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Es imposible que est un rato tranquilo! No quiere prestar atencin a lo que se le dice! Este nio es un flojo!

Pareciera que est en la luna! No se que hacer con este nio!... Estas y muchas frases parecidas son frecuentemente repetidas por padres y docentes cuando deben enfrentar casos de nios que por alguna razn, que no siempre se suele entender, son bastante inquietos o descuidados en las actividades escolares

CMO IDENTIFICAR ATENCIN?

UN

DFICIT

DE

Algunas de las caractersticas que se pueden detectar son:


Mantiene la atencin slo por periodos muy cortos Se distrae fcilmente por estmulos externos. Muestra tendencia a dormir mucho o muy poco, con dificultad para levantarse o con sueos interrumpidos Puede presentar bajo rendimiento acadmico a pesar de poseer un nivel de inteligencia promedio o superior Pierde objetos personales con frecuencia Tiene dificultad para recordar cosas o para realizar varias instrucciones juntas No termina lo que empieza Se aburre fcilmente Baja autoestima

Frecuentemente, adems de estas caractersticas, el Dficit de Atencin puede acompaarse de:

Hiperactividad o dificultad para moderar su nivel de actividad Tiene dificultad para permanecer sentado cuando se le pide. Es impaciente, no sabe esperar su turno en juegos o situaciones grupales. Responde antes de que le pregunten. Le es difcil seguir instrucciones de otros y no termina los quehaceres domsticos. Continuos movimientos de pies y manos Habla en exceso Interrumpe o se entromete en los juegos de otros nios

DESAPARECE

EL

DFICIT

DE

ATENCIN

CON

LA

EDAD?

Actualmente se sabe que los sntomas varan en su manifestacin conforme la persona crece, pero el Dficit de Atencin persiste. De hecho, muchos profesionales descubren que tienen DAA. hasta que son adultos, porque de nios se crea que eran flojos, lentos, malcriados, etc. Lo que muchos aprenden es su forma de compensar su dficit, asumiendo un control ms consciente de su tendencia a la distraccin, tomando notas de asuntos importantes, utilizando estrategias de estudio, entre muchas otros. Lo que si tiende a controlarse es el alto nivel de actividad fsica. Sin embargo el Dficit de Atencin no se reduce a una cuestin de agitacin motora, por ende, controlar la hiperactividad por s sola no significa que se corrijan los sntomas del Dficit Atencional. De all que de adultos generalmente siguen presentando problemas de concentracin cuando leen y trabajos que requieran un esfuerzo mental sostenido puede agotarlos con facilidad

SE

PUEDE

CORREGIR

EL

DFICIT

DE

ATENCIN?

Hasta el momento el tratamiento ms comn ha sido con el uso de la medicacin para reducir los problemas relacionados con el DDA, a travs de frmacos estimulantes o inhibidores del sistema nervioso central, los cuales suelen ser efectivos, aunque en algunos casos la medicacin puede reportar efectos secundarios como dolor de cabeza, tics, insomnio, ansiedad, entre otros. Otra forma de ayudar a nios(as) y adolescentes con DDA. es mediante el apoyo de maestros y profesores en el aula, ayuda extra-clase en tcnicas de estudio, soporte psicopedaggico y el asesoramiento a los padres en estrategias de comunicacin y manejo de los lmites.

Actualmente existe otra alternativa de tratamiento que es segura, no utiliza medicacin y resulta atractiva para los nios, jvenes y adultos, que se denomina NEUROTERAPIA. Esta tcnica tambin conocida como Biorretroalimentacin por medio de Ondas Electroencefalogrficas (EEG-BIOFEEDBACK), ayuda a la persona a identificar con claridad el momento y la forma en que se distrae o pierde control de sus impulsos, facilitando el proceso de autocontrol y autocuracin que el cerebro es capaz de ejecutar.

CMO MEJORA LA NEUROTERAPIA LOS PROBLEMAS DE DDAH? Como ya se ha explicado, la neuroterapia consiste en un entrenamiento para el control de sus ondas o frecuencias cerebrales, a travs de un proceso de retro-alimentacin donde la persona recibe informacin que ella misma produce: las seales elctricas que emiten las neuronas de su cerebro son captadas, filtradas, procesadas y devueltas instantneamente, en forma visual y auditiva.

Se ha descubierto a partir de aos de investigacin cientfica, que las personas con DDA producen la mayor parte del tiempo en su actividad elctrica cerebral, un patrn de ondas similar a la que se observa durante los estados de sueo o estados transitorios entre el sueo y la conciencia. Estas ondas cerebrales conocidas como Delta, Theta y Alfa son de baja frecuencia y tienden a predominar en su patrn electroencefalogrfico correlacionndose directamente con la obstaculizacin de procesos atencionales

Durante una sesin de Neuroterapia, la persona se encuentra observando una pantalla de computadora donde aparecen colores, juegos y sonidos que le indican la actividad de sus ondas cerebrales, las cuales se detectan con uno o dos electrodos que se colocan en el cuero cabelludo, y son traducidas por un sofisticado equipo de electroencefalografa y computacin. Si la persona empieza a distraerse la computadora se lo sealar inmediatamente con colores, sonidos u otros indicadores. Igualmente si logra mantener la atencin y concentracin tambin lo sabr con otras seales. El cerebro interpreta los refuerzos positivos y aprende hacia donde le estamos pidiendo dirigirse. En otras palabras se ensea al cerebro a autorregular sus patrones de ondas, inhibiendo las relacionadas con la distraccin y/o la hiperactividad o impulsividad, y reforzando las ondas relacionadas con estados de concentracin y relajacin.

QU BENEFICIOS SE PUEDEN ESPERAR DE LA NEUROTERAPIA? Bsicamente se espera que la persona logre entre otras cosas:

Mayor capacidad para poner atencin y mantenerla Relajacin Control ms efectivo de impulsos Mejor rendimiento acadmico Estabilidad de los patrones del sueo Sensacin de bienestar y estabilidad emocional.

CUNTO TIEMPO TOMA APRENDER TODO ESTO? Es relativo a la intensidad del dficit y a la capacidad de aprendizaje de la persona. En promedio, se calcula que 40 sesiones son suficientes para reducir considerablemente o hasta eliminar los sntomas de un Dficit Atencional y sus trastornos asociados, especialmente si se acude al entrenamiento con la regularidad requerida, la cual se sugiere sea de por lo menos cuatro veces por semana.

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