QU ES LA ESTIMULACIN TEMPRANA?

La estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y actividades con base cientfica y aplicada en forma sistmica y secuencial que se emplea en nios y nias desde su nacimiento hasta los seis aos, con el objetivo de desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas, permite tambin, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres, con eficacia y autonoma, en el cuidado y desarrollo del infante. POR QU RECIBIR ESTIMULACIN TEMPRANA? Durante esta etapa se perfecciona la actividad de todos los rganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la percepcin visual y auditiva del nio, esto le permitir reconocer y diferenciar colores, formas y sonidos. Por otro lado, lo procesos psquicos y las actividades que se forman en el nio durante esta etapa constituyen habilidades que resultarn imprescindibles en su vida posterior.

COMO REALIZAR UNA ESTIMULACIN TEMPRANA EFICAZ? Estimular las capacidades del nio de manera armnica, sin alterar el curso de su desarrollo y potencializar al mximo sus habilidades y destrezas implica tener herramientas y criterios bsicos para realizar un programa de estimulacin temprana. Si bien es cierto, no existe un modelo de programa nico, puesto que cada nio tiene sus propias particularidades y diferencias, si existen puntos claves que permitirn la aplicacin ptima de nuestras sesiones.

Desarrollo del aprendizaje Desarrollo de las aptitudes lingsticas Desarrollo socioemocional Desarrollo psicomotor Desarrollo Oculomanual

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Desarrollo psicomotor Desarrollo culo-manual Desarrollo Aptitudes Lingsticas

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Desarrollo de Aprendizaje
Desarrollo Socioemocional

Este desarrollo se relaciona con la habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto con el mundo. Tambin comprende la coordinacin entre lo que se ve y lo que se toca, lo que lo hace capaz de tomar los objetos con los dedos, pintar, dibujar, hacer nudos, etc.

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 Componen uno de los objetivos principales de uno de los desarrollos de educacin infantil. La coordinacin oculomanual implica el ejercicio de movimientos controlados y deliberados que requieren de mucha precisin, son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultanea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.

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Est referida a las habilidades que le permitirn al nio comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se desarrolla desde el nacimiento ya que el nio podr entender ciertas palabras mucho antes de que puede pronunciar un vocablo con sentido; por esta razn es importante hablarle constantemente, de manera articulada relacionndolo con cada actividad que realice o para designar un objeto que manipule, de esta manera el nio reconocer los sonidos o palabras que escuche asocindolos y dndoles un significado para luego imitarlos.

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Le permite al nio comprender, relacionar, adaptarse a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y la interaccin directa con los objetos y el mundo que lo rodea. Para desarrollarse el nio necesita de experiencias, as el podr ejercitar sus niveles de pensamiento, su capacidad de razonar, poner atencin, seguir instrucciones y reaccionar de forma rpida ante diversas situaciones.

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Este desarrollo incluye las experiencias afectivas y la socializacin del nio, que le permitir ser seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas comunes. Para el adecuado desarrollo de este es primordial la participacin de los padres o cuidadores como primeros generadores de vnculos afectivos, es importante brindarles seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de referencia o ejemplo pues aprendern cmo comportarse frente a otros, cmo relacionarse, en conclusin, cmo ser persona en una sociedad determinada. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le permitirn al nio, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona independiente y autnoma.

Capacidad al tercer mes Desarrollo psicomotor Al aumentar su control dela cabeza puede levantarla del colchn ms rato estando tumbado de bruces o de espaldas. Disfruta cuando se le sostiene erguido y los movimientos dela cabeza y el cuello son ms variados. Los movimientos de las piernas son ms vigorosos al patear. Mueve mejor todo el cuerpo en la cuna. Coordinacin oculomanual Observa un objeto cuando se mueve por la aviacin. Extiende las manos hacia un objeto prximo. Agarra un juguete con fuerza cuando selo ponen en la mano. Extiende la mano asa la comida. Mira con atencin las fotografas de los libros e intenta tocarlas. Mira los objetos e intenta metrselos en la boca para explorar sus propiedades. Aptitudes lingsticas presta ms atencin a los sonidos diferenciados que oye. su odo a mejorado y se queda quieto cuando oye un ruido. Disfruta escuchando cuando le cantan. Emite gorjeos y arrullos en respuesta al sonido canta para s mismo varios minutos seguidos. Emite almenos dos sonidos diferentes como (ooooh y aaaah). Aprendizaje ve la relacin entre el movimiento de su mano y la relacin del juguete, por ejemplo cuando el sonajero hace ruido cuando lo agita. Reconoce una msica familiar. limita acciones como abrir y cerrar la boca o sacar la lengua. Desarrollo socioemocional Reacciona a cualquier adulto que muestre inters por l. Su atencin aumenta, intenta llamar la atencin cuando la madre o padre estn cerca. Dispone de una amplia gama de expresiones faciales para expresar su estado de nimo. sonre con mayor presteza y su llanto disminuye.

