HABILIDADES

E COMPETNCIAS

O QUE SO COMPETNCIAS E HABILIDADES?

Competncia um conjunto de:

CONHECIMENTOS (saberes) HABILIDADES(saber-fazer relacionado

prtica do trabalho mental) ATITUDES(saber- ser- aspectos ticos, cooperao, solidariedade, participao)

CONCEITO DE COMPETNCIA RELACIONADO A:

Laboralidade

Condies de navegabilidade entre as vrias ocupaes ou reas profissionais

Perfil profissional: saberes, saberfazer, saber-ser, saber- conviver

HABILIDADES
- Associadas ao saber fazer: ao fsica
ou mental que indica a capacidade adquirida. Exemplos: . . . . . . . identificar variveis compreender fenmenos relacionar informaes analisar situaes- problema sintetizar julgar correlacionar

HABILIDADES ESTO LIGADAS A ATRIBUTOS RELACIONADOS AO:

SABER-CONHECER SABER- FAZER SABER - CONVIVER SABER-SER

AS HABILIDADES DEVEM SER DESENVOLVIDAS NA BUSCA DAS COMPETNCIAS

COMPETNCIAS
- Conjunto de habilidades
harmonicamente desenvolvidas e que caracterizam uma funo/profisso:
ser ser ser ser arquiteto turismlogo professor de Histria advogado

COMPETNCIAS pressupem:
Operaes mentais
Capacidades para usar as Habilidades Emprego de atitudes adequadas realizao de tarefas.

UMA COMPETNCIA PERMITE A MOBILIZAO DE CONHECIMENTOS PARA QUE SE POSSA ENFRENTAR UMA DETERMINADA SITUAO, UMA CAPACIDADE DE ENCONTRAR VRIOS RECURSOS, NO MOMENTO E NA FORMA ADEQUADAS.

COMPETNCIA

IMPLICA:

Mobilizao dos conhecimentos

e esquemas que se possui para desenvolver respostas inditas, criativas, eficazes para problemas novos.

Como trabalhar habilidades e competncias

Mudana de postura didtico pedaggica no mais o tradicional transmissor de informaes alguns caminhos: contextualizao, postura interdisciplinar, foco na aprendizagem do aluno, conceito de contedo ampliado.

ALGUMAS COMPETNCIAS/HABILIDADES

- Respeitar as identidades e as diferenas - Utilizar-se das linguagens como meio de

expresso, comunicao e informao - Inter-relacionar pensamentos, idias e conceitos - Desenvolver o pensamento crtico e flexvel e a autonomia intelectual adquirir, avaliar e transmitir informaes

ALGUMAS COMPETNCIAS/HABILIDADE
Compreender os princpios das
tecnologias e suas relaes integradoras; - Entender e ampliar fundamentos cientficos e tecnolgicos - Desenvolver a criatividade - Saber conviver em grupo - Aprender a aprender

Qual o foco do currculo?

Contedos disciplinares? Competncias? Conceitos e competncias articulados em contextos significativos?
Apresenta uma perspectiva multicultural e inclusiva ?

Foco na autonomia do aluno

Contedos como meios e no como fins em si mesmos
No so os contedos que constroem competncias mas sim as atividades envolvendo os contedos

Atividades diversificadas para desenvolver diferentes competncias

Construo de competncias no aluno : promoo da autonomia intelectual

ASSIMILAO

SOCIOINTERAO

ACOMODAO

Dilogo com Professores, colegas e com o meio.

Como desenvolver competncias:

adestramento X situaes de aprendizagem diversificadas

Adestramento

Situaes diversificadas

- Formata as pessoas

- Valorizam a criatividade

- Limita o desempenho a um determinado tipo ou nmero de situaes de aprendizagem

- Iro provocar novos percursos de raciocnio, novas aes mentais, gerando a ampliao de sinapses

Desenvolvimento de competncias
Ocorre por meio da vivncia de situaes diversificadas e desafiadoras Em situao No linear ou escalonar.
So avaliadas por meio do desempenho

Contedos/Competncias
Os contedos so meios e no fins. Em atividades diferenciadas, mobilizam-se conceitos e desenvolvem-se competncias e habilidades. Exemplos de competncia em Engenharia: Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados No um contedo especfico que desenvolver esta competncia. Atividades que envolvam trabalho com projetos, realizao de experimentos e anlise de resultados que favorecero este desenvolvimento. Nessas atividades, podem ser trabalhados contedos variados, tais como os de Cincias do Ambiente ou de Circuitos Eltricos.

Multidisciplinaridade:

Abordagem fragmentada

Interdisciplinaridade:

Articulao sem perda da identidade disciplinar

Transdisciplinaridade:

Quebra de fronteiras disciplinares

Articulaes Interdisciplinares
Pelo contexto / problematizao
Pelas competncias a serem desenvolvidas Pelos conceitos estruturantes / contedos

O primeiro passo do projeto a problematizao

O problema a ser resolvido - questo a ser investigada quem indica quais disciplinas so realmente necessrias.

 Todo projeto deve propor intervenes na realidade Contedos so mobilizados e a autonomia do aluno ampliada no decorrer do projeto

Novo Papel do Professor: Fazer aprender e no simplesmente, ensinar.

Importncia da formao continuada

 A amorosidade, a afetividade, no enfraquecem em nada, primeiro, a seriedade de estudar e produzir, segundo, no obstacularizam em nada a responsabilidade poltica e social.

(FREIRE, Paulo In: GADOTTI, Moacir. Convite leitura de Paulo Freire. So Paulo: Scipione, 1989. 175 p., p. 141.)

PROGRAMAS INTEGRADOS E PARTILHADOS DE DESENVOLVIMENTO

ACEITAO PARTILHADA DE VISES E NECESSIDADES

DESENVOLVIMENTO DA ORGANIZAO

MUDANA NA CULTURA DA ESCOLA

INSTITUCIONALIZAO

ORGANIZAO QUE APRENDE