ESCULTURAS EN PSICODRAMA DE PAREJAS Y FAMILIAS

Marisol Filgueira Bouza Doctora en Psicologa, Especialista en Psicologa Clnica Psicoterapeuta, Psicodramatista, Terapeuta Familiar Directora del Instituto de Tcnicas de Grupo y Psicodrama Delegacin en Galicia Coordinadora de Formacin de la Asociacin Espaola de Psicodrama Unidad de Hospitalizacin Psiquitrica. Hospital Martimo de Oza. Servicio de Salud Mental. Complejo Hospitalario Universitario de A Corua. As Xubias de Abaixo, s/n. 15006 La Corua. ESPAA. Tf.: (34) 981 178174, ext. 293109. Fax: (34) 981 178686. E-mail: MA.Soledad.Filgueira.Bouza@sergas.es marisol.filgueira@wanadoo.es

Bibliografa:
LPEZ BARBER, E. Psicodrama de Parejas. Vnculos, 1991(primavera), 2, 15-35. POBLACIN KNAPPE, P. y LPEZ BARBER, E. La escultura en terapia familiar. Vnculos, 1991(otoo), 3, 79-98. LPEZ BARBER, E. Y POBLACIN KNAPPE, P. La escultura y otras tcnicas psicodramticas aplicadas en psicoterapia. Paids. Barcelona, 1997. LPEZ BARBER, E. Terapia Familiar Psicodramtica. En: Manual de Formacin de la AEP, Cap. 9 (en imprenta)

Se aprecia en Terapia Familiar un progresivo inters por las tcnicas activas, destacando la Escultura. Originada en las tcnicas no verbales de Moreno para estudiar el aspecto emocional de la comunicacin, la denominacin de Escultura y su aplicacin especfica se debe a Kantor (Instituto de la Familia de Boston); su desarrollo posterior a Papp, Silverstein y Carter (Instituto de la Familia de Nueva York), Madanes, Minuchin, Satir, Andolfi (v. Chasin R., Roth S. y Bograd M., 1989).

Tratamiento de Parejas

1 Entrevistas exploratorias para recopilar informacin de cara a:

- Elaborar una estrategia teraputica ajustada a las necesidades y configuracin caracterstica de la pareja.

- Realizar una confrontacin conjunta entre el equipo teraputico y la pareja de la informacin obtenida.
- Examinar posibilidades y limitaciones basadas en la conjuncin de aspectos emocionales, intereses, sistemas de valores, cogniciones - Redefinir la indicacin efectuada por el remitente transformndola en una decisin propia de la pareja que les lleve a responsabilizarse del proceso teraputico (terapia conjunta del vnculo/terapia individual de los miembros) o renunciar al mismo, siendo los protagonistas de la decisin.

- Desvelar: motivos de consulta; roles y contraroles utilizados por cada miembro; demandas y expectativas de roles; roles satisfechos, deseados y temidos; movimiento de roles en la biografa de la pareja (noviazgo, matrimonio, familia extensa, hijos); influencia de las escenas internas (familias de origen) sobre la dinmica vincular.

Tcnica de la Escultura

Definicin: expresin plstica simblica de la estructura vincular de un sistema, mediante la instrumentalizacin de los cuerpos (de los elementos en relacin) de dicho sistema.
Se trata de moldear los cuerpos para construir con ellos una imagen que exprese simblicamente (desde la subjetividad del escultor) la actitud y estructura relacional de los elementos bajo tratamiento. El sujeto modela en lenguaje corporal la representacin mental que ha internalizado del sistema (pareja o familia) y su modo de configurarlo. Las instrucciones deben formularse en lenguaje comprensivo. La construccin de las imgenes debe realizarse alternativamente por los miembros (de la pareja, de la familia), con tiempo suficiente para conectarse consigo mismo y observarse desde los diferentes lugares (con tcnicas auxiliares: soliloquio, espejo, cambio de roles, doble se accede a las escenas latentes). El escultor toma contacto con su escena interna, halla un modo de expresarla (proceso creativo) y la comparte con el observador (vivencia, resonancia), ampliando las posibilidades comunicativas.

