MIRANDO HACIA ATRAS

PROBLEMA DE INVESTIGACION:

Qu estrategias de enseanza y aprendizaje puedo aplicar en el rea de Historia, Geografa y Economa para desarrollar las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de educacin secundaria de la Institucin Educativa .?

Y AHORA QUE HACEMOS?????

ENFRENTAMOS EL PROBLEMA A TRAVES DE UN CONJUNTO DE ACCIONES COHERENTEMENTE ARTICULADAS, PARA LO CUAL SE SIGUEN LOS SIGUIENTES PASOS:

FORMULACION DE UN PLAN DE ACCIN. IMPLEMENTACIN DEL PLAN DE ACCION EJECUCIN DEL PLAN DE ACCIN - RECOLECCIN Y PROCESAMIENTO DE DATOS EVALUACIN DEL PLAN DE INTERVENCIN COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS

FORMULANDO MI PLAN DE ACCIN

I. Situacin Problemtica: Aplicacin inadecuada de estrategias de enseanza y aprendizaje en el rea de Historia, Geografa y Economa para desarrollar las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de educacin secundaria de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas UGEL 01.

II. FORMULACIN DEL PROBLEMA:

Qu estrategias de enseanza y aprendizaje puedo aplicar en el rea de Historia, Geografa y Economa para desarrollar las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de educacin secundaria de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas-UGEL 01?

III. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL: Aplicar estrategias de enseanza y aprendizaje en el rea de Historia, Geografa y Economa que desarrollen las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3er grado B de educacin secundaria de la Institucin Educativa Jos Mara Arguedas-UGEL 01.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Disear sesiones de aprendizaje que consideren procesos pedaggicos y cognitivos adecuados al desarrollo de las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de secundaria de la I.E Jos Mara Arguedas. Hiptesis de Accin 1: EL Diseo de sesiones de aprendizaje considerando procesos pedaggicos y cognitivos adecuados, desarrollan las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de secundaria de la I.E Jos Mara Arguedas.

Implementar recursos y materiales didcticos que faciliten el desarrollo de las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de secundaria de la I.E Jos Mara Arguedas. Hiptesis de Accin 2: La implementacin de recursos y materiales didcticos creativos e innovadores facilitan el desarrollo de las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de secundaria de la I.E Jos Mara Arguedas.

Ejecutar sesiones de aprendizaje, en el rea de HGE, con estrategias metodolgicas que favorezcan el desarrollo de las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de secundaria de la I.E Jos Mara Arguedas. Hiptesis de Accin 3: La ejecucin de sesiones de aprendizaje con estrategias metodolgicas basadas en la argumentacin crtica, en el rea de HGE, permiten el desarrollo de las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de secundaria de la I.E Jos Mara Arguedas.

FORMULANDO EL PLAN DE ACCION

HIPTESIS DE ACCIN 1: EL Diseo de sesiones de aprendizaje considerando procesos pedaggicos y cognitivos adecuados, desarrollan las capacidades de juicio crtico en los estudiantes de 3ero B de secundaria de la I.E Jos Mara Arguedas.
ACCIN 1 Diseo de sesiones de aprendizaje considerando el mtodo histrico. RESULTADO Sesiones de aprendizaje que favorecen el desarrollo de capacidades de manejo de informacin INDICADORES DE FUENTE DE RESULTADO VERIFICACIN - Las sesiones Articulacin coherente de los de aprendizaje procesos - Lista de cotejo pedaggicos y para evaluar las cognitivos en el sesiones. diseo de las sesiones de aprendizaje considerando el mtodo histrico.