Capacidades al cuarto mes

Desarrollo psicomotor
Se sienta erguido con apoyo. se vuelve de izquierda a derecha y viceversa sin ayuda. puede empezar a rodar sobre s mismo para ponerse de bruce o espaldas. se arrastra por toda la cuna. su cabeza no se bambolea tanto cuando lo sostenan en brazos. puede volverse y mover la cabeza en todas las direcciones. Agarra objetos deliberadamente y no por reflejos.

Coordinacin oculomanual
Intenta agarrar los objetos prximos. Mira fjame el lugar desde el cual a cado un objeto Agita los juguetes pequeos que tiene en las mano Su vista ha mejorado y puede enfocar los objetos cercanos o lejanos tambin como un adulto

Aptitudes lingsticas
se re claramente cuando algo lo divierte o entretiene Emite sonidos articulados para llamar la atencin de los adultos Escucha con inters los sonidos diferenciados Muestra placer con movimientos de entusiasmo y expresiones faciales de satisfaccin

Aprendizaje
Recuerda como jugar con un juguete familiar de un modo correcto Estudia sus propios reflejos en el espejo Mira los objetos con curiosidad Puede dormir dos o tres veces al da y mantenerse atento hasta una hora seguida

Desarrollo socioemocional
Emplea expresiones faciales para retener la atencin delos adultos Prefiere risitas espontaneas cuando est contento Se re con voz alta cuando le hacen cosquillas Se relaja cuando le cantan suave mente

Capacidades al quinto mes Desarrollo psicomotor Apoya firmemente los pies en superficies como el fondo la cuna Se desplaza por el suelo rodando y girando sobre s mismo Puede mantener las piernas alzadas y patear liberadamente Aguanta la cabeza confiadamente cuando se recuesta con la espalda apoyada en algo Coordinacin oculomanual Observa los adultos cuando recorren la habitacin Empieza a buscar un objeto que sele a cado de las manos Levanta la mano as un objeto prximo y trata de agarrarlo con ms precisin q antes Puede sostener un objeto pequeo con la mano Agarra las cosas con fuerza y no las suelta Aptitudes lingsticas Emite una gama ms amplia de sonidos con consonantes como (d,m,b) Utiliza tres o cuatro balbuceos distintos al azar combinando vocales y consonantes por ejemplo (nanana) Vocaliza cuando le hablan y quizs balbucee para los adultos cuando dejan de hablar Puede imitar las expresiones faciales de los adultos y observa su reaccin Intenta imitar los sonidos q oye Escucha atentamente y puede or casi tambin como los adultos Aprendizaje le gusta explorar siempre q tiene ocasin Enfoca bien la vista pero prefiere mirar los objetos situados a un metro Tiene curiosidad suficiente para agarrar un objeto cercano Detecta el origen de un sonido con precisin vivindose hacia el Deja caer un objeto cuando otro despierta su inters Empieza el destete con la introduccin de alimentos solidos Desarrollo socioemocional quizs tenga mucho apego a un mueco de trapo o algo igual reconfortante y le guste tenerlo cerca cuando se acostumbre puede jugar solo durante breves periodos muestra inters por los entornos nuevos protesta cuando le quitan un juguete de las manos puede mostrase tmido en compaa de los extraos sonre y vocaliza para llamar la atencin

