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Tcnico Profesional
La Enseanza media est destinada a una poblacin escolar heterognea, con distintos antecedentes acadmicos, familiares y sociales, diferentes intereses y habilidades y sobre todo, distintas expectativas de desarrollo futuro, la educacin sistemtica o formal Chilena impartida en los establecimientos educacionales se estructura en base a niveles de enseanza, los cuales son: -Educacin parvulario -Enseanza bsica. -Educacin media. -Educacin media tcnica. -Educacin Superior En el caso de la educacin tcnico profesional, la diferenciacin alude a la formacin especializada, orientada a desarrollar aquellas competencias que permitan alcanzar un nivel apropiado de preparacin tcnica, dentro de un enfoque general de educacin para una vida de trabajo. As se aumenta la empleabilidad al estar articulada con la formacin general que tambin es contribuyente a dicha preparacin.
Propsito:
con este tipo de establecimiento se podra aumentar el nivel de educacin de la en la provincia, aumentar el potencial y tambin bajar la tasa de emigracin del ,en el sector .
ACTIVIDADES Y ESPARCIMIENTO
Actividades
PATRIMONIO CULTURAL Patrimonio natural, arquitectnico. EMPRESA PRIVADA Empresas nacionales, internacionales
El objetivo de la educacin es incentivar el trabajo en la zona y el crecimiento econmico, social , tecnolgico y educacional ,reconociendo y potenciando las materias primas existentes del lugar tanto
Si bien un proyecto debe ser funcional a su objetivo , debe tambin recoger la cultura de una zona para hacer de este espacio un lugar de encuentro , propio y reconocible para sus habitantes. Mario cayasaya ,ARQ libro reforma educacin chilena nuevos espacios educativos.
PROBLEMAS PRINCIPALES:
El principal problema encontrado en la educacin tcnica es la falta de tecnologa y sustentabilidad, la mala distribucin de recintos y la falta de algunos recintos que se agregan gracias a la tecnologa, otro punto de relevancia es que la educacin tcnica es subestimada por la gente la cual prefiere una educacin profesional a la que a veces no se puede acceder y no es fcil y terminan siendo un foco de deudas mas que un proceso de educacin.
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en los ltimos aos a existido un aumento de la educacin tcnica en la regin . este incremento ha surgido debido a las nuevas empresas privadas que han invertido en la zona.
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CONCEPTO
SOCIAL
EQUITATIVO
ECONOMICO
MEDIO AMBIENTAL
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ENUNCIAR PROBLEMA
El problema con la educacin tcnica reside en la falta de espacios y infraestructura adecuada para el acto de ensear ya que el nuevo sistema de educacin requiere otro tipo de espacios y necesidades tecnolgicas y la falta de adaptacion arquitectnica esto se ve en la sustentabilidad de los edificios y las nuevas tecnologas energticas Otro punto es la correcta implantacin en el lugar ya que los colegios tcnicos dependen del entorno para potenciarlo y dar una correcta educacin
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PREGUNTAS GENERALES
Cmo potenciar una zona? Descubrir problemticas principales de la educacin tcnica? como Evaluar los sistemas actuales de educacin ? Como disear espacios necesarios para la educacin tcnica?
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OBJETIVOS ESPECFICOS
Que se integre a la comunidad y se refleje lo aprendido . Que logre integrarse y de influencie el lugar. Entender la arquitectura del lugar y actividades principales. Proponer nuevos espacios para la educacin. Investigar carencias tanto tecnolgicas y de lugar (aulas) para la educacin.
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EXPECTATIVAS PROYECTO
La bsqueda de este cambio en la arquitectura educacional , es fomentar el carcter tcnico , la aplicabilidad de los talleres al estudio terico y de la disposicin de estos que genere una relacin con el entorno y una comunin entre ENTORNO / ARQUITECTURA/ ESTUDIANTE.
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ENLACES:
CONCECUENCIAS
Impacto:
Natural , cultural (responsabilidad /compartida de los hechos)
Potencia: JUSTIFICACIN
Presunto mandante Producto econmico y social Habitacional ,Cultural ,Econmico.
En la zona
Potenciar educacin media del lugar (polo de desarrollo).
Municipalidad y privado Elemento de financiamiento (*gastos compartidos) Operacin del proyecto Enseanza DUAL -Profesores actores -estudiantes Socios privados Variantes ECONMICAS DEMOGRFICAS EDUCACIONALES
Potenciar la caracterstica principal de la zona acorde a las limitaciones econmicas de los pobladores del lugar ya que NO todos tienen acceso a la educacin superior). 21
MARCO TERICO.
