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Representantes principales: John Dewey Jean Piaget Mara Montessori Pierre Faure
John Dewey
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Pierre Faure
Sacerdote de origen francs nacido en 1904. Promueve una pedagoga que tiene como objetivo la formacin total del Nio y del adolescente de hoy, en una perspectiva humanista y espiritual, personalista y comunitaria.
Critic la escuela existente de su tiempo. Se centra en la educacin activa, rechaza todo extremismo, su pensamiento es esencialmente realista Sugerencias para la innovacin
Deben ser valorados todos los aspectos de la vida escolar para dar y permitir al nio un aprendizaje mltiple e interdependiente.
Es importante la continuidad y la universalidad de la educacin en estructuras como el espacio, el tiempo dedicado al trabajo personal, los materiales y las actividades extraescolares.
Mara Montessori
Mara Montessori
Mara Montessori, pedagoga italiana conocida por idear un mtodo de enseanza, hoy conocido como mtodo Montessori, basado en la plena libertad del nio para desarrollar sus propias iniciativas.
Mara Montessori rodeada de alumnos. En 1907 Mara Montessori present un mtodo para la educacin preescolar que defenda el desarrollo de la iniciativa y de la autoconfianza en el nio. En todo el mundo hay escuelas que siguen sus tcnicas de enseanza.
Pedagoga Montessori
Concepcin: Actividad Sensorial Elementos Importantes: 1. Ambiente: Casa de Bambini 2. Material: Sustitucin del docente Objetivo principal: El nio desarrolle
al mximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado que resulte atractivo y motivador. Aspectos Principales 1. Libertad 2. Actividad 3. Individualismo
La libertad y la disciplina
La Maestra Montessoriana.
Aspectos principales
Observacin de la naturaleza Castigos y recompensas Trato individual Respeto por la personalidad del nio Respeto por el ritmo interno del nio Ofrecer infinitas oportunidades Aplicacin universal El maestro debe ayudar indirectamente El nio tiene una necesidad imperiosa de aprender
Jean Piaget
Qu es Escuela Nueva?
Pedagoga tradicional
de
Contraria a Considera al
Hecho Educativo
Corriente pedaggica
es
LA ESCUELA NUEVA
Centrada en
Accin
Actividad
El nio
vivir
Al servicio de
La individualizacin
desarrollarse
Asociarse para
La socializacin
convivencia
Autoeducacin y autodisciplina
Globalizacin de la enseanza
Criterio unitario y totalizador
Unidades globales
formalismo memorizacin
rechazo
autoritarismo intelectualismo
solidaridad
Qu es Escuela Nueva?
Innovacin de educacin bsica Integra, de manera sistmica, estrategias curriculares, comunitarias, de capacitacin, seguimiento y administracin Garantiza acceso a la bsica completa y el mejoramiento de la calidad Surgi como innovacin local en escuelas multigrado; Ochentas: Poltica Nacional implementada en aprox. 20,000 escuelas rurales de Colombia.
S es posible!!
Escuela Nueva logr modificar masivamente el modelo frontal centrado en el profesor a un modelo centrado en el nio, con un aprendizaje activo, participativo y cooperativo
Centrado en el docente
Centrado en el estudiante
Rutinas pedaggicas orientadas al trabajo de grupo, participacin, auto-aprendizaje, tienen mejor oportunidad de formar un ethos democrtico que aquellas que son meramente directivas
Jos Bernardo Toro
SISTEMA
Componente Administrativo
Conclusiones
A la escuela nueva se le puede considerar como una pedagoga que adems de tener una esencia gentica resulta, al mismo tiempo, funcional y social.
El movimiento de la Escuela Nueva es un sistema educativo completo con bases biolgicas, psicolgicas y sociolgicas, que afecta integralmente a la organizacin, direccin, planes de estudio, programas, mtodos y procedimientos del proceso educativo, y que incluye muchos matices.