a presin para actuar precipitadamente o improvisar?

PREGUNTAS CLAVE PARA TERICOS


Habr muchas oportunidades de preguntar?. Los objetivos y las actividades del programan revelan una estructura y finalidad clara? Encontrar ideas y conceptos capaces de enriquecerme. Son valiosos los conocimientos y mtodos que van a utilizarse. El nivel del grupo ser similar al mo?

PREGUNTAS CLAVE PARA LOS PRAGMTICOS


Habr posibilidades de practicar y experimentar? Habr suficientes indicaciones prcticas y concretas?. Se abordarn problemas reales y me ayudarn a resolver algunos de mis problemas?.

DIFICULTADES PARA APRENDER EN ESTILO ACTIVO


Exponer temas con mucha carga terica. Asimilar, analizar e interpretar datos que no estn claros. Prestar atencin a los detalles. Trabajar en solitario, leer, escribir o pensar solo. Repetir la misma actividad. Limitarse a instrucciones precisas. Realizar trabajos que exijan mucho detalle.

DIFICULTADES PARA APRENDER EN ESTILO REFLEXIVO


Ocupar el primer plano. Actuar de lder. Presidir reuniones o debates. Dramatizar ante personas que lo observan. Representar algn rol. Participar en situaciones que requieran accin sin planificacin. Hacer algo sin previo aviso. No tener datos suficientes para sacar una conclusin

DIFICULTADES PARA APRENDER EN ESTILO TERICO


Verse obligados a hacer algo sin un contexto o finalidad clara. Participar en situaciones donde predominen emociones y sentimientos. Participar en actividades no estructuradas. Participar en problemas abiertos. Tener que decidir sin una base de principios. Verse ante la confusin de mtodos o tcnicas alternativos sin poder explorarlos a profundidad

DIFICULTADES PARA APRENDER EN ESTILO PRAGMTICO


Percatarse de que el aprendizaje no guarda relacin con una necesidad inmediata. Percibir que el aprendizaje no tiene un beneficio prctico. Aprender lo que est distante de la realidad. Aprender teora y principios generales. Trabajar sin instrucciones claras sobre como hacerlo. Cerciorarse de que no hay una recompensa para la actividad del aprendizaje

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

Cada cosa que pasa, agradable o molesta, planificada o sin planificar es una oportunidad de

aprendizaje.

Cinco condiciones que ayudan al aprendizaje Smith (1989):

El aprendizaje dura toda la vida. Aprender es un proceso personal y natural. Aprender implica cambiar.

Aprender humano.

est

unido

al

desarrollo

El aprendizaje est ntimamente ligado a la experiencia. Aprender es interaccionar con el entorno.

Enfoques del aprendizaje por experiencia Mumford (1989)


Intuitivo: por experiencia; pero no por medio de un proceso consciente.
Incidental: por casualidad a partir de actividades que impactan al individuo.

Retrospectivo: por experiencia mirando hacia el pasado y obteniendo conclusiones.

Prospectivo: planificar el aprendizaje antes de la experiencia.

Reconocer una oportunidad de aprendizaje es un paso crucial.

Qu se debe hacer si se tiene una fuerte preferencia por uno u otro Estilo?

Utilizar al mximo los puntos fuertes de ese Estilo. Desarrollar aquellos Estilos que no utilizamos en la actualidad.