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UFC 2010 MEC / SEESP / UAB Curso de Formao Continuada de Professores para o AEE
um servio da educao especial que [...] identifica, elabora, e organiza recursos pedaggicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participao dos alunos, considerando suas necessidades especficas (SEESP/MEC, 2008). O AEE complementa e/ou suplementa a formao do aluno, visando a sua autonomia na escola e fora dela, constituindo oferta obrigatria pelos sistemas de ensino. O AEE no se confunde com reforo escolar. Esse atendimento tem funes prprias do ensino especial, as quais no se destinam a substituir o ensino comum e nem mesmo a fazer adaptaes aos currculos, s avaliaes de desempenho e outros.
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Alunos com altas habilidades/superdotao: estes alunos devem ter a oportunidade de participar de atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no mbito de suas escolas em interface com as instituies de ensino superior, institutos voltados ao desenvolvimento e promoo da pesquisa, das artes, dos esportes, entre outros.
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A oferta do AEE
o AEE ofertado em todas as etapas e modalidades da educao bsica e do ensino superior e nas modalidades: educao indgena, educao do campo e quilombola e nos projetos pedaggicos construdos com base nas diferenas socioculturais desses grupos.
o AEE organizado para suprir as necessidades de acesso ao conhecimento e participao dos alunos com deficincia e dos demais que so pblico alvo da Educao Especial, nas escolas comuns. constitui oferta obrigatria dos sistemas de ensino, embora participar do AEE seja uma deciso do aluno e/ou de seus pais/responsveis.
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Quando?
O AEE preferencialmente realizado na prpria escola em que o aluno estuda, no perodo inverso ao da sala de aula comum que ele frequenta.
H ainda a possibilidade de esse atendimento acontecer em uma outra escola prxima ou em um centro de atendimento educacional especializado, sempre no contraturno da escola comum.
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Espaos do AEE
Preferencialmente em salas de recursos multifuncionais nas escolas comuns Nos Centros de Apoio Pedaggico para Atendimento Deficincia Visual CAP Em Centros de Atendimento Educacional Especializados
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Contedos do AEE
Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS. Lngua Portuguesa na modalidade escrita. Produo e adequao de materiais didticos e pedaggicos com base em imagens. Sistema Braille. Orientao e mobilidade. Tecnologias de informao e de comunicao (TICS) acessveis: ponteiras de cabea, acionadores, mouses, teclados com colmias, sintetizadores de voz, entre outros. Produo de materiais tteis (desenhos, mapas, grficos). Sorob (baco). Disponibilizao de materiais didtico-pedaggicos acessveis: transcrio de material em tinta para o Braille, udio-livro, texto digital acessvel e outros. Recursos pticos e no pticos. Produo de textos escritos com caracteres ampliados, materiais com contraste visual. Estimulao visual. Comunicao alternativa e aumentativa CAA. Recursos de acessibilidade: engrossadores de lpis, plano inclinado, tesouras acessveis, quadro magntico com letras imantadas. Indicao e aquisio e a adequao de mobilirio: cadeiras, quadro. Desenvolvimento de processos educativos que favoream a atividade cognitiva. Alfabeto digital, Braille ttil, Tadoma.
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LIBRAS, lngua portuguesa na modalidade escrita, como segunda lngua de pessoas com surdez sistema Braille, sorob, orientao e mobilidade, utilizao de recursos pticos e no pticos Tecnologia Assistiva - TA desenvolvimento de processos mentais, Adequao e produo de materiais didticos e pedaggicos, enriquecimento curricular e outros
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Organizao do AEE
O AEE organizado para suprir as necessidades de acesso ao conhecimento e participao dos alunos com deficincia e dos demais que so pblico-alvo da Educao Especial, nas escolas comuns .
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Pasta de Comunicao
Tesoura acessvel
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Informtica acessvel
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Jogos acessveis
Materiais didticos
Livro com caracteres ampliados para o aluno com baixa viso.
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Materiais didticos
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Tecnologia Assistiva
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udio livro
Aluno com deficincia fsica fazendo uso do vocalizador em sala de aula comum.
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O AEE expressa-se por meio de servios de interveno precoce, que objetivam otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem, em interface com os servios de sade e assistncia social.
