Y la transversalidad en el curriculum Acadmico de IECOV NANCY MORALES CASTILLA DOCENTE ORIENTADOR 2013

EL PROYECTO DE VIDA ES UNICO E IRREPETIBLE, PORQUE DEPENDE DE CADA PERSONA, DE SUS VALORES, DE UN PASADO, PRESENTE Y FUTURO.

EL PROYECTO DE VIDA DEBE PARTIR DE LO QUE UNO ES Y CONCRETAR POCO A POCO LO QUE SE HA DE SER

QUE ES EL PROYECTO DE VIDA:

ES EL NCLEO CENTRAL DEL SUJETO FORMADO POR LOS VALORES ENTORNO A LOS CUALES VA ESTRUCTURNDOSE SU IDENTIDAD.
EL PROYECTO EST CONSTITUIDO EN CONSECUENCIA, POR EL CONJUNTO DE COSAS O REALIDADES QUE SON IMPORTANTES PARA LA PERSONA, POR SUS VALORES Y POR SU MODO DE VIDA.

PROPOSITO DEL PROYECTO DE VIDA

UN PROPOSITO EN EL PRESENTE
UN PROPOSITO HACIA EL FUTURO

UN PROPOSITO DESDE EL PASADO

COMO INFLUYE EL CONTEXTO ESCOLAR, CONTEXTO FAMILIAR Y QUE RELACIN TIENE CON EL LOGRO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES?

NUESTROS ESTUDIANTES AVANZAN HACIA?

EL COMPLEJO MUNDO DE LA VIDA
DESCUBRE INTERPRETA ANALIZA Y REALIZA PROPUESTAS

ES COMO UN GRAN RIO ALIMENTADO POR LOS AFLUENTES. 13 AOS

EL PROYECTO DE VIDA DE CADA ESTUDIANTE

QUE TANTO APORTA MI AFLUENTE A ESE GRAN RIO DE LA VIDA?

LAS AREAS
Significado Significativo

ESTIMULA EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y COMPETENCIAS cognitivas

Actitudinal /tico

Socioafectivo

SENTIDO DE AUTOREALIZACION Y SERVICIO.

El mundo de la vida
LO DESCUBRE, INTERPRETA, LO ANALIZA Y LE HACE PROPUESTAS

EXITO

TENER

UN ESTUDIANTE ENFOCADO
Una misin en la vida. Una visin Integral para la vida.(psicolgico, espiritual,
fsico, afectivo, estudios profesionales, empleo o gestor, pareja, hijos, vivienda, vehculo, vacaciones, Viajes, .)

EL PROYECTO DE VIDA UNA IDENTIDAD

Unos objetivos por la vida. Unas metas en la vida. Unos principios/normas de vida.

LOS ESTUDIANTE SALEN GRADUADO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA BAJO DOS CRITERIOS EN SU PROYECTO DE VIDA.

Presenta ciertas conductas y comportamientos que a la vez son preocupantes,

Desubicadolas repuestas a preguntas contextuadas.no se Desubicado de los momentos: en clase y juegos, en clase y cel. Agresivo y conflictivo. /irrespetuoso en muchas ocasiones. Desafiante y rebelde. Grosero y vulgar. Saboteador. Tomador de pelo. Con adicciones. Al juego, al alcohol, psicoactivo. Sin sueos y pocas aspiraciones. proyecto de vida no muy claro/indefinido. Con poco manejo de la responsabilidad. Bsqueda de ganancias fciles. Tener sobre el ser Sin muchas normas de trato y habilidades sociales, poca asertividad. Escasa incidencia comunitaria. Bajo liderazgo social Embarazos a temprana edad juvenil. Cultura de desesperanza Vida plstica y vaca. Valores no muy definidos. Ausencia de Agenda y horario personal de vida. Mal manejo del tiempo libre /responsabilidades o compromisos de tareas y trabajos. Falta mtodo de estudio. Dificultades en la lecto comprensin. Indiferencia y apata al estudio y diramos desprecio al esfuerzo de los padres. Mayor parte del tiempo educacin de la calleesquinas con amigos que orientan y presiona a. Inseguros del rumbo de la vida. Qu sigue ahora?

UN HOMBRE /UNA MUJER CON PROYECTO DE VIDA

PERSONAL
SABE PARA QUE ESTA AQU. SABE QUIEN ES. SABE PARA DONDE VA.

SOCIAL
ENTIENDE EL PROPOSITO

SABE QUE QUIERE DE LA

VIDA. SABE VESTIRSE. SABE HABLAR. SABE TRATAR. SABE RESOLVER PROBLEMAS. SABE RELACIONARSE.

DE SER EJEMPLO SOCIAL. SE PREOCUPA POR SERVIR A LA COMUNIDAD, SE INVOLUCRA EN PROYECTO. TIENE AMISTADES Y LAS CUIDA. CUIDA LOS CONTACTOS Y SE COMPORTA COMO UN INDIVIDUO CON VALORES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS.

TRES POSICIONES FRENTE A NUEVAS PROPUESTAS

LAS QUE HACEN QUE LAS COSAS

SUCEDAN.

LAS QUE OBSERVAN LO QUE SUCEDE.

LAS QUE SE PREGUNTAN, QUE

SUCEDERA?

En cual de estos me encuentro?

Quines

SON LOS RESPONSABLES?

CUANTOS

PROFESIONALES ESTUVIERON ACOMPAANDO EL PROCESO FORMATIVO DE ESTOS ESTUDIANTES DURANTE DOCE AOS?

GRADOS
0
UN PROFESOR A UN COORD. UN RECTOR UNA MADRE UN PADRE

10

11

QUE TIENE MAYOR IMPORTANCIA ENTREGAR CARTONES DE BALLICHERES O FORMAR HUMANIZADAMENTE CON UN PROYECTO DE VIDA A NUESTROS ESTUDIANTES?

NIVELES DEL PROYECTO DE VIDA

NIVEL PRESCOLAR
El nio-a debe entender que su existencia, al igual que cada ser del mundo tiene un propsito y en congruencia debe entender que el tiene una vida con un propsito de vida. La familia, el mundo que le rodea.

NIVEL DE BASICA DE 1 A 9
El escolar debe entender y comprender que estudiar le permite sacar sus sueos, relacionarlos y compararlos con los diferentes temas y asuntos de la academia y as llenarse de seguridad sobre la importancia de estar andando en la debida direccin de su sueo. Debe definir su visin de lo que desea o suea para cuando haya alcanzado su mayora de edad. Tambin debe saber que cada esfuerzo que realice lo hace porque tiene unas metas propuestas para alcanzar tanto a nivel personal como familiar, social y comunitario.

NIVEL MEDIA VOCACIONAL

El estudiante debe evaluar sus perspectivas de la vida, al conocer su historia personal, su identidad personal, su visin y misin, objetivos y metas en los planes con relacin a sus sueos de forma integral. Tener bien claros y definidos sus valores y su quehacer frente a las crisis y los posibles fracasos en la vida.

GRACIAS