LA DCADA DEL AOS 90HA MARCADO UN NUEVO HITO EN LA HISTORIA DE LA ARQUITECTURA ESCOLAR EN NUESTRO PAS, PUES , SIGUIENDO LA LNEA PROGRAMTICA Y METODOLGICA DE LA EDUCACIN , HA BUSCADO TAMBIN COMPATIBILIZAR LA ESCUELA CON SU ENTORNO , BUSCANDO LA IDENTIDAD , PERO SIRVIENDO TAMBIN DE MODELO PARA EL DESARROLLO DE ESTE , DE MANERA QUE TOME CONCIENCIA QUE EL HACER ES TAMBIN PARTE DE LA ARQUITECTURA ESCOLAR . Mariana Aylwin Ministra de educacin. nuevos espacios educativos Ao 98al 01 EN LA MEDIDA EN QUE LA SEPARACIN ENTRE EL AULA Y EL MUNDO EXTERIOR SE VUELVE MENOS RGIDA , LOS DOCENTES DEBEN PROCURAR TAMBIN PROLONGAR EL PROCESO EDUCATIVO FUERA DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR . Informe sobre la conferencia de educacin de UNESCO ao 96. NO SOLO EL ESPACIO ESCUELA , SINO TAMBIN SU EDUCACIN , LA DISPOSICIN DE ESTE EN LA TRAMA URBANSTICA DE LOS PUEBLOS Y CIUDADES , HA DE SER EXAMINADA COMO UN ELEMENTO CURRICULAR . Agustn Escolano. la arquitectura como programa revista interuniversitaria 93-94
A pasar el tiempo la educacin, en su entorno , metodologa programa y lugares de desempeo , han cambiado de acuerdo a los requerimientos del lugar y a las necesidades de los usuarios , estos han tenido un avance en tecnologas, recintos y sistemas de cmo impartir la educacin .
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EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR HA DEJADO DE SER EL NICO CANAL PARA ADQUIRIR CONOCIMIENTO E INFORMACIN . LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y LAS REDES ELECTRNICAS FORMAN UNA INDUSTRIA DEL CONOCIMIENTO . Jos Joaqun Brunnet DENTRO DE LA REFORMA EDUCACIONAL , LA MAYOR PERMANENCIA DEL ALUMNO EN EL ESTABLECIMIENTO REPERCUTE EN EL MEJORAMIENTO DE SUS APRENDIZAJES , JUNTO CON OTORGAR NUEVOS ESPACIOS PARA LA RECREACIN Y EL CRECIMIENTO PERSONAL . Edith Varas. Jefa Depto. Provincial de Educacin , San Antonio . FORTALECER LOS NEXOS ENTRE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD LOCAL CONSTITUYE, PUES ,UNO DE LOS PRINCIPALES MEDIOS DE LOGRAR QUE LA ENSEANZA SE DESARROLLEN SIMBIOSIS CON EL MEDIO . Informe Conferencia Internacional UNESCO.
lo que busca la nueva arquitectura es abrirse a el lugar, ser participe de los hechos que ocurren fuera del aula de clases , incorporase al medio .
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LO QUE BUSCA TRANSFORMAR LA REFORMA EDUCATIVA SON LAS PRACTICAS PEDAGGICAS , CON QUE LOS PROFESORES BUSCAN APRENDIZAJES EN SUS ESTUDIANTES . Juan Carlos Tedesco. Director Sede Regional del Instituto Internacional de Planificacin de la Educacin en Buenos Aires.
EL EMPLAZAMIENTO DE LA ESCUELAS ES POR SI MISMO UNA VARIABLE DECISIVA DEL PROGRAMA CULTURAL Y PEDAGGICO QUE COMPARTEN EL ESPACIO Y LA ARQUITECTURA ESCOLAR. Agustn Escolano. La arquitectura como programa .
OJALA EL DA DE MAANA ESTA PUEDA SEGUIR CRECIENDO Y PUEDA ABARCAR TAMBIN LA ENSEANZA MEDIA ,YA QUE LA BENEFICIA SU POSICIN GEOGRFICA ,PRIVILEGIADA CON RESPECTO A LOS SECTORES ALEDAOS . Hector Mori Cornejo . Concejal de la Zona
Buscar materias primas del sector incorporarse e integrarse al entorno buscar una unin en la educacin con la comunidad y que vallan de la mano que trabajen a la par para el crecimiento de las personas y la comunidad.
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MARCO FILOSFICO:
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MARCO CONCEPTUAL:
DUAL : Formacin tcnico profesional mediante un proceso en el cual se alternan los estudios en el establecimiento educativo con la formacin en una empresa. EDUCACION : El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra: est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. ENSEANZA : Segn la concepcin enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a travs de diversos medios, tcnicas y herramientas de apoyo; siendo l, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.