Capacidad al sexto mes

Desarrollo psicomotor Se sienta erguido solo, sin necesidad de apoyo Levanta del suelo la cabeza, al pecho y los hombros cuando esta tumbado de bruces Muestra los primeros signos de gatear encogiendo una rodilla bajo la barriga Realiza movimientos corporales energticos para impulsarse por el suelo Se aficiona a rodar de espaldas para ponerse en bruces y viceversa Coordinacin oculomanual Utiliza ambas manos sincrnicamente y puede pasarse un objeto de una mano a otra Sigue observando un juguete que sele ha cado de las manos Juega con juguetes ms intencionadament e en lugar delimitarse a metrselos en la boca Disfruta dejando caer un juguetes y recogerlos una y otra vez Intenta comer solo, llevndose la comida ala boca con los dedos. Agarra el bibern ola cuchara mientras come Aptitudes lingsticas Sincroniza sus sonidos con los de los padres como si mantuviera una conversacin Produce sonidos voclicos y consonnticos ms diferenciados como (f,v,ca,da y ma) Se re cuando est contento y grita cuando est enfadado Emite gorjeos cuando juega a gusto Empieza a reaccionar al tipo de msica que oye (animada,triste,e tc) Aprendizaje Se reconoce en fotografas o en espejos Su vista pasa de un objeto a otro como si los comparase Sostiene un juguete con cada mano sin dejarlos caer Extiende los brazos altivamente as los juguetes que le llaman la atencin Comprende el signnificado de la palabra ( no ) Puede diferenciar entre hombre y mujeres por el tono de voz Desarrollo socio emocional Quizs sienta ansiedad en compaa de los extraosy se pone a llorar Emite risitas con anticipacin cuando sus padres se acercan Se aferra a los juguetes cuando intentan quitrselo Emite arrullos o deja de llorar en respuesta a una msica familiar Se vuelve cuando pronuncian su nombre Algunas situaciones le producen ansiedad por ejemplo cuando se las ha apaado para colocarse en una posicin incomoda

Capacidad del sptimo mes Desarrollo psicomotor Rueda sobre si mismo competentemente Encoje una rodilla bajo la barriga en un movimiento de gateo ms coherente Soporta su propio peso cuando se apoya en los brazos A menudo se lleva los pies a la boca para chuparse los dedos Coordinacin oculomanual Explora los juguetes de manera nueva e interesante agitndolos,golpendolos o hacindolos sonar Tira de distintas partes de un juguete Agarra con firmeza y es menos probable que se le caiga el objeto q sujeta Es ms preciso en el uso delos dedos para comer Empieza a utilizar el ndice y el pulgar en un movimiento de pinzas Utiliza las manos para explorar su rostro y de otras personas Aptitudes lingsticas Reacciona ms cuando los adultos le hablan y responde a comentarios (mira esto) Le gusta or canciones y balbucea al compas Parece comprender los distintos tonos de voz de los padres ( alegre serio sorprendido ) Comprende claramente un (no) firme Aprendizaje Sigue buscando un objeto q se oculta de su vista Sabe mover los juguetes para que hagan ruido Comprende que puede conseguir que los objetos se muevan Desarrollo socioemocional Hace saber a sus padres si est feliz o infeliz S e enfada si le impiden hacer algo Es muy consiente delos elogios verbales y el entusiasmo que despierta en los adultos adultos Es hbil llamando la atencin cuando se aburre Disfruta con la familiaridad de rutinas como la hora del bao o acostarse

Capacidades del octavo mes Desarrollo psicomotor Tiene ms fuerza en las piernas y los pies, por lo que intenta mantenerse en equilibrio de una manera ms atrevida Soporta su propio peso en los pies agarrndose de una silla Es capaz de gatear hacia adelante y hacia atrs Se pone en pie a pulso, aunque le resulta muy trabajoso Coordinacin oculomanual Utiliza el ndice y el pulgar para formar unas pinzas Abre y cierra las manos a voluntad Le gusta dejar caer los objetos cuando est sentado en su trona Intenta tirar de una cuerda atada a un juguete Aptitudes lingsticas Intenta imitar los sonidos que hacen los padres Repite el mismo sonido una y otra vez como, las silabas de palabras que usan sus padres Abre y cierra la boca cuando observa comer un adulto imitado el movimiento de las mandbulas Grita para llamar la atencin de sus adultos Aprendizaje Busca un objeto escondido Juega con dos o ms juguetes a la vez Siente curiosidad por cosas nuevas Descubre propiedades nuevas de los juguetes familiares. Se esfuerza en alcanzar objetos q estn cerca. Empieza a imitar acciones como decir adis con la mano Esta ms tiempo despierto quiz le baste con solo una siesta durante el da Desarrollo socioemocional Inicia el contacto social con otros adultos se queda fascinado con las imgenes del espejo Disfruta en presencia de otros bebes pero no juega con ellos de un modo cooperativo Responde a preguntas sencillas con expresiones faciales , movimientos corporales y sonidos

