UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR INSTITUTO DE CINCIAS EXATAS E NATURAIS FACULDADE DE QUMICA CURSO DE LICENCIATURA EM QUMICA

A Educao Especial, segundo a Lei de Diretrizes e Bases.

Orientado pelo Docente: Ricardo Pereira. Discentes: Adriano Nogueira. Elio Junior. Eloise Cordeiro. Laurefran Filho. Rozly Fernandes.

BELM Maro/2013

O que um deficiente?

Nmero de pessoas com deficincia no Brasil 14,5%

Distribuio por (%)

Deficincia congnita e adquirida:

Deficincia congnita: aquelas provenientes desde o nascimento.

Deficincia adquirida: aquelas adquiridas ao longo da vida.

Escolaridade
Dados do Censo realizado pelo Ministrio da Educao (MEC) em 2005 mostram as seguintes informaes. Enquanto no ensino fundamental estudam 419 mil alunos com deficincia, somente 11 mil esto matriculados no ensino mdio. J nas universidades o nmero de estudantes com deficincia praticamente irrisrio, representando nfimos 0,1% do total. Ou seja, existe uma relao direta entre as barreiras enfrentadas pelas crianas com deficincia e o ndice de desistncia e evaso escolar.

Pesquisa feita com pessoas com alguma deficincia

O efeito da Educao Especial na Incluso

Educao Especial na Incluso
Art. 58 Entende-se por Educao Especial, para os efeitos desta lei, a modalidade de educao escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educando portadores de necessidades especiais.

O efeito da Educao Especial na Incluso

Dever do Estado, como visto no

Art. 4, III, da LDB.

Perspectiva de uma sociedade

inclusiva.

Portadores

de necessidades especiais devem e podem ser educados. diretrizes para sistemas inclusivos. implementar educacionais

Desenvolvimento de polticas e

O efeito da Educao Especial na Incluso

1 Haver, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial.

2 O atendimento educacional ser feito em classes,

escolas ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular.
3 A oferta de educao especial, dever constitucional do

Estado, tem incio na faixa etria de zero a cinco anos, durante a educao infantil.

O efeito da Educao Especial na Incluso

Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessidades especiais:
I currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especficos, para atender s suas necessidades;

Resoluo CEB/CNE 2/01 que institui PCN para a educao especial. Portaria 2.678/02 que aprova a Grafia Braille para a Lngua Portuguesa.

O efeito da Educao Especial na Incluso

Decreto 5.626/05 aprova a Lngua Brasileira de Sinais e

que regulamente a Lei 10.436/02 e o art. 18 da Lei 10.098/00.

Portaria normativa do MEC de 11/06 que institui o

programa nacional de certificao de proficincia em traduo e interpretao de Libras. II Terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias, e acelerao para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

O efeito da Educao Especial na Incluso

Promover soluo legal no caso dos alunos que alcancem pleno desenvolvimento intelectual por mais seja pleno do ponto de vista da educao formal. Incluir formao curricular e pedaggica visando o desenvolvimento do aluno superdotado com necessidades especiais.

O efeito da Educao Especial na Incluso

III professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integrao desses educandos nas classes comuns;

Este inciso foca uma questo fundamental responsabilidades dos sistemas de ensino.

quanto as

IV educao especial para o trabalho, visando a sua efetiva integrao na vida em sociedade, inclusive condies adequadas para os que no revelarem capacidade de insero no trabalho competitivo, mediante articulao com os rgos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas reas artstica, intelectual ou psicomotora;

O efeito da Educao Especial na Incluso

Reflexo: As esferas constitutivas da vida social so: A esfera pblica, a esfera do mercado e a esfera privada. Esta tende a produzir excluso. A esfera de mercado tende a produzir discriminao. S esfera pblica compete sustentar os valores da equidade

Destacam-se as aes das APAEs e a Associao Pestalozzi em prol da incluso de pessoas com deficincia no mercado de trabalho.

O efeito da Educao Especial na Incluso

V acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares disponveis para o respectivo nvel do ensino regular.
So os mesmos assegurados nos termos previstos pelo Art.

4, inciso III da LDB atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais , preferencialmente na rede regular de ensino

Educao Especial e a Incluso

Artigo 60 da LBD: Caracterizao das instituies privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuao exclusiva em educao especial, para fins de apoio tcnico e financeiro pelo Poder Pblico.
Pargrafo nico. O Poder Pblico adotar, como alternativa

preferencial, a ampliao do atendimento aos educandos com necessidades especiais na prpria rede pblica regular de ensino, independentemente do apoio s instituies previstas neste artigo.

O incio da Educao Especial

Inicio

da Educao Especial: Europa (1500) por professores particulares de famlias ricas.

Esse trabalho comeou apenas

com as crianas surdas.

J 1700 as pessoas cegas tambm

comearam a receber instruo.

Enquanto

as crianas com problemas mentais s tiveram acesso a Educao em 1848 nos EUA.

Instituies de Educao Especial

Frana: (1760) Instituto Nacional de Surdos-Mudos (1784) Instituto dos Jovens Cegos. Com a criao desses institutos, a educao dos surdos e dos cegos comeou a progredir, pois pessoas interessadas comearam a estudar e se dedicar. No entanto, todo o processo foi lento, porque faltava apoio da sociedade.