ESCUELA : Es el nombre genrico de cualquier centro docente, centro de enseanza, centro educativo o institucin educativa; es decir, de toda institucin que imparta educacin o enseanza. LICEO : Nombre que reciben algunos centros de enseanza: liceo francs. amer. Instituto de enseanza media. EMPRESA : Entidad integrada por el capital y el trabajo, como factores de la produccin, y dedicada a actividades industriales, mercantiles o de prestacin de servicios con fines lucrativos
MUNICIPIO : Divisin administrativa menor de un estado: los municipios estn regidos por un ayuntamiento.
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CARRERA (O NIVEL) TCNICA(O): Se trata de carreras que tienen una duracin que vara entre los 2 y 3 aos, que confieren la capacidad y conocimientos necesarios para desempearse en una especialidad de apoyo al nivel profesional.
CENTRO DE FORMACIN TCNICA (CFT): Son instituciones que imparten slo carreras de nivel tcnico superior, cuya duracin va desde los 4 semestres (2 aos) a 6 semestres (3 aos)
INGRESO PROMEDIO MENSUAL: Corresponde a la cantidad de ingresos que, en promedio, perciben los titulados de una carrera en particular en un mes.
INSTITUTO PROFESIONAL (IP): Son instituciones que pueden otorgar ttulos profesionales y tcnicos de nivel superior, pero que no pueden otorgar grados acadmicos. La mayora de las carreras que imparten tienen una duracin de 8 semestres (4 aos), en el nivel profesional; mientras que, en el nivel tcnico, la duracin vara entre 4 y 6 semestres (2 a 3 aos). NIVEL DE EDUCACIN: Es el tipo de educacin que las personas tienen. Por ejemplo, para alguien que lleg a terminar el 4 medio, su nivel de educacin es de educacin media completa. NMERO TOTAL DE PROFESIONALES Se refiere a la cantidad de, por ejemplo, psiclogos, periodistas, mdicos o diseadores que existen actualmente en Chile. As, por ejemplo, el nmero total de mdicos que hay en el pas es de 16.962, mientras que el de profesores de enseanza bsica es de 45.283. 28
UNIVERSIDAD Son instituciones que fundamentalmente imparten carreras profesionales, cuya duracin es mayor a 8 semestres (4 aos). Pueden otorgar todo tipo de grados acadmicos (licenciado, magster y doctor). Tambin pueden impartir carreras tcnicas de nivel superior.
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4.- INVESTIGACIN
(EVALUATIVA , INVESTIGATIVA)
EVALUATIVA :
Referentes nacionales e internacionales para llegar a una resolucin de cmo son los espacios necesarios para la educacin tcnicas .
INVESTIGATIVA:
Necesidades de los requerimientos y las necesidades de programa educativos de enseanzas especializadas .
VARIABLES
Lugar : ubicacin , fsica Entidad : tipo de organizacin , funciones a desempear. Usuario : adulto joven y externos. Actividad : segn la ubicacin geografa.
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5.-HIPTESIS:
lo que queremos hacer es un colegio tcnico que imparta educacin DUAL, este establecimiento dar oportunidades a los jvenes de completar su educacin en la comuna sin tener que emigrar a otras comunas del sector . en lo educacional al ser un establecimiento tcnico dual permitir a los usuarios el APRENDER HACIENDO generando tcnicos competentes y subir el nivel TECNOLGICO de las aulas y los recintos de educacin e incorporar SUSTENTABILIDAD en los proyectos arquitectnicos.
VARIABLES:
EDUCACIONALES
(problemtica)
SOCIALES
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6.-INVESTIGACIN
se buscara un DISEO EXPERIMENTAL ya que la educacin tcnica DUAL y establecimientos tcnicos existentes, lo que buscamos es generar un nivel superior que destaque en este tipo de enseanza buscando un nivel superior a la media de los establecimientos tcnicos. la investigacin estudiara casos de establecimientos tcnicos duales de nivel nacional e internacional y buscara mejorar la calidad de los establecimientos nacionales con espacios de mayor calidad y nivel.
Programa
Programa mensual
pasos 4-9 correccin tipo de investigacin hipotesis diseo de investigacin universo de analisis recopilacion de la informacin procesamiento de la informacin
28-abr
05-may
08-may
12-may
15-may
19-may
22-mayo (ayud)
26-may
29-mayo (ayud)
02-jun
05-jun (ayud)
09-jun
12-jun (ayud)
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7.-UNIVERSO ANLISIS
CAMPO:
Educacin MEDIA Tcnica
INSTRUMENTOS ANALTICOS:
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PASO 8
.-ESTUDIO
La metodologa propuesta para llevar a cabo la Encuesta involucrando a todos los actores, estratos y niveles de la poblacin Chilena, es una metodologa mixta, compuesta por tres elementos: Caractersticas culturales Socioeconmicas Lugar : dependiendo de la zona diversidad natural y cultural. Para esto reunimos a un grupo de participantes de 20 personas que previamente pueden o no conocerse y han sido seleccionadas sobre la base de un perfil especfico, para conversar sobre temas propuestos por un moderador. El enfoque del grupo de discusin y la encuesta va dirigido a los siguientes temas: 1) Grupos de discusin 2) Encuestas 3) Evaluacin de las conclusiones.
