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Sucesso Escolar
Individualmente,
a criana, a escola ou a
famlia no so
linearmente responsveis pelos problemas de aprendizagem das crianas ou em ltima anlise, do SUCESSO OU FRACASSO escolar, MAS a combinao entre fatores congnitos e as experincias vivenciadas nesses ambientes, levam a emerso das
IMPORTANTE
Aluno de incluso: Nas escolas, todos so de incluso.Ao se referir por ex:aluno surdo,diga aluno com (ou que tem)deficincia. Cadeirante: O termo reduz a pessoa a objeto. Diga pessoa em cadeira de rodas. (ESCOLA ESPECIAL 2007,p.13.)
IMPORTANTE
Deficiente:No devemos reduzir as pessoas e suas capacidades deficincia. O correto pessoa com deficincia.
Excepcional: O certo criana ou jovem com deficincia mental. (ESCOLA ESPECIAL p.13.)
IMPORTANTE
Portador de Deficincia: A deficincia no algo que a pessoa porta (carrega). O correto pessoa com deficincia. Escola ou classe normal Dizemos dizer escola ou classe regular ou comum. (ESCOLA ESPECIAL 2007, p.13.)
INCLUIR LEI
- RECUSAR UM ALUNO COM DEFICINCIA , SEGUNDO A LEI FEDERAL 7.853, DE 24/10/89,EM SEU ART.8, CRIME. - A LDB TAMBM PREV A INCLUSO DE PESSOA COM DEFICINCIA NA REDE PBLICA DE ENSINO.
CONCEITUAO
Deficincia: perda ou anormalidade de estrutura ou funo psicolgica, fisiolgica ou anatmica, temporria ou permanente. Incapacidade: restrio, resultante de uma deficincia, da habilidade para desempenhar uma atividade considerada normal para o ser humano.
Desvantagem: prejuzo para o indivduo, resultante de uma deficincia ou uma incapacidade, que limita ou impede o desempenho de papis de acordo com a idade, sexo, fatores sociais e culturais.
CONCEITUAO
Deficincia:. 1-DA LINGUAGEM-AUDIO-VISO 2-MSCULO-ESQUELTICA (FSICA) 3-INTELECTUAL- (MENTAL) Incapacidade: 1-DE FALAR, OUVIR (COMUNICAO)- VER. 2-DE ANDAR-VESTIR-ALIMENTAR-HIGIENE PESSOAL DE APRENDER, PERCEBER, MEMORIZAR, RELACIONARSE, DE TER CONSCINCIA. Desvantagem:. 1-NA ORIENTAO. 2-NA INDEP.FSICA-NA MOBILIDADE, 3-NA CAPACIDADE OCUPACIONAL, NA INTEGRAO SOCIAL.
CONCEITUAO
Autonomia a condio de domnio do ambiente fsico e social, preservando ao mximo a privacidade e a dignidade de quem a exerce. Daqui sai os conceitos de autonomia fsica e autonomia social. Exemplos: rampas nas caladas, cadeira de rodas. O grau de autonomia resulta da relao entre o nvel de prontido fsicosocial do portador de deficincia e a realidade de um ambiente fsico-social. (Sassaki, 1997)
CONCEITUAO
Independncia Capacidade de decidir sem depender de outras pessoas, tais como: membros da famlia ou profissionais especializados. A pessoa deficiente pode ser mais independente ou menos independente, e isso vai depender da sua auto determinao e/ou prontido para tomar decises numa situao. Ambas podem ser aprendidas e/ou desenvolvidas.
CONCEITUAO
Empowerment Processo pelo qual uma pessoa, ou um grupo de pessoas, usa o seu poder pessoal inerente a sua condio por exemplo: deficincia, gnero, idade, cor para fazer escolhas e tomar decises. O poder pessoal est em cada ser humano. A sociedade no tem conscincia de que o portador de deficincia tambm possui esse poder pessoal, e a a sociedade faz escolhas e toma as decises por ele.
PARADIGMA DO EMPOWERMENT
EMPOWERMENT significa: garantir o poder; assegurar, a algum, o poder de escolha e administrao sobre sua prpria vida.
Escola Tradicional Indiferena s diferenas; Procura da Homogeneidade; todos vestem o mesmo uniforme.
CONHECIMENTO
PLANIFICAO
INTERVENO
Aluno
Ambiente de Aprendizagem
Colaborao
Preliminar
Compreensiva
Interdisciplinariedade Transicional
OS DILEMAS DA INCLUSO
O dilema do currculo comum: um aluno com graves problemas de aprendizagem deve aprender os mesmos contedos diferentes dos seus colegas?
O dilema da identificao: a identificao dos alunos com NEE ajuda-os ou, pelo contrrio, marca-os negativamente?
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