Aprendizajes de calidad para todos

Taller de Induccin al Acompaamiento Pedaggico Marzo de 2012

Procesos clave para la mejora de los aprendizajes

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EPOCA ACTUAL

Competencias comunicativas

REALIDAD DEL PAS

Vida personal

Vida ciudadana

Competencias cientficas

Mejores aprendizajes para todos D E

Competencias ciudadanas

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Vida productiva

Vida intelectual

DESARROLLO CON EQUIDAD

Competencias matemticas

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AFIRMACIN DE LA DEMOCRACIA

Desarrollo curricular

Competencias comunicativas

Mapas de progreso
Competencias claramente formuladas y con una secuencia consistente de progreso a lo largo de toda la escolaridad

Estndares de aprendizaje
Referentes medibles de progreso que expresen de manera sencilla y clara los resultados esperados

Competencias cientficas

Competencias ciudadanas

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Competencias matemticas

Propuesta pedaggica
Enfoques y estrategias pedaggicas, as metodologas y materiales requeridos para los 4 aprendizajes

Poltica de evaluacin
Enfoques, estrategias e instrumentos de evaluacin de logros en los 4 mbitos, en el plano nacional y de aula

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Reforma de las Instituciones y Servicios Educativos

Competencias comunicativas

Condiciones de educabilidad

Gobierno escolar

Convivencia en la IE y servicios educativos

Clima escolar inclusivo, acogedor y estimulante, promocin de una convivencia democrtica, y mecanismos de contencin y prevencin de la violencia

Promocin de la participacin democrtica y lderes para el cambio, institucionalizacin de prcticas de autoevaluacin y mejora continua, y funcionamiento en redes territoriales

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Competencias cientficas

Competencias ciudadanas

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Procesos pedaggicos
Promocin del trabajo colaborativo, del aprendizaje por indagacin y de la produccin creativa de ideas en los 4 mbitos de aprendizaje

Relacin con la comunidad

Participacin activa de las familias en el aprendizaje de sus hijos, desde su propio rol y sus propios saberes culturales y productivos

Competencias matemticas

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Desempe o docente

Competencias comunicativas

Formacin en servicio
Reorientar la formacin en servicio en base al acompaamiento pedaggico como estrategia principal, complementada con una oferta de actualizacin y especializacin

Formacin Inicial
Basar la formacin inicial en criterios de buena docencia, fortalecer los formadores y racionalizar la oferta en funcin a la demanda regional de maestros

Competencias cientficas

Competencias ciudadanas

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Competencias matemticas

Formacin de formadores
Formacin de Equipos Tcnicos Regionales de Acompaamiento, en alianza con IFD, para que diseen, acrediten y desarrollen programas de formacin de acompaantes

Marco de Buen Desempeo Docente

Aprobacin, validacin e implementacin del MBDD, como instrumento de la poltica de formacin, evaluacin y acompaamiento docente

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Objetivos:
Conocer el marco contextual en el que se

encuentra el Acompaamiento Pedaggico.

Identificar las caractersticas del

acompaamiento y sus formas de

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intervencin.

Socializar los documentos de levantamiento

de informacin para la fase de Diagnstico .

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Gestin descentralizad a

Competencias comunicativas

Marco institucional

Desarrollo de capacidades y sistemas

Formacin y acompaamiento permanente en gestin escolar y gestin educativa descentralizada; e implementacin de sistemas articulados de planeamiento, programacin, informacin, monitoreo y evaluacin

Definir roles de los niveles de gobierno y poner en marcha modelos diferenciados de gestin educativa descentralizada, con mecanismos de coordinacin intergubernamental e intersectorial efectivos.

Competencias cientficas

Competencias ciudadanas

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Participacin y Moralizacin

Desarrollo organizacional
Redisear la organizacin de las instancias de gestin educativa en el marco de los roles y modelos definidos, desde un enfoque de procesos efectivos, y con una estructura moderna, flexible y simplificada, que fortalezca la autonoma de las IIEE

Promover la participacin de la comunidad en la gestin educativa, y la rendicin de cuentas y transparencia por parte del Estado, elevar los niveles de probidad y tica en la funcin pblica, y prevenir y sancionar los actos de corrupcin

Competencias matemticas

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LINEAMIENTOS PARA LA IMPLEMENTACIN DE LOS PROGRAMAS DE EDUCACIN LOGROS DE APRENDIZAJE DEL II CICLO DE EDUCACIN INICIAL Y DE EDUCACIN PRIMARIA R.D. N 0064-2012-ED

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DISPOSICIONES GENERALES
El Programa Estratgico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo
de la EBR (PELA) se ha implementado hasta el 2011.