INSTITUCION:
Estudios para el desarrollo de nuevos prototipos de educacin. Qu creen que les falta (espacialmente) a sus establecimientos educacionales que los puedan ayudar en sus estudios? Qu les parece que su profesor fuera mas un gua que un tutor? Cuentan con espacios que les permita la retroalimentacin? Estudios de posicionamiento, marca e identidad corporativa. Estudias en tu comuna? Por que no? Cuntos colegios, liceos o institutos tcnicos hay en tu comuna? Referente a la arquitectura, reconoces un establecimiento educacional al solo mirarlo? Estudios de necesidades sociales. Las necesidades sociales, en cuanto a equipamiento y espacios para una adecuada educacin tcnica, se demuestran en su calidad de estudio? 34
ALUMNADO:
Finalidades generales de la investigacin propositiva. Estudios de hbitos y usos. Qu condiciones externas al estudio se reconocen en tu establecimiento, fro, calor, poca luz, demasiada iluminacin, etc.? Crees que con el modelo de estudios, haciendo se aprende, mejorara tu comprensin al tema y que el establecimiento cuente con espacios establecidos para este acto? Estudios del clima social y educacional. El establecimiento cuenta con espacios de interaccin y comunicacin entre alumnos y alumno-docente? Estudios motivacionales. Qu piensas que le falta a tu establecimiento, que te proporcione una motivacin al estudio en cuanto a espacialidad o trabajo de entorno con reas verdes de recreacin? Piensas, que con el nuevo prototipo esquemtico de arquitectura de educacin va a ser mas o menos motivante e interactivo el aprender las diferentes disciplinas? Investigacin estratgica y prospectiva. El mejoramiento de espacialidad arquitectnica, que genera la unin del eslabn entre arquitectura/educacin. Con este modelo de educacin, crees que ser de mejor calidad a corto plazo?
Investigacin exploratoria Investigacin de diagnstico Investigacin evaluativa Investigacin creativa Investigacin de contraste Investigacin prospectiva
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FIGURA 6
FIGURA 4
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profesional en Chile, documento de trabajo Red Educacional Tcnica y Chile Califica, Antofagasta 2006) Publicado en
Ubicacin del Tcnico Medio en el Nivel Medio en relacin con las Categoras Profesionales
Columnista, Sociedad, educacin .
Claustral
EVOLUCIN
2 bloques y en L Desde entonces la Educacin Tcnico Profesional, fue una respuesta a los requerimientos de crecimiento y expansin tecnolgica e industrial de nuestro pas, convirtindose en una gran oportunidad para los sectores ms deprimidos, pues en poco tiempo se poda contar con los conocimientos necesarios para enfrentar un campo laboral ms especializado.
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Bloque
Bloque en L
Bloque en C
Claustral
2 bloques
Liceo Alemn
TIPOLOGAS NO-CONVENCIONALES
EVOLUCIN
A Topologa de cuerpo envolviendo a patio central Espacios en interaccin con relacin al entorno
TIPOLOGAS NO-CONVENCIONALES
Colegio Chuquicamata
Integrado al entorno
ANALISIS NORMATIVO
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ANALISIS NORMATIVO
TABLA DE CARGA DE OCUPACION
1,5 mts
1,0 mts
Cada espacio que este normado debe cumplir con sus requerimientos, que se traducen en una mayor calidad espacial en nuestra educacin, proponiendo nuevos ndices que hagan de esto un espacio digno.
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ANALISIS NORMATIVO
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ANALISIS NORMATIVO
1. En los tramos inclinados el pasamanos debe ubicarse a una altura de entre 0,85 m y 1,05 m y en los descansos o vestbulos a una altura de entre 0,95 m y 1,05 m. 2. Los peldaos tendrn un ancho de huella no inferior a 0,28 m en proyeccin horizontal y una altura de contrahuella no mayor a 0,18 m ni menor a 0,13 m. Esta norma deber cumplirse en cualquier peldao que forme parte de una va de evacuacin. 3. En las escaleras que forman parte de una zona vertical de seguridad los tramos deben ser rectos y las huellas de los peldaos y descansos deben ser antideslizantes.
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ANALISIS NORMATIVO
Artculo 4.2.17. Cuando los pasillos de un edificio queden en situacin de fondo de saco con respecto a la escalera de evacuacin, las puertas de acceso a las unidades no podrn ubicarse a una distancia superior a 10 m respecto de la escalera.
Artculo 4.2.18. Los pasillos tendrn un ancho libre mnimo de medio centmetro por persona, calculado conforme a la carga de ocupacin de la superficie servida, con un ancho mnimo de 1,10 m.
