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Identidad de la comunidad educativa: visin, misin, ideario. Segundo nivel de concrecin del currculo
Equipo docente
ENFOQUES CURRICULARES
Tipo de diseo Rol de control Estilo de planificacin Recomendaciones
Asume como contenido la informacin del saber humano organizado en asignaturas independientes.
Requiere establecer un horario rgido por horas pedaggicas, orientado por una previa cronogramacin anual de objetivos y contenidos Se hace en torno a actividades integradoras , partiendo de ejes o temas motivadores
Asume como contenido las habilidades y destrezas del alumnado, a partir de la integracin de dos o ms asignaturas comunes
Asume como contenido los conceptos, procedimientos y actitudes del alumnado, al margen de las asignaturas
Se hace a partir de situaciones temticas integradoras que generan un conjunto de actividades interrelacionadas.
Es adecuado para profundizar el conocimiento de un rea especfica del saber humano. Corresponde al nivel especializado del conocimiento Es adecuado para desarrollar conceptos y procedimientos especficos del alumnado, orientado a capacitarlo para percibir situaciones de aprendizaje de manera especfica. Corresponde a un nivel intermedio de conocimiento. Es adecuado para explorar y desarrollar conceptos, procedimientos y actitudes en el alumnado que le permitan percibir situaciones de manera global, para acceder a un nivel bsico de conocimiento.
La dimensin procedimental: caractersticas que se relacionan con el desarrollo de habilidades y destrezas motoras o para la resolucin de problemas de cualquier ndole. Por ejemplo: nivel de dinamismo, capacidad para la elaboracin y manejo de instrumentos, organizacin del espacio, etc.
La dimensin actitudinal: caractersticas deseables del aspecto emocional y social de la persona y su prctica de valores. Por ejemplo: nivel de autoestima, seguridad, desenvolvimiento social, responsabilidad, autonoma, etc.
ARBOL DE PROBLEMAS
Deterioro de salud fsica y mental
Desercin
Desaprobacin
Repitencia
PROBLEMA PRINCIPAL
Falta de motivacin
CAUSAS
Carece del proyecto de vida Indisciplina Desconocimiento de estrategias de aprendizaje Poco uso de las TICs Consumo de sustancias psicoactivas
Combatir el boolgin
Uso del tiempo libre con tareas para el desarrollo y crecimiento personal
Lectura de resumen del diagnstico Escoger situaciones problemticas. Para elegir se responde las siguientes preguntas:
Cules son las situaciones problemticas que al resolverlas en los prximos cinco aos mejorarn los aprendizajes de los estudiantes? Cules son las situaciones problemticas que podramos resolver con los recursos que tenemos o con los que podramos gestionar?
3. 4.
Escribir la situacin problemtica elegida con sus respectivas causas y avances. Formular objetivos generales a partir de la situacin problemtica seleccionada convirtindolas en condiciones positivas y agregando un verbo al inicio (aumentar, mejorar, disminuir, elevar, etc.) Por ejemplo
Reflexionar sobre la siguiente pregunta: Los objetivos generales que hemos elaborado constituyen a lograr la misin y la visin de la I.E.?
PCI
El PCI es la parte del PEI que contiene acuerdos que los docentes pueden tomar para adecuar el currculo a las necesidades de los estudiantes: El PCI debe contener: 1. Acuerdos tomados para atender las causas que generan los problemas o dar continuidad a los avances encontrados en el diagnstico para fortalecer institucionalmente el trabajo del aula. 2. Acuerdos concretos para aplicar en el aula sobre: Contenidos, metodologa, recursos, planificacin y evaluacin de los aprendizajes. NOTA: 1. Los acuerdos tomados en el PCI deben apoyar el logro de los objetivos generales del PEI 2. Los acuerdos del PCI, deben ser apoyados por el Proyecto de Gestin y los Proyectos de Innovacin. 3. El PCC contiene acuerdos para que los docentes los apliquen en su planificacin didctica (PD) y atender las dificultades de aprendizaje que fueron detectados en el diagnstico 4. Los acuerdos institucionales del PCI se convierten en ojbetivos especficos del PAT 5. Debemos considerar los tiempos de revisin de los acuerdos del PCI. Marzo Mayo Seguimiento de los acuerdos pedaggicos. Enero Agosto Incorporacin de mejoras pedaggicas a la planificacin didctica. Agosto Diciembre Verificacin de logros acadmicos
Cules son las causas de la situacin problemtica? Los estudiantes no comprenden lo que leen
Acuerdo Institucional del PEI Implementar el refuerzo acadmico en todos los grados del plantel
Componente Metodologa
Acuerdos por componente del PCI Utilizar 10 minutos de la clase para realizar la lectura dirigida y comentada en el desarrollo de las diferentes reas.
6. Validar los acuerdos con todos los docentes de la institucin educativa 7. Al trmino del acuerdo del PCI se establece el tiempo para ejecutarlo