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XIII Coloquio Nacional de Formacin Docente. Evidencias de una innovacin educativa. La reforma integral del bachillerato en Mxico.

Anlisis y prospectiva

Ponencia
La utilizacin de las herramientas de colaboracin y las TAC en el Nivel Medio Superior Eje temtico:
Universidad Autnoma de Sinaloa
Compartiendo experiencias exitosas D.- Experiencias innovadoras en los procesos de aprendizaje, enseanza y evaluacin. 3. Las TIC y TAC en los procesos de aprendizaje, enseanza y evaluacin para el desarrollo de competencias. ,Campus Arteaga, Universidad Autnoma de Coahuila

Autores: M. C. Jess Arturo Regalado Sandoval C. D. Irma Guadalupe Hernndez Ruz

Contenido
INTRODUCCIN JUSTIFICACIN Niveles de concrecin curricular de la RIEMS 1 Perfil, las competencias genricas y las competencias disciplinares. 2 modelos educativos 3 Oferta de planes de estudio 4 Pertinencia de la educacin 5 En el saln de clases.

El maestro tendr que generar ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque de competencias, fortaleciendo las tareas de investigacin, el trabajo en equipo, la elaboracin de proyectos interdisciplinares, etc. (Subsecretara de Educacin Media Superior, 2008:06).

Desarrollo de la propuesta:
HERRAMIENTAS DE COLABORACIN Blogs

Wikis

WebQuest

Proyectos colaborativos

COMPARTIENDO NUESTRA EXPERIENCIA EXITOSA


La metodologa para la Utilizacin de las Herramientas de Colaboracin y las TAC en el Nivel Medio Superior de la UAS, Unidad Acadmica Preparatoria Guamchil

1
Curso-taller Diseo de blogs y wikis para el desarrollo de competencias digitales.

2
Inclusin de las TIC y TAC en las unidades de aprendizaje del programa de la asignatura de biodiversidad del bachillerato de la Universidad Autnoma de Sinaloa.

3
Diseo de la planeacin didctica, incluyendo a las TIC y TAC por parte de los docentes de la asignatura de biologa.

Inclusin de TIC y TAC en el programa de estudios de biodiversidad II semestre


UNIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS H 5 5 7 HERRAMIENTAS DE COLABORACIN I. Clasificacin deExplica los diversos criterios de los seres vivos clasificacin de los seres vivos. II. Virus III. Reino Eubacteria IV. Reino Arqueobacteria Explica la estructura, composicin, replicacin y la produccin de enfermedades en los seres vivos. Explica las caractersticas de los distintos tipos de bacterias, su importancia ecolgica y en la salud.

Blog docente Wiki del profesor Taller de wikis para alumnos y docent

Proyecto colaborativo las eubacterias y las arq

Explica las caractersticas de los distintos tipos de arqueobacterias y su importancia ecolgica. Explica las caractersticas, diversidad V. Reino Protista e importancia de los protistas.

3 8

Web quest Los Protistas http://biolgiauas.files.wordpress.com/2

VI. Reino Hongos Explica las caractersticas, clasificacin e importancia de los hongos.

Inclusin de TIC y TAC en el programa de estudios de biodiversidad II semestre


UNIDADES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS H 15 Explica las caractersticas, VII. Reino Plantas clasificacin e importancia de las plantas. Explica las caractersticas, VIII. Reino Animal diversidad e importancia de los animales. HERRAMIENTAS DE COLABORACIN Proyecto: El Mundo de las Plantas

http://biolgiauas.files.wordpress.com/2012/03 15

WebQuest Reino animal http://biolgiauas.files.wordpress.com/2012/04 Wiki del estudiante http://reinoanimal109.wikispaces.com http://losanimales109.wikispaces.com http://109reinoanimalia.wikispaces.com Wiki de estudiantes Matriz de evaluacin Blog docente Examen semestral Grupo 1-05 Grupo 1-09

IX. Etologa: Explica el comportamiento 15 conducta animal animal, sus causas y efectos. Resultados del test semestral mediado por TIC y TAC EXAMEN SEMESTRAL INTERACTIVO

examen.qwz

OTRA HERRAMIENTA DE COLABORACIN

Hot Tip

1 05 y 1 12
MATEMTICAS I COMUNIC. ORAL y E INGLS I
LAB. DE CMPUTO I

Bienvenidos a Uasmedia
(Apoyo para la funcin docente)

LGICA I QUMICA GENERAL BIOLOGA BSICA INT. CIENCIAS SOC. ORIENT. EDUC. I LABORATORIO VIRTUAL DE BIOLOGA LABORATORIO VIRTUAL DE QUMICA LABORATORIO VIRTUAL DE FSICA

Uasmedia es una estrategia educativa basada en un sistema articulador de recursos didcticos que, mediante la utilizacin de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, incluye los libros de texto digitalizados para el bachillerato universitario de la UAS, recursos multimedia como enciclopedias de diversas disciplinas, Webs educativas, prcticas de laboratorio virtual, etc;
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CONCLUSIONES
La escuela del siglo XX, pona nfasis en el aprendizaje de la tecnologa nombrndolas TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) Actualmente el cambio est en aprender con la tecnologa; por lo que se les llama TAC (Tecnologas del aprendizaje y del conocimiento). Las TIC y TAC constituyen medios, herramientas que aportan a un proceso pedaggico. En una sociedad de la informacin y del conocimiento, del siglo XXI, en la que se exige la disminucin de las prcticas memorsticas/reproductoras del conocimiento, por el cambio a favor de las metodologas centradas en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y en el aprendizaje autnomo y colaborativo, los entornos de interaccin social sincrnica y asincrnica, constituyen un instrumento ideal.

CONCLUSIONES
En resumen la utilizacin de las herramientas de colaboracin y las TAC en el nivel medio superior: 1. Permiten a los alumnos y docentes, crear, compartir e interactuar en lnea fortaleciendo el aprendizaje. 2. Constituyen un espacio horizontal y rico en fuentes de informacin donde el conocimiento implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autnomo y colaborativo, crtico y creativo, la expresin personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender. 3. Con sus aplicaciones de edicin, profesores y estudiantes pueden elaborar fcilmente materiales de manera individual o grupal para compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores. 4. Proporcionan espacios en lnea para el almacenamiento, clasificacin y difusin de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrn acceder. 5. Facilitan la realizacin de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluacin, que pueden propiciar la creacin de redes de aprendizaje. 6. Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la bsqueda y seleccin de informacin y su proceso para convertir la informacin en conocimiento, hasta su publicacin y transmisin por diversos soportes. 7. Proporcionan entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde lo ms importante es reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse, elaborar y compartir recursos.

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