El PELA deja de ser Programa Estratgico para ser Programa

Presupuestal con enfoque por Resultados.

Por cada nivel educativo se desarrolla un Programa:

Programa de Educacin Logros de Aprendizaje para el II Ciclo

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Programa de Educacin Logros de Aprendizaje para Educacin

Primaria (1 a 6 grado).

Programa de Educacin Logros de Aprendizaje para Educacin

Secundaria (1 a 5 grado).

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Educacin Inicial (3 a 5 aos).

DISPOSICIONES GENERALES
La focalizacin de las IIEE se mantiene como el ao pasado, incluyendo algunas en casos debidamente fundamentados en atencin a los criterios de bajos logros educativos, pobreza y ruralidad. Se reforzar el sistema de seguimiento de las diferentes acciones de los Programas a travs del Sistema Integrado de Gestin y Monitoreo del Acompaamiento SIGMA y se realizar evaluaciones para medir el cumplimiento de los diferentes productos y actividades.

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RESULTADOS Y PRODUCTOS R.D. N 0064-2012-ED

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NIVEL INICIAL
Resultado especfico Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes del II ciclo de Educacin Bsica Regular (EBR) de los servicios educativos pblicos.
Productos Responsables 1. Estudiantes del II Ciclo de MINEDU EBR reciben al ao 900 horas Gobierno Regional lectivas en IEI y 640 horas UGEL lectivas en PRONOEI que promuevan aprendizajes significativos. 2. Estudiantes del II Ciclo de MINEDU EBR desarrollan sus Gobierno Regional aprendizajes en espacios IIEE educativos adecuados

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NIVEL INICIAL

Productos Responsables 3. Estudiantes del II Ciclo de MINEDU EBR acceden oportunamente Gobierno Regional a material educativo UGEL suficiente y pertinente para el logro de sus aprendizajes.

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4. Estudiantes del II Ciclo de MINEDU EBR acceden oportunamente Gobierno Regional en su localidad a servicios UGEL educativos para el desarrollo de sus competencias.

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PROGRAMA LOGROS DE Aprendizaje de los estudiantes de primaria de la EBR de las II.EE.

RESULTADO ESPECFICO: Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes del nivel primaria de instituciones educativas pblicas. PRODUCTOS RESPONSABLES

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1.- Estudiantes de primaria de la

EBR reciben 1100 horas lectivas al ao que promueven aprendizajes significativos, ofrecidas por docentes competentes. (Dir. 622-2011)

Direccin de educacin Primaria-EBR, Direccin General de Educacin Bilinge y Rural, Direccin de Educacin Superior Pedaggica, Direccin de Investigacin, Supervisin y Documentacin Educativa, Secretara de Planificacin Estratgica. GOBIERNO REGIONAL: Direccin Regional de Educacin o la que haga sus veces, UGEL, Instituciones Educativas.

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MINEDU:

PROGRAMA LOGROS DE Aprendizaje de los estudiantes de primaria de la EBR de las II.EE.

RESULTADO ESPECFICO: Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes del nivel primaria de instituciones educativas pblicas. PRODUCTOS RESPONSABLES

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MINEDU MINEDU y Gobierno Regional: Direccin de Educacin PrimariaDireccin de Educacin Primaria EBR 2.- Estudiantes de primaria Oficina Gerencia Infraestructura EBR, Regional de de 2.- Estudiantes aprendizajes en Educativa de primaria desarrollan sus Infraestructura, UGEL, desarrollan sus aprendizajes en GOBIERNO REGIONAL: mejores espacios educativos. Instituciones Educativas, mejores espacios educativos. Regional: Secretara Direccin de Educacin de Planificacin o la que haga IPEBA. Estratgica e sus veces, Gerencia Regional de Infraestructura, Instituciones Educativas.

