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http://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO SUBSUMIDORES IDEAS ANCLA SUBORDINADO SUPERORDENADO ASIMILACION REPRESENTACION CONCEPTO PROPOSICION APRENDIZAJES PREVIOS ARBITRARIO
Para
Un
aprendizaje es significativo cuando puede incorporarse a las estructuras de conocimiento que posee el sujeto, es decir, cuando el nuevo material adquiere significado para el sujeto a partir de su relacin con conocimientos anteriores.
El estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos. Material que debe aprenderse posea un significado en s mismo no arbitraria o asociativa entre sus partes. El estudiante debe disponer de los requisitos cognitivos para asimilar ese significado.
Comprender su significado
Reproducir
Aprendizaje significativo
Relacionar
Aprendizaje previo
Solucionar problemas
Aprendizaje
receptivo: y material
ser
El
aprendizaje representacional.-
El
aprendizaje de conceptos. El establece una equivalencia entre el smbolo y sus atributos de criterios comunes.
ASIMILACION
FORMACION
Aprendizaje
Ejemplo:
El contenido del aprendizaje debe ser significativo. El estudiante debe poseer en su estructura cognitiva los conceptos utilizados previamente formados de manera que el nuevo conocimiento pueda vincularse con el anterior en caso contrario no podr realizarse la asimilacin o significatividad psicolgica. El alumno debe manifestar una actitud positiva para aprender significativamente, para ello debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que sabe .
Aprendizaje
subordinado:
Aprendizaje
superordenado: Los conceptos o ideas relevantes existen en la estructura cognoscitiva del sujeto son de menor nivel de generalidad, abstraccin e inclusividad que los nuevos conceptos por aprender. Ejemplo: conociendo los conceptos de martillo , pala, pico.
Herramientas
Reconciliacin integradora
Aprendizaje
Ausubel
enfatizo que el aprendizaje deba estar disponible para la transferencia a contextos nuevos.
3. Ausubel (1978, pg. 86) define conceptos como objetos, eventos, situaciones o propiedades que poseena tributos criteriales comunes y se designan, en una cultura dada, por algn signo [] aceptado (Moreira, 2000a, pg. 21).
Para Novak (1998, pg. 13), como se dijo, El aprendizaje significativo subyace a la integracin constructiva de pensamiento, sentimiento y accin, lo que conduce al engrandecimiento humano.