LOS TRABAJOS PRCTICOS

ESTAN EN CRISIS?

ESTN LOS TRABAJOS PRCTICOS EN CRISIS?

Las prcticas estn en crisis, puesto que no se hacen. Se debe aumentar la eficacia de las prcticas escolares para que no puedan dejar de hacerse.

Actualmente se defiende la importancia de las prcticas en la ciencia escolar, incluso para la formacin terica de los alumnos indisolublemente vinculada a la procedimental.

PROBLEMA PRINCIPAL EN LA ENSEANZA DE LAS CIENCIAS

Los conocimientos cientficos se saben decir pero no se saben aplicar.

SABER Y NO SABER APLICAR ES NO SABER.
La inclusin de los trabajos prcticos en la Enseanza de las Ciencias resulta ser efectivo. La eficacia aumenta si las prcticas tradicionales se reorientan hacia la bsqueda de soluciones a pequeas investigaciones.

COMO DOCENTE DEBE

Favorecer que el estudiante: Desarrolle habilidades. Aprenda tcnicas elementales. Se familiarice con el manejo de instrumentos y aparatos.

TRADICIONALMENTE LOS TP HAN SIDO UTILIZADOS COMO:

Medio para adquirir habilidades prcticas para uso y manipulacin de aparatos. Medio para el aprendizaje de tcnicas experimentales. Forma de ilustrar o comprobar experimentalmente hechos y leyes cientficas presentados previamente por el profesor.

PARADIGMA ENSEANZA POR TRANSMISIN

Aos setenta. Se propone que los TP consistan en actividades de descubrimiento de hechos, conceptos y leyes mediante el uso de los procesos de la ciencia en situaciones guiadas por el profesor. O concepcin ms autnoma. No se pone nfasis en las conclusiones de tipo conceptual a las que hay que llegar, sino en el proceso de la investigacin.

PARADIGMA DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO Y DEL DESCUBRIMIENTO AUTNOMO Concepcin de los TP como actividades encaminadas a aprender los procesos de la ciencia (observacin, clasificacin, emisin de hiptesis, realizacin, etc. ) independientemente de los contenidos conceptuales concretos sobre los que se trabaja.

PARADIGMA DE LA CIENCIA DE LOS PROCESOS

Los TP deben reservarse solo para la adquisicin de habilidades prcticas y para poner a los estudiantes en situacin de resolver problemas prcticos.

OBJETIVOS DE LOS TRABAJOS PRCTICOS I

En relacin a los hechos, los conceptos y las teoras:

Conocimiento vivencial de los fenmenos en estudio Mejor comprensin de los conceptos, las leyes y las teoras. Elaboracin de conceptos y teoras por la va de la contrastacin de hiptesis. Comprensin de la naturaleza de la ciencia y de la forma como trabajan los cientficos y los tecnlogos.

OBJETIVOS DE LOS TRABAJOS PRCTICOS II

En relacin a los procedimientos:

Desarrollo de habilidades prcticas (destrezas, tcnicas, etc.) y de estrategias de investigacin (diseo de experimentos, control de variables, tratamiento de datos, etc.) Desarrollo de procesos cognitivos generales en un contexto cientfico (observacin, clasificacin, inferencia, emisin de hiptesis, evaluacin de resultados). Habilidades de comunicacin (buscar informacin, comunicar oralmente, grficamente o por escrito los resultados y las conclusiones de una investigacin, etc. ).

OBJETIVOS DE LOS TRABAJOS PRCTICOS III

En relacin a las actitudes:

Promover: la objetividad, la curiosidad, la perseverancia, el espritu de colaboracin, etc. Promover el inters por la asignatura de ciencias, suscitando el placer por su estudio y por la ciencia en general, la confianza en la propia capacidad para resolver problemas, etc.

TIPOS DE TRABAJOS PRCTICOS I

Experiencias: Son actividades prcticas destinadas a obtener una familiarizacin perceptiva con los fenmenos. Experimentos ilustrativos: Son actividades para ejemplificar principios, comprobar leyes o mejorar la comprensin de determinados conceptos operativos

Ejercicios prcticos: Actividades diseadas para desarrollar especficamente: Habilidades prcticas(medicin, manipulacin de aparatos, etc.).

TIPOS DE TRABAJOS PRCTICOS II

Estrategias de investigacin (repeticin de medidas, tratamiento de datos, diseo de experimentos, control de variables, realizacin de un experimento, etc.).

Procesos cognitivos en un contexto cientfico (observcin, clasificacin, inferencia, emisin de hiptesis, interpretacin en el marco de modelos tericos, aplicacin de conceptos).
Experimentos para contrastar hiptesis

TIPOS DE TRABAJOS PRCTICOS III

Experimentos para contrastar hiptesis establecidas por los alumnos o por el profesor para la interpretacin de fenmenos. Investigaciones: Actividades diseadas para dar a los estudiantes la oportunidad de trabajar como los cientficos o los tecnlogos en la resolucin de problemas.

Pueden ser: Investigaciones tericas, dirigidas a la resolucin de un problema terico, Investigaciones prcticas, dirigidas a resolver un problema prctico

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PRACTICAS I

EXPERIENCIAS: 1. Sentir la fuerza de una goma elstica. 2. Ver el cambio de color en una reaccin qumica. 3.Oler un gas. 4.Formacin de imgenes por espejos y lentes,. 5.Descomposicin de la luz por prismas y redes. 6.Efectos trmico, qumico y magntico de una corriente elctrica. 7.Observacin de fenmenos de interferencias 8.Observacin de cambios de estado.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PRACTICAS II

Experimentos ilustrativos 1.Apreciar que las sustancias tienen diferente capacidad de aumentar su temperatura cuando reciben calor. 2.Comprobar la dependencia de la intensidad de corriente con la diferencia de potencial. 3.Comprobar la relacin entre la presin y el volumen de un gas a temperatura constante.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PRACTICAS III

Ejercicios prcticos 1.Uso de la balanza y del material volumtrico. 2.Separacin de sustancias. 3.Preparacin de una disolucin. 4.Determinacin de propiedades caractersticas. 5.Montaje de un circuito elctrico. 6.Descripcinde la combustin de una vela.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PRACTICAS IV

Experimentos para contrastar una hiptesis
1.Disear un experimento para confirmar que el tiempo de caida de un cuerpo no depende de su masa 2.Disear para confirmar que la relacin s/t no es lineal. 3.Disear que la oxidadcin de un metal requiere la presencia del aire.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES PRACTICAS V

Investigacin.
Terica: 1.Encontrar la carga elctrica de un in. 2.Establecer la relacin entre la presin y el volumen de un gas. Prctica: 1.Determinar qu material de un conjunto dado abriga ms. 2.Cal es el mejor detergente. 3.Cmo se podra reducir la contaminacin de las aguas. 4.Cmo se puede construir un avin de papel que vuele mas lejos Con 1 y 2 los alumnos aprenden ciencia. Con 4 y 5 los alumnos hacen ciencia

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