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ANALISIS NORMATIVO
VIAS DE EVACUACION Puertas de Escape:
Artculo 4.2.24. Las puertas de escape tendrn un ancho nominal de hoja no menor a 0,85 m y un alto no menor de 2 m. El ancho libre de salida, en ningn caso, podr ser menor a 0,80 m, y el espesor horizontal del umbral de la puerta o vano de escape no podr ser mayor a 0,60 m. En el piso de salida del edificio, la puerta de salida de la escalera de evacuacin tendr un ancho nominal de hoja no menor a 0,90 m. Se exceptan de los anchos mnimos establecidos en este artculo las puertas que sirvan reas cuya carga de ocupacin sea de 10 o menos personas. Artculo 4.2.26. Las puertas de escape deben abrir en el sentido de la evacuacin siempre que el rea que sirvan tenga una carga de ocupacin superior a 50 personas.
Artculo 4.2.27. Las puertas de escape deben abrir desde el interior sin la utilizacin de llaves o mecanismos que requieran algn esfuerzo o conocimiento especial.
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ANALISIS NORMATIVO
VIAS DE EVACUACION Incendios:
Se distinguen dos tipos de proteccin contra incendio: 1. Proteccin pasiva: La que se basa en elementos de construccin que por sus condiciones fsicas aslan la estructura de un edificio de los efectos del fuego durante un determinado lapso de tiempo, retardando su accin y permitiendo en esa forma la evacuacin de sus ocupantes antes del eventual colapso de la estructura y dando, adems, tiempo para la llegada y accin de bomberos. Los elementos de construccin o sus revestimientos pueden ser de materiales no combustibles, con capacidad propia de aislacin o por efecto intumescente o sublmate frente a la accin del fuego. 2. Proteccin activa: La compuesta por sistemas que, conectados a censores o dispositivos de deteccin, entran automticamente en funcionamiento frente a determinados rangos de partculas y temperatura del aire, descargando agentes extintores de fuego tales como agua, gases, espumas o polvos qumicos.
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ANALISIS NORMATIVO
% SUPERFICIE DEL RECINTO:
Artculo 4.5.6. Con el objeto de asegurar un rea y volumen de aire adecuados a la capacidad de alumnos, las salas de actividades, salas de clases, los talleres, laboratorios y bibliotecas, debern cumplir con los estndares que se indican en la tabla siguiente:
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ANALISIS NORMATIVO
% SUPERFICIE DEL RECINTO:
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ANALISIS NORMATIVO
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ANALISIS NORMATIVO
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ANALISIS NORMATIVO
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ANALISIS NORMATIVO
N ARTEFACTOS POR NUMERO DE ALUMNOS:
Existe una entidad encargada de fiscalizar la normativa de artefactos en los establecimientos educacionales, pero no as, la normativa para la iluminacin y la ventilacin, dejando como tarea pendiente esta rea.
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ANALISIS NORMATIVO
CIRCULACIONES HORIZONTALES:
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MARCO CULTURAL:
En la educacin se percibe un cambio gigantesco a nivel tecnolgico el cual tiene una influencia directa a la cultura de la educacin, esta ahora debe adaptarse a este cambio Este cambio es generado por la globalizacin y el fcil intercambio de informacin por eso se generan nuevos planes y reformas a la educacin ya que este cambio deja a la educacin que se reciba hace 10 aos obsoleta, ahora el intercambio de informacin a travs del internet hace que el obtener informacin especifica no signifique un estudio de esta sino que una bsqueda rpida y sin el sentido pedaggico que se buscaba, esto hace que la educacin deje de ser un medio de enseanza directa y se transforme en un medio de gua, este cambio se percibe en las nuevas ideologas de enseanza y nuevos espacios para la educacin.
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PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
PEST
POLITI CO : a travs de Proyectos polticos de descentralizacin que ayuda a potenciar las regiones generando polos de desarrollo en regiones y proyectos administrativo regional de mejoramiento de proyecto urbano de habilitacin de servicios pblicos.
ECONOMICO: Financiamiento a travs de dineros distribuidos por gobierno regional e inversionistas privados , implementando proyectos y programas de inversin que generen empleos y mejore la calidad de vida de la poblacin
SOCIAL : Habilitar espacios publico que sean de uso cotidiano de la poblacin y que signifique una mejora de su entorno urbano , resolviendo problemas y mejorando la situacin de la comunidad relacionada con su acceso a servicios bsicos e infraestructura.
TECNOLOGICO : La bsqueda y la preocupacin por la calidad de espacios ocupando los recursos naturales sin sobre exportarlos , con las tecnologas existentes que se incorporan a los nuevos proyectos . Las nuevas tecnologas de libre intercambio de informacin (internet) 56
Programa de recintos escolares tcnicos en el pas De acuerdo a este esquema de distribucin , se imparte el tipo de enseanza especializada.
