ADAPTACIONES CURRICULARES

Modificaciones a uno o ms elementos del currculo

Para un grupo

Individuales

Las adaptaciones curriculares

Permiten:
Garantizar el xito

La satisfaccin de logro en el docente y el alumno

Adecuar los elementos del currculo a las caractersticas de cada estudiante Adecuar las estrategias de planificacin y actuacin docente Intervenir en los ltimos niveles de concrecin del currculo

Qu elementos del currculo son factibles de ser adaptados?

Elementos factibles de adaptar

Capacidades
Metodologa

Qu aprenden?
Cmo van a aprender?

Recursos y materiales Con qu aprenden? Tiempo Cundo van aprender?

Evaluacin

Cmo evaluar lo aprendido? Cmo intervenir en el proceso?

Adaptaciones a nivel de capacidades

INICIAL

Capacidades

o Escucha y comprende mensajes sencillos. o Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas. o Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y

usando nuevo vocabulario. o Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones. o Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. o Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin bsica de s mismo.
Actitudes
o Muestra respeto al escuchar a los dems, solicita la palabra para

intervenir, responde con cortesa, etc. o Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, conanza y satisfaccin. o Demuestra respeto frente a las opiniones de los dems, aunque sean diferentes a las suyas. o Practica un dilogo abierto y respetuoso.

Primaria
Capacidades
o Describe y narra oralmente, temas

Conocimientos
o La descripcin: caractersticas fsicas

cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses. o Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros. o Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela. o Dialoga espontneamente sobre temas de su inters.

de personas y lugares. o Narraciones: fantsticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas). o La conversacin: inicio, desarrollo y cierre. o La pronunciacin y la entonacin. o Trabalenguas, rimas, poesas. o Situaciones comunicativas: programas de televisin, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisin.

Actitudes
o Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. o Expresa con seguridad y conanza su punto de vista. o Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales,

televisivos u otros.

Secundaria
Capacidades
o Razonamiento y demostracin o Compara y ordena nmeros naturales,

Conocimientos
o Sistemas numricos o Representacin, orden y operaciones

enteros y racionales. o Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales. o Interpreta criterios de divisibilidad.

con nmeros naturales. o Representacin, orden y operaciones con nmeros enteros. o Divisibilidad, propiedades de nmeros primos y compuestos.

Actitudes
o Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados

matemticos. o Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. o Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.

Qu alternativas tenemos? Qu tomamos como referencia para capacidades? Qu tomamos como referencia para conocimientos?
adaptar

adaptar

Qu tomamos como referencia para adaptar condiciones? Qu tomamos como referencia para adaptar actitudes?

Taxonoma de Bloom
HABILIDADES CONOCIMIENTO

identificar sealar, reconocer, definir, listar, nombrar, repetir, contar, describir, recoger, examinar, tabular, citar, expresar traducir, transformar, lustrar, representar, cambiar, distinguir, explicar parafrasear, ejemplificar, demostrar, predecir, asociar, estimar, resumir interpretar, discutir relacionar, desarrollar, usar, clasificar, aplicar ,demostrar, completar mostrar, modificar ,clasificar, experimentar, resolver, construir, calcular contrastar, comparar, derivar, detectar, separar, ordenar, dividir,seleccionar clasificar, analizar, categorizar, diferenciar, interpreta producir, transmitir, modificar, proponer, especificar, combinar, desarrollar formular, inferir, integrar, reordenar, generalizar, formular, reescribir argumentar, modificar, concluir, seleccionar validar, verificar, decidir, emitir juicio crtico, decidir, graduar, medir recomendar, juzgar, valorar, criticar, establecer rangos, predecir combinar preparar, integrar, componer, planear, plantear hiptesis, crear, generar, disear, producir, inventar, elaborar

COMPRENSIN

APLICACIN

ANLISIS

SNTESIS

EVALUACIN

CREACIN Anderson (2001)

Taxonoma de Beltrn
CAPACIDAD OBSERVACIN DESCRIBE ESTABLECE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ESTABLECE COMPARACIONES Y RELACIONES DISCRIMINA CARACTERSTICAS ESENCIALES HABILIDADES

Atiende, fija, refleja, reflexiona, emite, interpreta, concentra, busca, descubre, manifiesta, averigua, verifica, escucha, identifica, encuentra. Explica, expone, relata, narra, manifiesta. Compara, aplica, adecua, procesa

Compara, diferencia, relaciona, caracteriza

Selecciona, ordena, secuencia, elige, muestra, reduce.