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Plano de AEE
O Plano de AEE resulta das escolhas do professor quanto aos recursos, equipamentos, apoios mais adequados para que possam eliminar as barreiras que impedem o aluno de ter acesso ao que lhe ensinado na sua turma da escola comum. Para desenvolv-lo imprescindvel uma articulao com o professor de AEE e os do ensino comum, entre os familiares do aluno e, se necessrio, com profissionais da rea clnica.
Na execuo do plano de AEE, o professor procurar avaliar sistematicamente o seu Plano, revisando-o e atualizando-o, quando necessrio.
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Quais as preocupaes apontadas pelo professor de sala de aula e quais os apoios que ele sugere para que o aluno atinja os objetivos educacionais traados para sua turma? Como a comunidade escolar percebe a interao do aluno com seus colegas de turma? Quais as expectativas escolares do professor em relao a esse aluno? Quais so as principais habilidades e potencialidades do aluno, segundo os professores? Qual o motivo que levou o professor de sala de aula solicitar os servios do AEE para esse aluno? A escola dispe de recursos de acessibilidade para o aluno, tais como: mobilirio, materiais pedaggicos, informtica acessvel, outros? Quais os recursos humanos e materiais de que a escola no dispe e que so necessrios para esse aluno? Quem avaliou os recursos utilizados por esse aluno? Eles atendem s suas necessidades? Como o envolvimento afetivo, social da turma com o aluno? Qual a opinio da escola (equipe pedaggica, diretor, professores, colegas de turma) sobre seu desenvolvimento escolar?
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3. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno: Consulte os fascculos desta coletnea para selecionar atividades relativas aos objetivos do Plano de AEE.
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5. Adequaes de materiais: liste os materiais que necessitem de adequaes para atender s necessidades do aluno (exemplo: engrossadores de lpis, papel com pautas espaadas, outros)
6. Seleo de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos: liste os recursos materiais que precisam ser encaminhados para compra e/ou que j existem na sala de recursos multifuncional. 7. Tipos de parcerias necessrias para aprimoramento do atendimento e da produo de materiais: Ex.: costureira para fazer uma cala com enchimento para trabalhar com a criana, marceneiro para fazer a base de madeira de uma tesoura acessvel, terapeuta ocupacional para produzir os talheres acessveis, entre outros. 8. Profissionais da escola que recebero orientao do professor de AEE sobre servios e recursos oferecidos ao aluno:
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Professor de sala de aula Professor da Educao Fsica Colegas de turma Diretor escolar Equipe pedaggica Outros. Quais: ________________
B. Acompanhamento e avaliao dos resultados: 1. Indicao de formas de registro: O plano dever ser avaliado durante toda a sua execuo. O registro da avaliao do plano dever ser feito em um caderno ou ficha de acompanhamento. No registro, devero constar as mudanas observadas em relao ao aluno no contexto escolar: o que contribuiu para as mudanas constatadas; repercusses das aes do plano de AEE no desempenho escolar do aluno. 2. Resultados obtidos diante dos objetivos do Plano de AE: C. Reestruturao do Plano: liste os pontos de reestruturao do Plano de AEE, caso os objetivos do Plano no tenham sido atingidos. Pesquisar e implementar outros recursos. Estabelecer novas parcerias.
Outros.
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Financiamento do AEE
O Decreto 6.571 de 17 de setembro de 2008, que dispe sobre o atendimento educacional especializado, regulamenta o pargrafo nico do art. 60 da Lei n. 9394/1996, destinando recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao Bsica - FUNDEB ao atendimento educacional especializado. Sero contabilizados duplamente no mbito do FUNDEB, de acordo com o Decreto 6571/08, os alunos matriculados em classes comuns de ensino regular pblico que tiverem matrcula concomitante no AEE. A partir de 2010, com base no censo escolar de 2009. Isso vai possibilitar o investimento na formao continuada de professores, na implantao de salas de recursos multifuncionais e na adequao do espao fsico dessas salas e aquisio de equipamentos e recursos. Para receber o duplo financiamento, o aluno no poder ser matriculado somente no AEE. Os sistemas de ensino devem matricular alunos com deficincia, com transtornos globais do desenvolvimento e os com altas habilidades/superdotao na escola comum do ensino regular e ofertar o atendimento educacional especializado AEE, promovendo as condies para o acesso a uma educao de qualidade, na classe comum.
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