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En los espacios destinados actualmente para los talleres tenemos un dficit ya que no son subientes para impartir una enseanza DUAL interactiva. Lo que se busca es poder integrar mas % de recintos de taller y crear nuevos servicios para el desarrollo del campo laboral ,dentro del mismos establecimiento, as no se crea un rgimen tan rgido y convencional.
REFERENTES Liceo de Gastronoma y Turismo Quilpu Liceo People Help People Gastronomico Panguipulli Liceo Ignacio Carrera Pinto Gastronoma y artesana Concepcin Liceo Folklrico y Gastronmico Tecnolgico Mataquito El Maule. Colegio tcnico La Florida Pabelln de las Artes
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En todo el territorio nacional dentro las 15 regiones, existen algunas con mas potencial turstico que otras las cuales son : Arica , Iquique, Antofagasta, Via del Mar ,Valparaso , Santiago, Talcahuano, Concepcin , Valdivia , Punta Arenas. Las cuales podemos catalogar por eco-zonas : Norte Grande :con el desierto mas seco del mundo , rodeado de volcanes y salares. Norte Chico :cielo mas limpio del planeta , hermosas playas aguas tibias . Litoral Central : la principal zonas de playas del pases incluyendo la isla de pascua y el archipilago de Juan Fernndez.
Patagonia : se desmorona en millones de islas con fiordos glaciares, la selva fra de la Patagonia chilena
Islas de Chile : en chile insular teniendo las isla de pascua , Chilo , Juan Fernndez ,etc.
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Beneficios Incentivo socioeconmico , cultural, turstico Objetivo Incentivar la coordinacin de los diversos actores, estudiantes, docentes y personas vinculadas a empresas, para asegurar que los aprendizajes de los jvenes sean de calidad
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PROPOSITO
En un inicio, el proyecto contempl un edificio con una sala de msica y audiovisual en el primer piso, y una sala de artes y tecnologa en el segundo. Luego se sumaron un cuarto oscuro para fotografa, balcones para actuaciones de teatro y baos. Este nuevo programa enriqueci la oferta de actividades del edificio y multiplic sus posibilidades de uso.
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El recinto de clases circular del edificio permite la interactividad de los alumnos y hace que el profesor pase a ser un gua de la educacin mas que un dirigente, permite que los alumnos sean participes en su educacin 62
Las gradas de exposicin tienen directa relacin con el taller de Msica ofreciendo as un espacio para generar eventos acsticamente se evita el rebote y reberverancia de los sonidos
Espacialmente el volumen esta trabajado generando 2 Espacios de exposicin artsticos incluidos en el volumen, en una primera instancia se genera un saln para ensear msica y en un segundo uso un espacio de exposicin el cual permite una mayor cantidad de espacios para el espectador, esto se logra generando un espacio multiuso entre saln para ensear msica y espacio para exponer al exterior
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ASPECTOS TCNICOS
Sistema constructivo: albailera reforzada, losa de hormign armado, acero estructural y carpinteras de acero galvanizado. Revestimientos exteriores: enchape de ladrillo, piedra pizarra y madera de pino impregnado. Cubiertas: tejuela asfltica. Terminaciones: enlucido de yeso y placa de yeso-cartn pintados, entablado de pino y ventanas de aluminio. Piedra pizarra y parquet de eucalipto reciclado como pavimentos. Graderas: terreno estabilizado con malla de acero y hormign, enchape de ladrillo linares.
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REFERENTE ESPACIOS EDUCATIVOS CHILE NACIONAL Escuela Villa El Palqui / Jos Cruz & Asociados
Obra: Escuela Pblica de Educacin tcnica subsidiada
Ubicacin: Villa El Palqui, Montepatria, Chile Arquitecto: Jos Cruz Ovalle Arquitectos asociados: Ana Turell y Juan Purcell (anteproyecto) Colaborador: M. Ramirez Ingeniero Estructural: Juan Acevedo Inspeccin Tcnica: Fundacin Chile Mandante: Ministerio de Educacin Superficie Construida : 2.762 m2 Superficie del Terreno: 9.750 m2 Ao de Proyecto: 1998 Ao de Construccin: 2001 2002
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La obra se ajusta en su ancho y se dilata en su largo as el tamao habitable hace avanzar la figura hacia la forma
Mediante esta proximidad que se rene los interiores en virtud de anchos breves y largos extendidos se conforma un gran interior que articula las variaciones de tamao desde lo pequeo (la sala) hasta lo grande (la totalidad)
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La obra requiere ser levantada con levedad busca no urbanizar todo el sitio, busca crear limites algunos de estos son aperturas lo que buscan es construir espacios de detencin y fugas controladas El acceso esta alejado de los volmenes del edificio generando un espacio de recepcin, un umbral y un espacio para el aprendizaje PROTEGIDO Y SEPARADO
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15.0 x 14.0 : 210 mt2 14.0 x 6,6 :92,4 mt2 10,6 x 5,8 :61,48 mt2 6,6 x 2,3 : 15,18 mt2 10,6 x 3,6 : 38,16 mt2
Baos Sala de Clases Cocina Patio Comedor Bodega Recepcin Sala de Profesores Bodega Bao Profesores
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Camarines
Gimnasio
Enfermera Oficinas Baos
REFERENTE ESPACIOS EDUCATIVOS INTERNACIONAL INTERNACIONAL Colegio Gerardo Molina / Giancarlo Mazzanti
Obra: Colegio Gerardo Molina Ubicacin: Bogot, Colombia Autores: Giancarlo Mazzanti
Superficie1776 1 Km.