Capacidad al noveno mes Desarrollo psicomotor Puede dar media vuelta mientras gatea Desplaza todo el cuerpo cmoda mente por la habitacin Reacciona movindose como si caminara cuando le sujetan por las axilas Muestra inters por subir escaleras Coordinacin oculomanual Utiliza un firme movimiento de pinza para comer productos pequeos Coordina mejor los movimiento de las manos quizs sea capaz de construir una torre de dos pisos Junta las manos liberadamente Seala objetos que desee Aptitudes lingsticas Utiliza coherentemente balbuceos de dos silabas como (papa o mama) Dice su primera palabra aunque quiz no claramente Escucha cuando le hablan los adultos, comprende instrucciones simples como ( ven aqu ) Deja de jugar para localizar el origen de un sonido concreto, como un timbre Quizs sea capaz de imitar las voces delos animales que le propone un adulto Aprendizaje Le encanta palpar ya textura de los objetos Distribuye juguetes pequeos en distintos rdenes y formas Golpea dos juguetes pequeos uno contra el otro para hacer ruido Saluda con la mano en respuesta de saludo de otra persona Disfruta con los juguetes y rimas familiares y se re cuando corresponde Desarrollo socioemocional Siente curiosidad por los bebes de su edad y quiz mire o toque a los otros nios Protege sus juguetes si se acerca otro nio Se enfada cuando be a sus padres u otro nio estn enfadados Levanta la vista hacia los adultos cuando juega en el suelo Reacciona ante un pblico y repite una accin cuando le aplauden

Capacidad al dcimo mes

Desarrollo psicomotor Gatea con destreza y escapas de desplazarse de hbilmente por el suelo Sube un escaln gateando y lo baja resbalando Se sostiene en pie sujetndose de algo Coordinacin oculomanual Le gusta jugar con juguetes que se mueven por el suelo Le gusta explorar cajas, alacenas y cajones Agarra dos cubos pequeos con una sola mano Empieza a mostrar preferencias por una mano ( izquierda o derecha) Disfruta con los ritmos que exigen cierta coordinacin manual, como el juego de palmas Aptitudes lingsticas Combina distintas silabas en la misma emisin peor ejemplo ( ha, he o mu-ga) Deja lo que est haciendo y escucha cuando pronuncian su nombre Dice una o dos palabras coherentes no siempre con claridad Parlotea con la cadencia de hablar pero sin significado Mueve todo el cuerpo al ritmo dela msica Aprendizaje Intenta imitar las acciones de sus docentes Escucha y sigue instrucciones bsicas como dame la taza Le gusta intentar encajar las piezas en un clasificados de formas Pasa hasta una quinta parte del tiempo mirando y observando Desarrollo socioemocional Hace mimos adems de recibirlos Le encanta los juguetes interactivos , como el ( cu-cu ) Es feliz entretenindose solo durante mucho rato Se acurruca junto a sus docentes cuando le leen un cuento No comprende el efecto de sus actos en otros nios

Capacidades al undcimo mes Desarrollo psicomotor Coordinacin oculomanual Se queda fascinado por los embaces y los agita en el aire Intenta abrir las tapas delas cajas para ver que hay dentro Muestra una buena coordinacin del ndice y el pulgar Vuelve las pginasde un libro cuando se sienta junto a un adulto Disfruta introduciendo una cosa dentro dela otra Quiz sea capaz de construir una torre pequea de cubos o vasos apilables Aptitudes lingsticas Escucha a los adultos con mucha atencin cuando le hablan Sigue instrucciones simple por ejemplo entregar cosas y recibirlas En ocasiones articula palabras sencillas, pero gran parte de su lenguaje parece incoherente Disfruta tocando juguetes musicales y experimenta con sus propios sonidos para acompaar la msica Seala un objeto en un libro de ilustraciones Cuando los adultos dicen el nombre Aptitudes lingsticas
A dicho su primera palabra la ms habitual mam o pap Quizs consiga emplear tres o cuatro palabras para nombrar algo que sea familiar Sigue instrucciones bsicas coherentemente Tiene buen odo pero pierde el inters por los sonidos repetitivos Conoce los nombres de los dems miembros de la familia