 Opciones: Escultura real (percepcin subjetiva de la situacin), deseada, temida, es que t lo que t me haces, es que yo lo que yo te hago (lo inadecuado), perceptual, esttica/mvil (expresin ms completa). Traslados de unas a otras tomando conciencia de los cambios, cmo se cierran los crculos interactivos (dinmica rol/contrarol), lo que pone en juego cada cual en el proceso, lo que pierde, lo que teme que ocurra, lo que debe/no debe hacer para llegar a una u otra situacin

Dramatizaciones posibles: presentacin personal con opcin a cambio de roles; ejercicios de toma de contacto y encuentro; escenas concretas de la vida familiar/de pareja; sucesin de escenas a travs del tiempo; escenas simblicas de lo temido/deseado/rechazado
Efectos: - se expresan y contrastan los puntos de vista subjetivos (percepciones) de los diferentes miembros, desvelando lo comn y lo diferencial; - se manifiesta la estructura relacional y los contenidos ocultos (deseos, temores) que mantienen las pautas estereotipadas y constituyen el impedimento personal para poner en marcha los movimientos que podran acercar a la situacin deseada (luchas de poder); - se descubren las medidas a adoptar para lograrlo; - se impide la proyeccin de la culpa en el otro, cada uno asume la responsabilidad del cambio; - se adquiere una comprensin del porqu, cmo y para qu de los roles y el tipo de vnculo existente; - es posible explicar, interpretar, comprender, reformular el fenmeno modelado.

 Metodologa:
1. Caldeamiento o preparacin: entrevista exploratoria para la recopilacin de informacin (roles, contrarroles, expectativas, satisfaccin...), confrontacin conjunta de la informacin valorando posibilidades y limitaciones toma de decisiones (terapia conjunta, por separado, individual...), estrategias. 2. Instrucciones: modelar los cuerpos para configurar una imagen que exprese la actitud y la forma de relacin (lenguaje ajustado al paciente, motivando hacia la implicacin). 3. Tcnicas superpuestas: soliloquio, doble, espejo, cambio de roles expresin de vivencias, insight, visin del otro... Aumenta la informacin y la efectividad. 4. Esculturas mltiples desde punto de vista: multiplicacin dramtica (contraste de perspectivas y modos de enfrentamiento). 5. Escultura en espejo desde el terapeuta. 6. Esculturas con/sin el protagonista; con/sin miembros ausentes; con/sin todos los miembros presentes; de un individuo, dada, subgrupo o todo el grupo. 7. Pasos entre esculturas: real deseada; temida deseada; real temida; en sentido inverso; t me haces yo te hago; en sentido inverso...; d. en las percibidas por el otro y en las perceptuales. Caldeando, respetando el tempo y favoreciendo el insight sobre las cogniciones (qu gana, qu pierde...), vivencias y el sentido de la responsabilidad sobre el juego relacional (por qu, cmo, para qu...) y los pasos dados (= cambios). 8. Simetra <si pareja>. 9. Dramatizacin de escenas (Caldeamiento-Accin-Comentario): autopresentacin, cambio de roles, crisis puntuales, escenas con significacin histrica, escenas simblicas (deseos, temores, rechazos...), ejercicios de toma de contacto y encuentro...

 Finalidad:

1. Diagnstico.
2. Demostracin y Comprensin (expresin del modo vincular del sistema, comparacin de afinidades y diferencias en las percepciones...).

3. Catarsis de Integracin Reestructuracin Reconstruccin.

Objetivos teraputicos (T. Familiar/Pareja): 1. Potenciacin de los recursos propios del sistema, mediante la recuperacin de su capacidad creadora funcionalidad. 2. Desestructuracin de pautas rgidas y estereotipadas. 3. Establecimiento de formas de relacin ms efectivas. 4. Activacin psquica y corporal: ampliacin de alternativas de enfrentamiento (= repertorio de roles) desde la integracin corporal, emocional y cognitiva, por medio de la confrontacin de situaciones (=escenas) nuevas nuevas pautas de transaccin (dinmica rol/contrarol), nuevos roles encuentro modificacin del sistema.