AULAS
Modulo 1 de agrupacin de tres aulas de aplicacin en 1er piso. a- Modulo 1b de aulas especiales y salas de profesores de aplicacin en 2do piso
PROPOSITO
Los elementos del programa que posibilitan la apropiacin de los servios del colegio con la comunidad circundante definen la entrada y la relacin directa con la calle. Estructuras Que por su tamao y funcin se define como atpicas El edificio entero tiene una funcin pedaggica, adems de las aulas el modelo busca potenciar la aparicin de espacios intersticiales o vacos cubiertos entre las aulas los cuales se expanden o contraen para definir lugares como prolongacin de las aulas , lugares de recogimiento , de congregacin, de encuentro .cada patio y espacio entre el modulo de aulas se define con una temtica educativa, sensorial ,ldica.
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As se logra adaptacin al contexto y que las partes de este proyecto respondan a un todo en su particularidad
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GENERAR UN INTERIOR:
Los eslabones de condena permiten una adaptacin al terreno logrando una forma que puede adquirir las caractersticas morfolgicas del borde y crear asi un interior protegido lo cual es la principal caracterstica de un colegio
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El proyecto busca a travs de los materiales proponer una imagen blanda y permeable al exterior a marea de los relojes Swatch o los autos Twingo, que permita acercar a los alumnos. Pisos de vinilo en rollo de diferentes colores y figuras se acercan a lo ldico y a un enfoque dinmico. Laminas de cristal en san duche con resina de color en el interior , (vidrio laminado) para marcar y darle color a las zonas pedaggicas. La estructura es combinada metlica y mampostera estructural.
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PROPOSITO
En un inicio, el proyecto parti como un museo de ciencias, pero con cambios al programa, transformaron a este museo en una academia donde se imparte una educacin pragmtica y de investigacin y lo mas importante, se transformo en un edificio de sello verde, esto quiere decir, que su composicin y su sustentabilidad lo hacen una academia ecolgicamente-amigable. Instalacin moderna para la exhibicin, educacin, conservacin e investigacin, bajo un mismo techo, de acuerdo a estrategias de diseo sustentable Renzo Piano.
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Educacin Interactiva
Seminarios Exposiciones
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Atravs de estrategias de acondicionamiento este edificio se destaca por ser Eco-friendly, es decir Ecoamigable. Ocupando los recursos naturales para obtene un mayor confort a la habitabilidad.
El edificio se encarga de resolver las 3E, que son: Economa, que la sustentabilidad del edificio se transforme en un recurso que baje los costos en energa. Equidad Social, que no importe la condicin social, si no que se llegue a un consenso de mejor calidad. Ecolgico-natural, que los recursos que se ocupen sean naturales, sin explotarlos y que produzca una comunin entra edificio y naturaleza. 75
OBJETIVOS LOGRADOS
Anlisis de estndar
la bsqueda e este prototipo mejorar el estndar y la calidad de la educacin conforme a la espacialidad requerida de soporte la calidad de taller de espacialidades y taller practico
Potenciar:
El propsito de una educacin tecnolgica viable . Es reducir .la brecha tecnolgica , es decir, de la disciplina que se esta estudiando , esta relativamente ala vanguardia con la tecnologa , para producir profesionales competentes . Con este se debe mejorar la arquitectura que sea concebida para el acto o disciplina , proporcionando espacios interrelacionados con los diferentes programas y el desarrollo de la arquitectura entorno
Hiptesis:
la bsqueda de este prototipo es potenciar las regiones y transformar el espacio arquitectnico en uno con el terreno , para potenciar la zonas exteriores de la regin metropolitana , cosa que no se produzca la emigracin a Santiago de parte de las regiones. Al fomentar el sistema tecnolgico y de talleres en la educacin , tambin fomentamos el novel de calidad tcnico que se traduce en profesionales competentes
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PREGUNTAS ESPECFICAS
Que se integre a la comunidad. La educacin dual tcnica se integra a la comunidad de acuerdo a las necesidades del lugar y de las actividades principales de la zona . Que logre integrarse y de influencie el lugar. La integracin y influencia de la educacin se vera respondida de acuerdo como la arquitectura del proyecto responda a el lugar Proponer nuevos espacios para la educacin. Los nuevos espacios son las aulas tecnolgicas la sustentabilidad energtica y incorporacin de talleres y practicas en terreno . Investigar carencias para la educacin. Las carencias son la tecnologa , sustentabilidad y nivelar espacios de desarrollo espacios . Conocer formas de trabajo para la educacin tcnica. Las formas de la educacin tcnica son deficientes ah que estar en vanguardia tecnolgica. Evaluar nivel tecnolgico de las aulas Las aulas tecnolgicamente no han evolucionado desde la dcada de los 90no se invierte en mobiliario tecnolgico 77
HIPTESIS VERIFICADA:
Al verificar la hiptesis arquitectnica nos damos cuenta que la mayor decadencia en el recinto de clases pasa por que es el recinto que menos a evolucionado en el sistema educativo.