O incio das Intuies de Educao Especial no Brasil

As primeiras instituies brasileiras foram no Rio de

Janeiro e se voltaram para o atendimento das pessoas surdas e cegas;

O primeiro instituto para cegos (1854); O primeiro instituto para surdos (1857); De 1905 a 1950, muitas das instituies que foram criadas

para o atendimento das pessoas deficientes particulares, com acentuado carter assistencialista.

eram

Educao Especial no Par

A educao especial fundada na dcada de 1950 para alm de

curar, educar esses indivduos. Essa nova poltica acontece

com a viagem de professoras recm formadas no magistrio para descobrir no centro formador do Pas, o

Estado da Guanabara, atual Rio de Janeiro, como educar e curar

essas pessoas. assim que se funda em 1953 a escola de cegos e depois no ano de 1960, em decorrncia da campanha de educao do surdo brasileiro, a escola de surdos-mudos professor Astrio de Campos.

Algumas Instuies Especial no Brasil

de

Educao

Instituto

Benjamim Constant (para cegos); Nacional Educao de Surdos; de

Instituto

Sociedade

Pestalozzi (educao inclusiva, em especial aos portadores de deficincia mental).

A Qumica e a Educao Especial

A Qumica pode ser um instrumento da formao humana

que amplia os horizontes culturais e a autonomia no exerccio da cidadania;

A proposta apresentada para o ensino de Qumica nos

PCNEM se contrape velha nfase na memorizao de informaes, nomes, frmulas e conhecimentos como fragmentos desligados da realidade dos alunos;
O aprendizado de Qumica no ensino mdio [...] deve

possibilitar ao aluno a compreenso tanto dos processos qumicos em si, quanto da construo de um conhecimento cientfico em estreita relao com as aplicaes tecnolgicas e suas implicaes ambientais, sociais...

A Qumica e a Educao Especial

O direito da criana e do adolescente educao garantido

desde a Declarao Universal dos Direitos Humanos em 1948, independentemente das condies fsicas, intelectuais, sociais, emocionais ou lingsticas que possua (UNESCO 1994);

A Qumica e a Educao Especial

To

relevante quanto isso, que o professor esteja preparado para lidar com as diferentes necessidades de aprendizagem de cada aluno, inclusive os deficientes, e o locus inicial em que ele deve adquirir esses fundamentos a formao inicial;

Tiballi

(2003) coloca que h trs elementos fundantes na educao inclusiva, sendo eles: o aluno, o professor e o conhecimento; para o professor deve haver qualificao profissional de maneira que ele saiba distinguir todas as diferentes formas de aprender que os alunos apresentam em uma mesma sala de aula.

Adequar o caminho
ESPAO: Adaptao do ambiente escolar para permitir que

todos tenham acesso s dependncias da escola. Isso inclui rampas e elevadores, mas no s.
TEMPO: Determinao de um perodo maior para que crianas

e jovens possam retomar contedos, realizar tarefas mais complexas, entregar trabalhos e realizar provas.
CONTEDO: Adequao do programa previsto no currculo ou

no planejamento de cada aula com o objetivo de garantir que estudantes com necessidades educacionais especiais aprendam bem parte da matria, em lugar de se dispersar por enfrentar desafios acima de suas possibilidades.

Didtica de ensino de Qumica para alunos com necessidades especiais.

O ABC da tabela peridica Objetivo: Identificar os principais elementos e estruturas da tabela peridica.

Didtica de ensino de Qumica para alunos com necessidades especiais.

Compreender a disposio dos elementos ao longo dos grupos de

acordo com suas propriedades. Verificar quais comportamentos de tomos podem ser previstos por meio da localizao dos elementos. Entender os princpios de nomenclatura dos elementos e sua representao grfica.

Didtica de ensino de Qumica para alunos com necessidades especiais.

Flexibilizao Para alunos com deficincia intelectual Esse um tema que pode ser traduzido concretamente com o

manuseio dos prprios elementos metais , bem como por meio de imagens e maquetes que representam o que no pode ser visto a olho nu como os tomos. Nesse caso, o deficiente intelectual, assim como os alunos sem deficincia, tm acesso mais direto aos conhecimentos nessa rea. Experincias concretas com os materiais e utilizao de bulas ou composio de elementos colocados em rtulos de alimentos, por exemplo, so certamente um recurso para a compreenso das frmulas qumicas e outros conceitos relativos rea em questo.

Referncias Bibliogrficas
Bardin, Laurence. Anlise de contedo. Lisboa:Edies 70,

2004.
Bogdan, Robert; Biklen, Sari. Investigao Qualitativa em

educao: uma introduo teoria e aos mtodos. Porto: Porto Editora, 1994;
Duarte , Roslia. Educar, Curitiba, n. 24, p.213-225, 2004.
Educao

Especial. Disponvel em: http://www.pedagobrasil.com.br/educacaoespecial/umbrevepanorama .htm >.Acessado em: 22 de Maro de 2013. Hora:15h20min.

Referncias Bibliogrficas
PCN

Ensino Mdio. Disponvel em:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/CienciasNaturez a.pdf. >.Acessado em: 21 de Maro de 2013. Hora:18h30min.