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PROGRAMA LOGROS DE Aprendizaje de los estudiantes de primaria de la EBR de las II.EE.

RESULTADO ESPECFICO: Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes del nivel primaria de instituciones educativas pblicas. PRODUCTOS RESPONSABLES

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EBR reciben 1100 horas lectivas al ao , desarrollan sus 3.- Estudiantes de Primaria de aprendizajes en mejores EBR acceden oportunamente a espacios, acceden oportunamente material material educativoa suficiente y educativo. para el logro de sus pertinente Comunidad educativa de primaria aprendizajes. informada sobre el logro de aprendizajes de sus estudiantes.

MINEDU: MINEDU y Gobierno Regional: Direccin de Educacin Primaria Direccin de Educacin PrimariaEBR. EBR, Gerencia Regional de Direccin General de Educacin Infraestructura, UGEL, Bilinge y Rural. Instituciones Educativas, GOBIERNOREGIONAL: Secretara de Planificacin Direccin Regional de Estratgica e IPEBA. Educacin o la que haga sus veces, UGEL, Instituciones Educativas.

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1.- Estudiantes de primaria de la

PROGRAMA LOGROS DE Aprendizaje de los estudiantes de primaria de la EBR de las II.EE.

RESULTADO ESPECFICO: Mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes del nivel primaria de instituciones educativas pblicas. PRODUCTOS RESPONSABLES

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4.- Comunidad Educativa de Primaria informada sobre el logro de aprendizaje de sus estudiantes.

MINEDU: Direccin de Educacin PrimariaEBR. Secretaria de Planificacin Estratgica IPEBA. GOBIERNO REGIONAL: Direccin Regional de Educacin o la que haga sus veces, UGEL, Instituciones Educativas.

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DE LA UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCALEUIPO TCNICO LOCAL

El Director de la UGEL El jefe de AGP Especialistas: Inicial y Primaria El responsable de Presupuesto El jefe de AGA.

Liderar y ejecutar el plan de intervencin local Incorporar en el POI de la UGEL las actividades correspondientes a los programas presupuestales. Coordinar con la DRE las diferentes actividades que le corresponden por cada producto para asegurar su implementacin . Coordinar el trabajo de los acompaantes para revisar las necesidades de asistencia pedaggica. Orientar el trabajo de los acompaantes . Monitorear y evaluar de manera permanente el desempeo de los acompaantes pedaggicos. Identificar aquellas instituciones educativas con mejores prcticas pedaggicas para las pasantas.

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DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Son responsables de asegurar el logro de los aprendizajes de los estudiantes en el marco de los programas. Incorporar en el PEI y en el PAT actividades especficas para cada uno de los productos . Propiciar un ambiente institucional favorable en bien de los estudiantes. Garantizar la participacin de todos los docentes en la actividad de acompaamiento como estrategia institucional. Desarrollar acciones de anlisis y difusin de los resultados de evaluacin. Movilizar a los padres de familia y comunidad en procesos participativos para la mejora de aprendizajes. Ser parte de la organizacin de II.EE. Para fines formativos y de gestin, como crculos de interaprendizaje, redes, etc.

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FORMAS DE INTERVENCIN
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MICROTALLER
El acompaante aborda aspectos y necesidades comunes del grupo relacionados al trabajo en aula. Profundiza estrategias, afianza lo aprendido, permite intercambio de experiencias y solucin conjunta a problemticas.

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PASANTA
Observacin directa de la prctica exitosa de un colega con caractersticas similares a las de los pasantes. Requiere que el acompaante identifique y coordine qu prcticas puedes ser objeto de pasanta. Son planificadas en coordinacin con ETL/ETR.

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TALLERES DE ACTUALIZACIN

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 Dirigidos a docentes y promotoras educativas comunitarias para actualizarlos en estrategias pedaggicas, uso de herramientas y materiales distribuidos por el MED y temtica curricular priorizada a partir de sus necesidades. En los talleres se aplican de manera prctica lo aprendido. Se ejecutan sin afectar las horas de clase de los estudiantes. Responsable de su ejecucin es el ETR en coordinacin con el ETL.

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ORGANIZACIN PARA LA GESTIN DEL ACOMPAAMIENTO

GRACIAS