UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO COORDINACIN EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN PROGRAMA DE MAESTRIA

EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Episteme y Paradigma Emergente de Miguel Martnez Migulez

Ponentes: Guzmn Katiuska Marcano Mara Maza Alexander Mejas Nancy

Puerto Ordaz, octubre de 2012 Facilitador: Dr. Luis DAubeterre

Constataciones .- La Desorientacin de la Universidad es un fenmeno mundial. .- Los cambios mundiales tienen un ritmo acelerado. .- La Lgica Clsica y el Pensamiento nico Pobreza .- Los Pases en Desarrollo: solo lo alcanzarn con una calificada y competente preparacin profesional. Sugerencias .- No parcelar el saber Transdisciplinariedad .- Visin trans-nacional, t-cultural, t-poltica y t-religiosa. .- Adopcin de un paradima sistmico, complejo. .- Es necesario pasar del positivismo al postpositivismo. .- Rehacer los Planes de Estudio. .- El Dilogo como Mtodo es imprescindible. .- La dificultad mayor es la formacin de los formadores.

La lgica dialctica supera la causacin lineal, unidireccional, explicando los sistemas autocorrectivos, de retro-alimentacin y pro-alimentacin, los circuitos recurrentes y aun ciertas argumentaciones que parecieran ser circulares.

Esto equivale a decir que debemos pasar de los planes de estudio unidisciplinares a planes de estudio multidisciplinarios, interdisciplinarios y transdisciplinarios, haciendo nfasis precisamente en sus interrelaciones.

Complejidad y Transdisciplinariedad en el Enfoque Sistmico

Mtodo Cientfico Tradicional Estudio de: Complejidad Transdisc Ve:

Ondas luminosas, pigmentacin,colores ------- Puesta de sol Montones de ladrillos y piedras-------------------Fachada (Catedral) Componentes qumicos de la pintura ----------- Mona Lisa Trminos y palabras en el diccionario ----------- Hamlet Estructuras gramaticales y sintcticas ----------- Prosa y Poesa Anlisis computacional del Nuevo Testamento -- Fe y Conciencia R Vestido, blusa, zapatos, maquillaje --------------- Elegancia Ojos, nariz, boca, pestaas, etc. ------------------ Fisonoma, Rostro Infinidad de elementos diseminados ------------ Un estilo

TODO = suma de las partes -------------------------

TODO:+ que suma partes

Conclusiones
.-Se est discurriendo un nuevo tipo
punto de vista, enfoque, ptica o de saberes en los que confluyen lo abordaje, es decir, con un solo racional y lo sensible, lo cientfico y intento de captarla. La descripcin mas rica (entidad fsica o humana) lo esttico, junto con lo tico, en se lograra al integrar mltiples juegos de lenguaje, de simetras y de disimetras, de azares en un todo coherente y lgico los y determinaciones, que dan nuevas aportes de diferentes personas, filosofas, mtodos y disciplinas. identidades a los sujetos-objetos. El paradigma sistmico desemboca en la complejidad y sta exige mtodos transdisciplinarios. .-Es necesario subrayar la importancia del Principio de Complementariedad que Niels Bohr(1972) propuso para la fsica y, luego, Prigogine (1961) para la epistemologa; este principio subraya la incapacidad humana de agotar la realidad con una sola perspectiva,

La Recta Razn de La Razn Calculadora de La Razn Sinttica de La Razn Instrumental de La Razn Lgica de La Razn Dialctica de La Razn Histrica de La Razn Vital La Razn Prctica

Aristteles y Sto Toms Hobbes Kant Escuela de Frankfurt Husserl Hegel Dilthey Ortega y Gasset Bergson

.-El principio de la complementariedad nos exige, a su vez, un gran esfuerzo intelectual de nuestra parte: no slo el de adoptar la perspectiva de nuestros colegas para enriquecer la nuestra, sino tambin, y sobre todo, el de captar la superposicin e imbricacin de unos sistemas en otros; la estructura del tomo en la molcula, la de la molcula en la clula, la de sta en el rgano, ste en una persona, en la familia, en la sociedad, en la cultura, entre otros.

La nota ms distintiva y especfica que contradistingue al ser humano del animal es la actividad creadora, que no es algo reservado a personas ricamente dotadas o excepcionales: todo ser humano normal puede desempearse creativamente en mayor o menor grado. El pensamiento creativo consiste en el proceso de percibir elementos que no encajan o que faltan, de formular ideas o hiptesis sobre esto. El Premio Nobel de medicina Albert Szent-Gyrgyi (1893-1986) dijo que el

pensamiento creador consiste en ver lo que todo el mundo ve y pensar lo que nadie piensa.

12 monos