 Objeto de trabajo: Escena, como espacio externo e interno donde ocurren formas de relacin y vivencias determinadas, dando lugar al establecimiento de tipos de vinculacin que se van a trasladar a lo largo de la vida. Se parte de la Escena Manifiesta para identificar su significado, esto es, el entramado relacional subyacente o Escena Latente/Interna/Oculta, con sus roles y los modos de relacin inscritos en ella (= grupo interno, del individuo y del sistema). En una escena manifiesta los individuos se encuentran con sus racimos de roles y escenas internas (histricas), con una dinmica particular, demandando al otro -que tambin tiene sus propios racimos de roles, escenas internas y dinmica particular- que se ajuste al propio guin (esto es, que cumpla sus expectativas de rol complementario = cubrir sus aspectos no desarrollados/ recompensa por posponer la necesidad). Conflictos: falta de acoplamiento en los respectivos repertorios de roles, frustracin de las expectativas... crisis, ruptura... La persistencia depende del establecimiento de un tipo determinado de vnculo. La presencia de una escena interna determinante que impida la adecuacin de las respuestas, bloquea la espontaneidad y la capacidad de adaptacin.

 Enfoques de tratamiento:
1. Counseling: adquisicin de pautas de enfrentamiento eficaces de las crisis puntuales que no afectan sustancialmente al vnculo. 2. Tratamiento de las estructuras relacionales profundas: desvelar las escenas internas que configuran el tipo de estructura vincular a travs de las escenas manifiestas, y modificar la escena interna patgena. Uso de lo Espacial y lo Corporal: ubicacin espontnea, postura corporal, cambios en la utilizacin del espacio, aproximaciones/distanciamientos, cambios de lugar, tcnicas psicodramticas (escultura, cambio de roles, soliloquio, espejo, doble, concrecin simblica, multiplicacin dramtica).

La Escultura en Terapia Familiar -La escultura real es la que ms se utiliza por el impacto que produce el contraste de las diversas percepciones de los miembros del sistema sobre la estructura familiar. Tambin se usan frecuencia la temida y la deseada y los pasos entre esculturas. -Se trabaja con el grupo externo familiar y sus ego-auxiliares naturales, para modificar este grupo y sus subsistemas. Tambin se trabaja y se puede modificar el grupo interno del escultor. -Los ego-auxiliares naturales se movilizan por el hecho de formar parte de la red relacional vivida aquahora, y por el choque que produce captar el modo en que son percibidos por el miembro de la familia protagonista de la escultura. Tambin son ego-auxiliares teraputicos por la ayuda mutua que se prestan y su funcin de esclarecimiento en la constitucin del sistema teraputico. -Es necesario que todos y cada uno puedan expresar su percepcin, por la importancia informativa de todos los puntos de vista para desvelar los aspectos compartidos, que permiten la correcta percepcin de lo que ocurre, la identificacin de las construcciones familiares (reglas, mitos, ritos...); y desvelar tambin los aspectos no compartidos, origen de los desencuentros, discusiones y, en definitiva, de conflictos. - La escultura se puede utilizar con distintos tipos de familias; es imprescindible un caldeamiento inicial para la creacin del estado de predisposicin -integradora de aspectos emocionales y cognitivos- y el surgimiento de un estado de espontaneidad - que permite la emergencia de los modos de relacin. - Se pueden explorar el pasado y el futuro familiar o de algn subsistema del mismo. El pasado como metfora de lo que es recordado en el presente, subjetivamente, por el sujeto que realiza la escultura. Y el futuro como fantasa del hoy. - No es necesario que todos los miembros realicen la misma escultura desde su punto de vista: la red grupal proporciona una diversidad de focos de mira en la que, con un movimiento enfocado a un solo elemento, ste se amplifica a todos o a la mayor parte de los elementos presentes. - Enorme efecto movilizador que provoca la escultura en la familia, ya que ocasiona un impacto emocional por la nueva forma de ver y de conectar con las vivencias provocadas por la estructura relacional familiar. Se aconseja evitar una produccin excesiva de esculturas y fomentar la posibilidad de expresin y comprensin de la resonancia emocional ocasionada cuando se realiza una de ellas.