Aprendizaje Su mayorconcentracin le permite dedicarsea una actividad durante al menos un minuto Puede introducir un bloque pequeo dentro de un vaso de plstico Intenta algo y luego reflexiona sobre sus actos durante un momento

Desarrollo socioemocional Se frustra cuando no puede cumplir sus deseos y pierde los estribos con facilidad Cambia de uno positivo a negativo con rapidez Contempla a otros nios pero no interacta con ellos Le gusta hacer cosas que le reporten la aprobacin de los adultos

Se deja caer al suelo lento y suavemente para aterrizar con solo un golpe suave Quiz se desplace arrastrndose sentado Puede que se incline hacia un objeto del suelo mientras est en pie sujetndose de algo

Capacidades al duodcimo mes Desarrollo psicomotor

Muestras los primeros signos de caminar solo Es ms confiado al subir escalones Controla mejor su cuerpo cuando se deja caer desde la posicin erguida Gatea con eficacia sobre las manos y las rodillas Camina cuando lo sujetan de las manos o cuando empuje un juguete con ruedas

Coordinacin oculomanual
Quizs use una cuchara para remover en lugar de golpear Pasa ms tiempo con los juguetes de construcciones de cubos pequeos Disfruta los juguetes acuticos y puede vaciar los recipientes tanto con la mano izquierda o derecha Puede introducir correctamente las piezas ms simples en un clasificador de formas Quizs sea capaz de hacer garabatos en el papel con el lpiz La presencia dela mano es ms evidente

Aprendizaje
Comprende instrucciones bsicas relacionadas con una accin familiar por ejemplo( di adis ) Imita sus docentes cuando hacen entrechocar dos cubos de madera Siente curiosidad por los objetos q hacen ruido al agitarse Necesita dormir menos y puede estar despierto alrededor de once horas al da

Desarrollo socioemocional
Juega a jugos q implica interaccin social con los padres Es muy carioso con ellos y con otro miembros de la familia Quizs saque el genio cuando no quiera cooperar Muestra preferencia por jugar con los nios de su mismo sexo cuando este en grupo mixto Juega cerca de otros nios de su edad pero juega activamente con uno mayor que el Tiene confianza enorme en sus propias habilidades y se siente cada vezms frustrado cuando descubre q no puede conseguir lo que se a propuesto

Capacidades al dcimo tercer mes Desarrollo psicomotor Pasa mucho tiempo intentando subir escalones, pero descubre que bajarlas es ms difcil. Se mantiene ms firme en pie, aunque todava se caiga con facilidad Podra buscar una silla o un juguete con rueda para apoyarse al caminar Est decidido a caminar solo a pesar de las frecuentes cadas Coordinacin oculomanual Utiliza la mano para sealar un objeto concreto que quiere Disfruta haciendo garabatos en un papel con lpices de colores Juega con un telfono de juguete, colgando y descolgando el auricular Aptitudes lingsticas Reconoce su propio nombre pero probablemente no sepa pronunciarlo Dice cinco o seis palabras con el contexto apropiado Grita a los adultos cuando no le gusta lo que hacen Emite sonidos melodiosos cuando oye una msica familiar Aprendizaje Utiliza una cuchara para comer Se divierte sealando imgenes de objetos familiares en los libros Empieza a demostrar imaginacin en los juegos Desarrollo socioemocional Empieza a exhibir el deseo innato de ser independiente por ejemplo intenta ayudarse a vestir Tiene menos ganas de acostarse para dormir la siesta Hace mimos a los mayores cuando est contento Sostiene la taza y bebe de ella con ayuda Quizs ofrezca sus juguetes a otros nios Juega al lado de otros nios de su edad, pero no con ellos

