SECRETARA DE SEGURIDAD PBLICA

Direccin General de Prevencin y Readaptacin Social

Maestra en Educacin

Gobierno cercano a la gente La teora conductista Titulo en el Sistema Penitenciario

En esta presentacin se abordara de forma breve la teora conductista y sus principales exponentes.

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L.C. Carlos E. George Reyes

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Introduccin Fundamentos

Se desarrolla principalmente a partir de la primera mitad del siglo XX

y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las

F. Skinner

teoras cognitivas.

Ivan P. Pavlov

Se centra en la conducta observable, intentando hacer un estudio

E. Thorndike
Principios conductuales Aplicacin en la educacin Conclusin

totalmente emprico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta.

Objetivo: Conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.

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F. Skinner

Ivan P. Pavlov

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Se origin a principios del siglo XX con J.B. Watson,

F. Skinner

y su programa que denomin La psicologa desde el punto de vista de un conductista.

Ivan P. Pavlov

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Propuso el estudio de la conducta a travs de los procesos observables mediante mtodos objetivos de las ciencias naturales como la observacin y la experimentacin.

Fundo la Escuela Psicolgica Conductista, que inaugur en 1913

Conclusin

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Objetivo:
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Puede condicionarse a un nio para que tema a un animal que aparece simultneamente con un ruido fuerte? Se transferir tal miedo a otros animales u objetos inanimados? Mtodo: Presentarle al pequeo Albert un objeto de color blanco y al mismo tiempo un ruido fuerte. Resultado: Despus de varios ensayos, el nio solloz ante la presencia de objetos inanimados del mismo color.

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Introduccin Fundamentos Conductismo asociacionista de Edwin Guthrie

F. Skinner

Ivan P. Pavlov

Conductismo metodolgico de Clark L. Hull

E. Thorndike
Principios conductuales Aplicacin en la educacin Conclusin Conductismo intencional de Edward. C. Tolman

Conductismo operante de de F. Skinner

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Propone que una conducta no es la simple respuesta a un estmulo, sino que acta sobre

F. Skinner

el medio, por lo que es importante establecer

un programa de refuerzos que incluya la consistencia y adecuada distribucin

Ivan P. Pavlov

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de los mismos. Desarrollo la propuesta llamada anlisis experimental de la conducta que postula que la conducta de los organismos puede explicarse a travs de las contingencias ambientales en la que los procesos internos mentales no tienen explicacin causal.

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Puso a unas palomas hambrientas en una caja unidas a un mecanismo automtico que suministraba comida a la paloma, a intervalos regulares independientemente de lo que la paloma hiciera. La actividad que la paloma estuviera haciendo en el momento antes del suministro de comida, sera la actividad que la paloma continuara haciendo. Resultado: Una paloma daba dos o tres vueltas por reforzamiento, otra ergua su cabeza hacia una esquina de la jaula. Siguiente
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E. Thorndike
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Ivn P. Pavlov (1849-1936) filsofo ruso, y el americano J. B. Watson (1878-1958), fueron los

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pioneros del estudio del asocianismo conocido

como condicionamiento clsico (cambio de

Ivan P. Pavlov

estmulos) E R.

E. Thorndike
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Su teora se puede considerar como un medio de disponer la contigidad, o la ocurrencia cuasi simultnea de un estmulo y una respuesta.

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Pavlov emple una seal simple de un timbre antes de dar de comer a un perro hambriento; emparejaba el timbre con el fin de proporcionar alimento.

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Resultado: Despus de varios emparejamientos, siempre que sonaba el timbre antes de ofrecer el alimento al perro, ste salivaba con slo escuchar el timbre.

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Propuso que una conducta no es la simple respuesta a un estmulo, sino que acta sobre

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el medio, por lo que es importante establecer un programa de refuerzos que incluya la

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consistencia y adecuada distribucin de los

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mismos.

Comprob

que

los

reforzamientos

adecuados

pueden

incrementar o decremento conductas.

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Coloc a un gatito hambriento en una caja con persianas y en el exterior estaba la comida.

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El gato se revolva nervioso hasta que por casualidad encontraba con el pestillo y se vea libre.
Al colocar al animal por segunda ocasin en la caja, la respuesta de encontrar el pestillo ocurra en un tiempo menor. Otras repuestas como manotadas, rasguos y mordiscos eran menos frecuentes. Siguiente

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Resultado: Al repetir en varios intentos, las respuestas acertadas ocurran ms rpido y las no-acertadas disminuan.
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De reforzamiento Las consecuencias positivas que produce una incrementan la probabilidad de ocurrencia de la misma. conducta

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De reforzamiento Establece que el reforzamiento de una operante contribuye a que la misma est bajo control de los estmulos presentes durante el reforzamiento. Los estimulos que las controlan se se denominan discriminativos y los sujetos los distinguen de otros.

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Se puede discriminar entre el timbre para salir al recreo y el timbre para salir de clases. Siguiente
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De los programas de reforzamiento Es un arreglo determinado en el que se proporcionan los estmulos reforzadores a las conductas de los organismos

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De complejidad acumulativa Postula que todas las conductas complejas son resultado del encadenamiento de respuestas, lo que en el mbito educativo aplica como en la conducta de leer, escribir, que subyacen el encadenamiento de respuestas.

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Aprendizaje El individuo establece relaciones entre sus actividades y su entorno por el cual se modifican conductas. Docente Proporcionara estmulos a los alumnos en el sentido deseado

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Alumno Este queda afectado necesariamente por el operar sobre su ambiente y por su actuacin. Evaluacin Aplicacin de pruebas objetivas donde se mide con exactitud lo que el alumno puede o no puede hacer.

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El conductismo aport increbles progresos cientficos en todas las ramas del conocimiento y sirvio de base para el desarrollo de multiples teorias.
Su ms importante logro es el que ha cambiado el propsito principal de la psicologa hacia la solucin de verdaderas problemticas relacionadas con la conducta humana. Como el aprendizaje es una forma de modificacin de conducta, los procedimientos de modificacin de conducta desarrollados por los conductistas han probados ser de gran utilidad para muchos maestros y escuelas durante las ltimas generaciones. Aunque en desacuerdo con gran parte de la influencia del conductismo en la educacin, por la forma de ver a los estudiantes como individuos vacos que adquieren conductas y que las que no son deseadas pueden ser reemplazadas o eliminadas, hay que admitir la gran influencia del conductismo en la educacin tradicional y la gran influencia que seguir manteniendo sobre esta.

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