ACTIVIDADES DE LA ACCIN 1 1.1 Indagacin en diversas fuentes sobre: - Juicio Crtico. - Desarrollo de capacidades. - Procesos cognitivos en la sesin de aprendizaje. - Procesos pedaggicos en la sesin de aprendizaje 1.2 Identificacin y anlisis de las capacidades y habilidades referidas al juicio crtico del programa anual de 3 B. 1.3 Dosificacin de las capacidades de juicio crtico de 3 B de sec. 1.4 Determinacin y anlisis de los procesos cognitivos correspondientes a las habilidades para el desarrollo del juicio crtico. 1.5 Seleccin de estrategias de aprendizaje para activar los procesos cognitivos de las capacidades dosificadas. 1.6 Propuesta de estrategias de enseanza para activar los procesos pedaggicos en las sesiones de aprendizaje.

RECURSOS

INDICADORES DE PROCESO Indagacin en fuentes de informacin actual y confiable. Identificacin de las habilidades ms pertinentes para el desarrollo del juicio crtico. Anlisis suficiente de las capacidades y habilidades para el desarrollo del juicio crtico. Dosificacin progresiva para el desarrollo de las capacidades de juicio crtico. Anlisis suficiente de los procesos cognitivos correspondientes a las habilidades del juicio crtico. Seleccin pertinente de estrategias de aprendizaje para activar los procesos cognitivos de las capacidades dosificadas. Seleccin pertinente de estrategias de enseanza para activar los procesos pedaggicos de las capacidades dosificadas.

FUENTE DE VERIFICACIN

TEMPORALIZACI ON 1 mes Una semana

Fuentes bibliogrficas Fuentes virtuales. Programa Anual de 3 Unidades didcticas de 3 de Sec.

Resmenes. Hojas de apuntes. Fichaje. Organizadores de informacin. Subrayados. Listado de las capacidades de juicio crtico de 3 de Sec.

Programa Anual de 3 Unidades didcticas de 3 de Sec. Documento de Trabajo del MED: Cuadro de procesos cognitivos de las habilidades del DCN. Fuentes bibliogrficas. Fuentes virtuales. Fuentes bibliogrficas. Fuentes virtuales.

Cuadro de Dosificacin de las capacidades de Juicio Crtico de 3 Sec. Hojas de apuntes. Listado de estrategias. Fichas tcnicas de las estrategias seleccionadas. Listado de estrategias.

Una semana. Una semana. Dos semanas. Una semana.

HIPTESIS DE ACCIN 2: LA IMPLEMENTACIN DE RECURSOS Y MATERIALES DIDCTICOS CREATIVOS E INNOVADORES FACILITAN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE JUICIO CRTICO EN LOS ESTUDIANTES DE 3ERO B DE SECUNDARIA DE LA I.E JOS MARA ARGUEDAS. RESULTADO ACCIN 2 INDICADORES DE FUENTE DE RESULTADO VERIFICACIN 2. Implementacin de recursos y materiales didcticos que facilitan el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. Recursos y materiales didcticos que facilitan el desarrollo de las capacidades. Pertinencia en la seleccin de los recursos y materiales didcticos creativos e innovadores. Gua de Observacin. Registro fotogrfico

ACTIVIDADES DE LA ACCIN 2
2.1 Indagacin en fuentes de informacin sobre recursos y materiales didcticos que potencien el juicio crtico. 2.2 Elaboracin de un listado de recursos y materiales que existen en la I.E. Jos Mara Arguedas para potenciar el desarrollo del juicio crtico de los estudiantes. 2.3 Verificacin de la operatividad, funcionamiento y estado de los recursos y materiales didcticos enlistado. 2.4 Gestin para la utilizacin de los recursos y materiales didcticos de la I.E. a utilizar en las sesiones de aprendizaje. 2.5 Elaboracin de materiales didcticos sugeridos en el diseo de las sesiones de aprendizaje.

RECURSOS

INDICADORES DE PROCESO
Indagacin en fuentes actuales y confiables. Elaboracin del listado con recursos y materiales significativos.

FUENTE DE VERIFICACIN

TEMPORALIZAC ION
Un mes. Una semana.

Fuentes bibliogrficas. Fuentes virtuales. Observacin directa. Entrevista.

Resumen. Hojas de apuntes. Fichaje. Subrayado. Listado de recursos y materiales de la I.E.