Capacidades al decimocuarto mes Desarrollo psicomotor Corretea por el saln tropezando con objetos que hay en el suelo Es capaz de detenerse y cambiar de direccin cuando camina Insiste en caminar sin ayuda Sube escaleras a gatas o sentado, escaln por escaln Coordinacin oculomanual Sabe cmo usarlos lpices de colores adecuadamente, en lugar de chuparlos Puede construir una torre de dos o tres pisos con cubos Es ms hbil insertando las piezas ms difciles en un clasificador de formas Levanta las manos y los brazos cuando le van a poner la ropa Puede lanzar una pelota ligera que no sea demasiado grande Aptitudes lingsticas Intenta cantar cuando lo hacen sus padres Empieza a conocer los nombres de las partes del cuerpo Escucha con avidez a otros nios cuando hablan entre si Disfruta haciendo ruidos con instrumentos musicales Sus balbuceos tienen toda la cadencia del habla Se queda fascinado por el usos de lenguajes de otros nios de su misma edad Aprendizaje Puede completar una tarea sencilla pero larga si le animan Puede dejar lo que est haciendo y volver a ello ms tarde Exhibe una expresin facial seria cuando le leen un cuento Va desarrollando la imaginacin en el juego por ejemplo fingiendo que esta merendando Desarrollo socioemocional Es ms confiado socialmente pero a veces le asustan los extraos Tiene un mayor sentido de su identidad y es considerado de ser un individuo con sus propios gustos y aversiones Reconoce que su nombre es distinto al de otras personas Desarrolla un poco de miedo por ejemplo a los animales Le encanta ser independiente Quizs pase por una fase temporal de apega hacia uno de sus progenitores

Capacidades al decimoquinto mes Desarrollo psicomotor Recorre constantemente toda el saln Mantiene mejor equilibrio cuando camina, con los brazos ms cerca del cuerpo Puede detenerse cuando camina e inclinarse mara recoger un objeto del suelo. Intenta mantenerse erguido y dar una patada a una pelota si le animan a hacerlo, pero probablemente fallara o se caer de espaldas aunque disfruta intentarlo de nuevo Puede bajarse de una silla cuando se sienta en la mesa Coordinacin oculomanual Es capaz de sujetar dos objetos con cada mano al mismo tiempo Agarra las cosas con fuerza y raramente sele caen los objetos accidentalmente Le gusta jugar con objetos mviles y los observa mientas se mueven Disfruta encajando piezas Aptitudes lingsticas Puede pronunciar cinco o seis palabras sencillas Comprende muchas ms palabras delas que sabe decir Se divierte mucho cuando le cantan y recitan rimas familiares Puede seguir una gama ms amplia de instrucciones como ( deja el juguete o toma la galleta Aprendizaje Se concentra bien hasta que complete una actividad Disfruta con los juegos de fingimiento Intenta organizar sus juguetes si le dan instrucciones Goza jugando con agua y arena Desarrollo socioemocional Tiene una rabieta cuando su frustracin es excesiva Quiere comer solo aunque no lo consiga del todo Puede empezar a aprender normas sociales como saludar a otra persona dicindole ( hola )

Capacidades de los 15 a los 18 meses Desarrollo psicomotor

Camina sin tambalearse, con apoyo, para subir y bajar escaleras. Algunos nios de esta edad emplean distintas estrategias como gatear o bajar sentados. Recoge del suelo juguetes y otros objetos sin caerse. Cruza el saln con rapidez, pero puede desequilibrarse si empieza a correr. Empieza a subirse a los columpios del parque, pero necesita vigilancia constante.

Coordinacin oculomanual
Ve la relacin entre los movimientos de su mano y el efecto que causan. Por ejemplo, tira de una cuerda, para acercase el juguete atado a ella. Disfruta garabateando al azar sobre papel con lpices de colores o pinturas plsticas. Empieza a comer solo con las manos y la cuchara. Sujeta dos objetos pequeos al mismo tiempo, uno en cada mano. Quiz quiera ayudar a vestirse. Empieza a ser evidente la preferencia por una mano. Sabe dar palmadas. Completa con xito un juego de insertar piezas en los huecos correctos de una puzle de tablero.

Aptitudes lingsticas
Puede interpretar y seguir instrucciones simples. Usa coherentemente unas seis o siete palabras, pero su compresin se extiende a muchas ms. Combina lenguaje y gestos para expresar sus necesidades. Empieza a aprender los nombres de las distintas partes del cuerpo. Disfruta con las canciones y las rimas infantiles, y quiz participe con sonidos y acciones.

Aprendizaje
Combina distintas habilidades, como concentracin, memoria, coordinacin culo manual y comprensin. Resuelve problemas simples como destapar una caja para ver lo que hay en el interior. Aprende los conceptos bsicos de las cantidades y del volumen jugando con el agua. Es capaz de prestar atencin durante ms tiempo, lo que le permite concentrarse en ms actividades arduas y terminarlas. Comprende y sigue el argumento de los cuentos que le leen y reacciona ante los personajes conocidos. Recuerda donde ha dejado algo que le interesa, como su juguete favorito.

