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Dislexia-disortografa
Trastorno escolar, se descubre por sus consecuencias psicoafectivas:
agresivos, insolentes, mentirosos, perezosos, ensimismados De da: inestabilidad De noche: trastornos del sueo, como pesadillas o enuresis
Dislexia-disortografa
El psiclogo:
La madre:
Conocer su comportamiento escolar: dificultades para aprender a leer, repeticin de los cursos de primaria, que lee mal y no le gusta Le ayuda a leer las lecciones o enunciados
Dislexia-disortografa
Definicin:
Es un comportamiento pedaggico: una incapacidad paradjica del aprendizaje de la lectura y de la adquisicin de una lectura corrida
Dislexia-disortografa
Caractersticas:
1.- Existencia de confusiones constantes entre: -los fonemas de caracteres audiolgicos vecinos (f y v, t y d) -entre letras anlogas por su grafismo (m y n, d y b, p y q) -en la posicin respectiva de las letras unas con otras (inversin)
Dislexia-disortografa
2.- El carcter rebelde de las confusiones, a pesar de los repasos, los cambios de mtodos pedaggicos y los esfuerzos de nio y padres 3.- La importancia y permanencia de estas anomalas. Ms que en un nio normal de 6 a 7 aos que puede tener confusiones ocasionales
Si la dislexia no ha sido reeducada, los trastornos del comportamiento se agravan La persona se siente incapaz de aprobar un examen, de adquirir una profesin Persisten las dificultades de ortografa y redaccin Estos trastornos dificultan su interaccin social (oposicin perpetua a las reglas familiares) Dificultad para dar orientacin profesional
Etiologa
Factores constitucionales:
Estudios de B. Hallgren) Hay predominancia en el sexo masculino Los dislxicos tienen familiares (padre o madre) que tuvieron las mismas dificultades en la lectura y la ortografa Existe un gran porcentaje que presentan una inadecuada lateralidad en el aprendizaje de la lectura: esta lateralidad afecta la mano, la mirada y la distincin de derecha e izquierda, adems de:
La carencia del ritmo (asociada al dficit espacial) La inmadurez del lenguaje
Etiologa
Factores pedaggicos:
El sistema escolar, la preparacin de los educadores y maestros Diagnosticar entre los 5 y los 6 aos, para dar tiempo a su maduracin Mtodo Borel-Maisonny para la asimilacin de las dificultades de la lectura (brindar un conocimiento bien controlado de las letras y del conjunto de las letras)
Etiologa
Factores afectivos:
Probable conflicto madre-hijo: oposicin pasiva que se concretiza en los aprendizajes escolares En dislxicos hay un alto porcentaje de nios cuya primera infancia sufri una fuerte carencia afectiva (90% las familias estn desunidas) Las carencias afectivas tienen repercusin en:
Las facultades intelectuales, Lingusticas Motrices Espaciales
Diagnstico
Quin no es dislxico? Un nio que lee mal, pero que no tiene confusin espacial y que tan slo adquiere tardamente la comprensin del simbolismo escrito Quin es dislxico? Un nio que tiene persistentes retrasos en el lenguaje, dificultades en la ortografa, inadecuada distribucin espaciotemporal de las letras y/o inversin de las mismas; adems de tener problemas afectivos
Mtodo Borel-Maisonny
Tcnica de aprendizaje de la lectura
Ensear cada fonema que tiene un equivalente gestual La adquisicin de las letras se efecta logrando un triple registro: gestual, visual y auditivo El pedagogo es quien hace el gesto; el gesto se abandona cuando el nio comprende el fonema y lo asimila