Observacin directa. Entrevista. Solicitudes. Materiales reciclables. Recursos caseros y econmicos.

Control de funcionamiento y factibilidad de su empleo. Gestin oportuna y pertinente a las instancias responsables de la I.E. Elaboracin creativa y didctica de los materiales programados en las sesiones.

Registro fotogrfico. Cargos de la gestin realizada. Registro fotogrfico. Gua de Observacin.

Una semana. Permanente. Permanente.

HIPTESIS DE ACCIN 3: LA EJECUCIN DE SESIONES DE APRENDIZAJE CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS BASADAS EN LA ARGUMENTACIN CRTICA, EN EL REA DE HGE, PERMITEN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE JUICIO CRTICO EN LOS ESTUDIANTES DE 3ERO B DE SECUNDARIA DE LA I.E JOS MARA ARGUEDAS. ACCIN 3 RESULTADO INDICADORES DE RESULTADO Desarrollo de las Ejecucin de capacidades de sesiones de juicio crtico de los aprendizaje con estudiantes. estrategias basadas en la argumentacin critica que activen los procesos cognitivos de las capacidades del juicio crtico. FUENTE DE VERIFICACIN Diario de campo Gua de observacin. Grabacionesfilmaciones

3. Ejecucin de sesiones de aprendizaje con estrategias basadas en la argumentacin crtica.

ACTIVIDADES DE LA ACCIN 3 3.1 Presentacin de las actividades de aprendizaje en las sesiones de HGE, con indicaciones claras para la aplicacin de las estrategias planificadas. 3.2 Aplicacin de la tcnica Los seis sombreros para pensar orientado al desarrollo de la habilidad de argumentacin. 3.3 Aplicacin de la tcnica del debate para desarrollar la habilidad de la evaluacin. 3.4 Aplicacin de la tcnica Estudio de casos para desarrollar la habilidad de juzgar. 3.5 Aplicacin de .. 3.6 Aplicacin de .. 3.7 Aplicacin de ..

RECURSOS

INDICADORES DE PROCESO Presentacin motivadora de las actividades de aprendizaje con indicaciones claras y precisas. Aplicacin de la tcnica Los seis sombreros con monitoreo y refuerzo oportuno para activar los procesos cognitivos de la argumentacin. Aplicacin de la tcnica del debate con monitoreo y refuerzo oportuno para activar los procesos cognitivos de la habilidad de evaluacin. Aplicacin de la tcnica Estudio de casos con monitoreo y refuerzo oportuno para activar los procesos cognitivos de la habilidad de juzga.

FUENTE DE VERIFICACIN Diario de campo. Registro fotogrfico. Gua de observacin. Diario de campo. Registro fotogrfico. Gua de observacin. Diario de campo. Registro fotogrfico. Gua de observacin.

TEMPORALIZA CION Abril del 2012. Abril del 2012. Mayo del 2012.

Fichas tcnicas de las estrategias de aprendizaje programadas. Sobres con las indicaciones para cada equipo de trabajo. Ficha tcnica del debate. Artculo periodstico sobre el tema de discusin.

Diario de campo. Registro fotogrfico. Gua de observacin.

Mayo del 2012. Junio del 2012. . ..

Ficha tcnica del estudio de casos. Casos sobre situaciones a juzgar.

HOJA DE TRABAJO

REFORMULANDO MI PLAN DE ACCIN

I. Situacin Problemtica:
II. Formulacin del Problema: III. Objetivos: General: Especficos: Objetivo especfico 1: Hiptesis de Accin 1: Objetivo especfico 2: Hiptesis de Accin 2: Objetivo especfico 3:

REFLEXIONEMOS

RESPONDE PREGUNTAS:

LAS

SIGIENTES

Tu hiptesis responde claramente a los objetivos de tu investigacin? En su formulacin presenta en forma concreta una propuesta especfica? Cules son los fundamentos tericos que sustentan tu hiptesis de accin?