CLASIFICA
RECONOCE PROCESOS PARA RESOLVER PROBLEMAS

Organiza, elabora, jerarquiza, realiza, sintetiza, esquematiza, categoriza

Expresa, establece, diferencia, mide compara, resuelve, realiza, halla, grafica, organiza, emplea

Taxonoma de Beltrn
CAPACIDAD PROCESA REPRESENTA MEMORIZA INVESTIGA HABILIDADES

Elabora , transforma Simula, modela, dibuja, reproduce Retiene, conserva, archiva, evoca, recuerda. Infiere, ficha , averigua, verifica, recoge, registra, indaga

ANALIZA
CREA IDENTIFICA FORMULA COMPRENDE EVALA

Interpreta, descompone, desagrega, compara, subraya, distingue,

Produce , prepara, construye, ampla, mejora. Descubre, seala, muestra Emite, cuestiona, propone Explica, aplica, resuelve, demuestra Mide, cuestiona, examina, critica, estima, juzga, valora.

Elementos de una capacidad

Habilidad Contenido Situacin o

condicin Actitud o valor

Capacidad
Demuestra progresivamente control

de su eje postural y equilibrio al realizar movimientos corporales, al sentarse, gatear e intentar pararse.

ACTITUD Disfruta al explorar su cuerpo.

Capacidad analizada
Demuestra

progresivamente control de su eje postural y equilibrio al realizar movimientos corporales, al sentarse, gatear e intentar pararse. ACTITUD Disfruta al explorar su cuerpo.

Capacidad adaptada

Demuestra

progresivamente control de su eje postural al realizar movimientos, acepta con agrado la asistencia.

Capacidad analizada
Interpreta imgenes, carteles, grabados, fotografas, etc., que acompaan a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen, valora esta forma de comunicacin.

Capacidad
Interpreta imgenes, carteles, grabados, fotografas, etc., que acompaan a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen, valora esta forma de comunicacin.

Alternativas de adaptacin
Explica imgenes, carteles, grabados, fotografas, etc., que acompaan a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen, valora esta forma de comunicacin. Interpreta imgenes, fotografas que acompaan a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen, valora esta forma de comunicacin.

Interpreta imgenes, carteles, grabados, fotografas, etc., de su entorno familiar estableciendo relaciones entre lo escrito y la imagen, valora esta forma de comunicacin. Interpreta imgenes, carteles, grabados, fotografas, etc., que acompaan a diferentes tipos de escritos, estableciendo relaciones entre estos y la imagen, con seguridad.
Explica imgenes, fotografas de su entorno familiar estableciendo relaciones entre lo escrito y la imagen con seguridad.

Adaptacin en la evaluacin

Adaptar la evaluacin
Evaluaciones diferencial.
1. Estrategias 2. Instrumentos 3. Adecuar los tiempos 4. Graduar las exigencias

Adaptacin de los instrumentos

INSTRUMENTOS ANLISIS ADAPTACIN

PRUEBAS OBJETIVAS

Afirmaciones con alternativas de respuesta El agua por accin del calor pasa al estado: a) Slido b) Lquido c) Gaseoso

Los estados del agua son : a) Slido, lquido y gaseoso b) Slido y lquido c) Slo lquido

PRUEBA DE DESARROLLO

Preguntas y respuestas Las regiones naturales caracterizan por? se Las regiones del Per son? naturales

FORMULACIN DE INDICADORES
Produce textos descriptivos y narrativos en

situaciones comunicativas cotidianas, a partir de un esquema previo.

Escribe su nombre con el lpiz.
Escribe

pequeos textos con apoyo de esquemas. Seala su nombre con el dedo.

Formulacin de indicadores de logro

Elementos: Accin Conocimiento- Condicin -Actitud
Accin:

Es lo que ejecuta, demuestra lo que el nio hace. Responde a la pregunta: Qu hace?

Contenido:

Es el tema o asunto sobre el cual acta el alumno. Se plantea preguntando a la accin: Qu ...?
Condicin

Es el modo, forma, requisito o calidad. Responde a las preguntas: Cmo? En qu? Para qu? Dnde? Con qu ?

Capacidad del DCN

Produce textos descriptivos y narrativos en situaciones comunicativas cotidianas, a partir de un esquema previo, con autonoma.

Capacidad adaptada

Indicadores de logro (Jerarquizados)

Escribe textos Diferencia la escritura del dibujo al narrativos utilizar signos no convencionales. cortos en situaciones Escribe textos cortos segn su nivel de comunicativas escritura a partir de dibujos. cotidianas a partir de esquemas con Escribe textos cortos, a partir de un esquema, usando el cdigo alfabtico. seguridad.
Escribe pequeos textos con apoyo de

esquemas.
Escribe

pequeos

textos

con

seguridad.

Capacidad adaptada Identifica personajes , caractersticas y acciones en textos narrativos a partir de indicios: siluetas del texto, ttulo subttulo, ilustraciones y algunas palabras. Lee o interpreta con agrado textos breves de su preferencia.

Indicadores de logro (Jerarquizados) Describe los personajes de un texto luego de escuchar la lectura. narrativo

Compara las caractersticas de los personajes en textos narrativos, usando las imgenes.
Ordena una secuencia de imgenes de un texto. narrativo dando a conocer el contenido en el grupo. Expresa el contenido de un texto palabras clave. a partir de

Establece la diferencia del contenido los textos de uso cotidiano. Lee cuentos con agrado.