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PROYECTO DE INVESTIGACIN: LA ENSEANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA POR PROYECTO EN PRIMER GRADO DE UNA ESCUELA UNITARIA.

SUSTENTANTE: VIOLETA ARCINIEGA RAMOS ELVIRA ILIANA CHABL ACOSTADA. TUTOR: MSC. ANA MARGARITA ABREU LEN.

Problematizacin Bsica (RIEB),se La Reforma Integral de Educacin


considera un reto para los docentes de Educacin Primaria, por el enfoque diferente con el cual se trabajan los contenidos de la asignatura de Espaol. Para los docentes que laboran en una escuela de organizacin completa, la reforma resulta una labor compleja debido a que implica un cambio en sus estructuras y programas, por ello la jornada en un grupo de 1 a 6| resulta todo un desafo. Entonces, qu tan compleja ha resultado dicha labor para un maestro de una escuela unitaria? O bien, qu beneficios aporta?

Preguntas de Investigacin
Cmo ensea el maestro multigrado a leer y a escribir a sus

alumnos al implementar los proyectos escolares que propone la RIEB 09 en Espaol? En qu recursos se apoya el maestro multigrado para ensear a leer y escribir implementando los proyectos escolares que propone la RIEB 09? Qu obstculos ha encontrado el maestro multigrado en su labor docente, al trabajar por proyectos, y cmo los ha enfrentado? Qu situaciones vive en el aula el maestro multigrado al ensear a leer y escribir a sus alumnos implementando los proyectos escolares que propone la RIEB 09?

Objetivos
Conocer cmo ensea el maestro multigrado a leer y a

escribir a sus alumnos, al implementar los proyectos escolares que propone la RIEB 09 en Espaol. Saber en qu recursos se apoya el maestro multigrado para ensear a leer y escribir implementando los proyectos escolares que propone la RIEB 09. Conocer los obstculos que ha encontrado el maestro multigrado en su labor docente, al trabajar por proyectos, y cmo los ha enfrentado. Conocer las situaciones que vive en el aula el maestro unitaria al ensear a leer y escribir a sus alumnos implementando los proyectos escolares que propone la RIEB 09.

Metodologa

TIPO DE INVESTIGACIN:

El enfoque de esta investigacin es de carcter cualitativo, etnogrfico y explicativo. Debido a que se describe una realidad del contexto sociocultural de una escuela primaria para comprender lo que sucede con la prctica docente a partir de la necesidad de investigar la enseanza de la lectura y la escritura por proyecto en primer grado de una escuela unitaria.

SUJETOS O INFORMANTES CLAVE:

Maestro de grupo Padres de familia Alumnos

INSTRUMENTOS:

Entrevista, encuesta, gua de observacin, grabacin de clase y

revisin de cuadernos de trabajo.

DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA CLASE DE ESPAOL


PROGRAMAS 1993 2000
Comunicativo y Funcional

2009
Prcticas sociales del lenguaje

Enfoque de la Comunicativo

asignatura
Propsito

Ejes Temticos
Propiciar

Componentes
el Propiciar el desarrollo Desarrollen las competencias en para las

desarrollo de las de la competencia de los participar capacidades comunicacin de nios, de aprendan es a decir utilizar hablado para

activamente

que prcticas sociales del lenguaje ms el comunes de la escuela, la familia y y la comunidad; puedan hacer uso de la

los nios en los lenguaje distintos usos de escrito la lengua hablada de y escrita

comunicarse lectura, escritura y oralidad para efectiva en lograr sus propsitos las bases fines, para y

manera

distintas

situaciones constituyen

otras

acadmicas y sociales; lo prcticas propias de la vida adulta. que constituye una nueva manera de concebir la

alfabetizacin

CONCEPTUALIZACION ACERCA DE LAS ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA DE LA LECTOESCRITURA


La lecto-escritura en cuanto mbito de conocimiento es una prctica social y, por tanto, se aprende de los dems por medio de la interaccin cotidiana. En lugar de ser considerada como una actividad por poco subjetiva, se le concibe desde una perspectiva social en la que el sujeto participa empleando la lengua escrita para construccin de significados y an ms de sentidos. En la enseanza y aprendizaje de la lectura se utilizan diferentes estrategias, alguna de las cuales pueden darse de manera inconsciente, otras sin embargo resultan del estudio y experiencia por parte de los docentes especialistas en el trabajo con los individuos (nios, nias y adolescentes). Por ello, las estrategias son formas especficas de organizar nuestros recursos (tiempo, pensamientos, habilidades, sentimientos, acciones) para obtener resultados consistentes al realizar algn trabajo. Las estrategias siempre estn orientadas hacia una meta positiva.

Apoyo Bibliogrfico

Ferreiro, .E. (1999) Vigencia de Jean Piaget. Mxico siglo veintiuno editores. Jauregui C. (1999)la importancia de la lectura y la escritura, Mxico: Trillas (p.80) Lerner, Delia (2001) Leer y escribir en la escuela. Lo real, lo posible y lo necesario. Mxico: Secretara de Educacin Pblica/ Fondo de Cultura Econmica. Ken Wooman: Curso de Formacin y Actualizacin Profesional para el Personal Docente de Educacin Preescolar Volumen 1, Programa de educacin preescolar. Lenguaje total: la manera natural del desarrollo del lenguaje. (145-154) (SEP)

SEP Programas de estudios de Educacin Primaria, 1993: Mxico, SEP.