Desarrollo socioemocional
Quiere hacer ms cosas solo, sobre todo comer y vestirse. Aprende buenos hbitos alimentarios comiendo en compaa. Empieza a aprender las prcticas sociales bsicas, como prestar un juguete a otro nio. Juega con otros nios, les observa atentamente y aprende asimilando cmo interactan y juegan con los juguetes. Expresa preferencia por alimentos determinados o por ciertos juguetes con los que quiere jugar especialmente. Quiz tenga celos cuando usted preste atencin a otros nios.

Capacidades de los 18 a los 21 meses

Desarrollo psicomotor
Es capaz de emprender otra actividad mientras esta en movimiento. Por ejemplo, puede arrastrar un vehculo de juguete mientras camina. Sube y baja de una silla. Su equilibrio y su coordinacin mejoran y tropieza menos, ya no se cae tanto mientras camina y corre. Disfruta corriendo libremente por el jardn.

Coordinacin oculomanual
Disfruta jugando con materiales de modelar, como plastilina o arcilla, y con arena y agua, haciendo formas y dibujando en la superficie. Le gusta lanzar pelotas grandes y pequeas, rodando o por el aire, y quiz tambin atraparlas, aunque le resulta mas fcil con las grandes. Apila bloques pequeos uno encima de otro para construir una torre de unos cinco pisos. Vierte agua cuidadosamente de un recipiente a otro sin derramar demasiada. Sus trazos con lpices de colores sobre un papel son cada vez ms seguros.

Aptitudes lingsticas
Ha ampliado su vocabulario a docenas de palabras, la mayora nombres que describen una clase general de objeto como perro para todos los animales o casa para cualquier edificio. Intenta cantar a coro una cancin. Le interesan las conversaciones y empieza a aprender convenciones como responder y esperar respuesta. Junta dos palabras para formar frases. Empieza a comprender que el lenguaje se usa en los contactos sociales, adems de para expresar necesidades bsicas. Identifica personajes conocidos en libros ilustrados y fotografas e intenta decir su nombre.

Aprendizaje
Empieza a usar juguetes en juegos imaginativos, al desarrollarse su pensamiento simblico. Utiliza todos los sentidos, incluidos la vista, el odo y el tacto, para aprender como es el mundo en que vive y se vuelve ms confiado a la hora de explorar nuevos entornos. Cada vez se concentra mejor y es ms decidido, adems de estar ms motivado para completar una tarea que supone un reto.

Desarrollo socioemocional
Aprecia la compaa de los adultos y se esfuerza por llamar su atencin con palabras o juegos. Puede dar varios pasos hacia atrs. Demuestra que casi est listo para empezar a aprender a usar el orinal, aunque a esta edad no es probable que adquiera el pleno control. Insiste en no acatar las decisiones con las que no est de acuerdo. Empieza a interactuar con otros nios, pero necesita mucha orientacin social bsica. Es capaz de comprender reglas simples, aunque quiz no siempre las cumpla.

lactancia
Es un tipo de alimentacin que consiste en que un beb se alimente con la leche de su madre. La leche, justamente, es un alimento de caractersticas nicas que permite que la madre transmita sus mecanismos de defensa al recin nacido, mientras que el acto de amamantar logra fortalecer la relacin madre-hijo.

Cambio paal
1. Hacemos del cambio del paal un momento divertido, un pequeo juguetico lo entretiene mientras lo aseamos y al mismo tiempo estamos estimulamos sus sentidos. 2. Nos mantenemos siempre preparados, paales listos despus de cada comida, antes de que el beb se duerma, antes de que se despierte. 3. Usamos el tamao correcto. Para el mejor cambio usa el paal de tamao ms adecuado al cuerpo de tu pequen: ni muy ajustado, ni muy flojo. 4. Colocamos el paal con mucho cuidado

Consejos Para Cambiar A Un Nio Y A Una Nia

Nios.- cada parte del rea ha de limpiarse con minuciosidad, especialmente los genitales. Si el pequeo conserva su prepucio no lo fuerces hacia abajo: con el tiempo podr retraerse solo. Mientras lo cambias, trata de cubrir el pene con una tela limpia... cuidado con los baos sorpresa Nias.- es recomendable limpiar el rea de adelante hacia atrs para impedir que las heces entren en contacto con los genitales. Verifica que todos los pliegues queden muy limpios para evitar posibles infecciones en esa delicada regin.

GRACIAS