Este desarrollo tiene que ir de la mano con la tecnologa un ejemplo de eso es el mobiliario, en nuestros referentes el mobiliario siempre fue el tpico pupitre incomodo de madera y acero, la pisara que cambio de tiza a plumn y un avance en colores de la sala e iluminacin que no deja de ser tubo fluorescente. Nuestra hiptesis es que esto debe evolucionar, el aula debe dejar de ser un lugar poco acogedor y debe evolucionar a un lugar donde el alumno cobre mas protagonismo como buscan los nuevos programas educativos, los nuevos avances en la tecnologa hacen que el cuaderno del futuro evolucione a un notebook y que los profesores busquen material para incentivar a sus alumnos a travs del recurso grafico a participar, en esto es clave la tecnologa.
Respecto a los colegios tcnicos esta claro que la teora es un campo importante de estos pero al ser un colegio de estas caractersticas debe tener un mayor inters en la practica esta es la principal falencia, estos colegios deben buscar adiestrar a sus alumnos a travs de la practica mas que la teora de las aulas, esta practica debe ir a la vanguardia tecnolgica y no estancados en proyectos obsoletos o tecnologas del pasado.
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CONCLUSIONES
A pesar de existir tecnologa adecuada y de calidad para la educacin , los recintos educativos esta no estn aptos e integrados para la educacin , debido a que la cultura de la educacin esta evolucionando de manera demasiado lenta comparado con la tecnologa la falencia principal de la educacin , es que esta perdi el norte ya que la enseanza es para crear personas capaces y no personas sin experiencia , en este punto la educacin tcnica es la clave ya que esta educacin ensea haciendo , el principal problema es que esta educacin esta dejando de lado la practica .
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ARQUITECTURIGRAMA Y FLUJOGRAMA
El programa busca transformar el actual tipo de arquitectura educacional, equiparando el rea practica con la terica en cual responde nuestra hiptesis de arquitectura para la educacin tecnolgica. En el que participan los diferentes flujos y todo esto participa en una comunin con el entorno.
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Diagnostico:
con los programticos y de tecnologa se logra una mayor eficiencia en la educacin y se resuelve el problema arquitectnico de la educacin ya que siguen habiendo problemas en los planes de estudios que tienen que corregirse, con estos cambios uno logra que la arquitectura este preparada y anticipando el cambio que debera ocurrir en La educacin
Frases diagnosticas
Falta de recintos tecnolgicos en la aula: se integran al programa aulas tecnologas que integren lo nuevo en mobiliario (escritorios con computadores integrados) proyectores y espacios que hagan que el profesor se relacione de una manera mas como gua al alumno
Falta de espacios para la practica: se ve un cambio en el programa el cual genera que la educacin deje de ser teora y se convierta en practica Falta de educacin de calidad: este punto en la educacin tcnica tiene que ver con que la educacin tiene que ir a La vanguardia de las tecnologas, tener elementos de ultima tecnologa para crear tcnicos capaces de ocupar lo ultimo en la tecnologa. Falta de recintos de exposicin: estos recintos cobran mayor importancia para el futuro laboral y para las competencias del alumno ya que el exponer el trabajo que uno realiza ayuda a generar un sentido de responsabilidad.
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Bibliografa.
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REVISTAS ESPECIALIZADAS -LA ARQUITECTURA COMO PROGRAMA Revista Interuniversitario 93-94 -Publicaciones en columna sociedad y educacin o6`historia enseanza tcnica. -Informes investigacin sobre impacto de la informacin dual en chile elaborado por el departamento de economa de la universidad de chile 2001. -Anlisis de la educacin en chile , polticas ,soluciones y poltica publica . 06` autor Alejandro Barro y Claudio Bustos. -Reforma educacin nuevos espacios educativos 05`-07`.
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